卜金紅《比尾巴》

1、附件：課堂教學技術資源支持方案設計模板課堂教學技術資源支持方案設計方案名稱比尾巴一課技術資源設計課程名稱比尾巴年級 一學科 語文單元 第三單元章節(jié) 三教材分析比尾巴在孩子的眼中，動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情緒的語言，能激發(fā)學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴的特點的興趣。學情分析剛入小學一年級的學生情緒不怎么穩(wěn)定，很容易出現上課坐不穩(wěn)或者喜歡發(fā)呆，所以創(chuàng)設情景，利用現代化教學手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)造性的使用多種教學方式，讓學生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)

2、造，各小組一起探索，去獲取知識，重視情感態(tài)度，價值觀的正確導向，使教學呈現一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。教學目標認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字，認識筆畫“撇折”和偏旁八字頭。2.正確流利地朗讀課文，并讀好問句。3. 知道一些動物尾巴的特點。學習目標認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字，知道一些動物尾巴的特點。重點、難點重點：識字，寫字，朗讀課文。難點：讀好問句？知道一些動物尾巴的特點。所用軟硬件平臺軟件Microsoft PowerPoint硬件seewo信息化教學資源類型演示文稿版權聲明如您上傳該技術資源設計方案與

3、相關資源則代表您承諾該方案和相關資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學教師繼續(xù)教育網轉載和使用。可隨意轉載和使用允許第三方轉載和使用，但需聯系告知不允許第三方轉載和使用教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動技術資源使用策略優(yōu)化對比課后反思技術資源的準備電子白板、ppt、電子白板、ppt、傳統(tǒng)的教學只是黑板加粉筆，現在用上電腦。準備比較充分課堂導入1、小朋友喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！2、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴1窗體頂端生：??？我們沒有尾巴呀？師：對，我們沒有尾巴可小動物有尾巴呀你知道哪些小動物有尾巴呢？生：猴子有尾巴，老虎

4、有尾巴，兔子有尾巴、窗體底端ppt課件出示：讓學生猜猜在這個大森林里面有什么小動物？同學們認真觀察各種小動物的尾巴特點有了多媒體的輔助，更讓語文課有了直觀生動的優(yōu)勢。喚起學生已有的感知和積累，讓學生初步感知動物尾巴的特點順利地揭示課題。學生技能訓練與指導學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！播課文動畫歌曲。10、精彩?？墒峭蠹移鹆R唱曲五、寫字1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！現在又到了考考誰眼睛尖的時候。方請觀察“公”，他的偏旁是“八”2、觀察田字格里的“公”。引背“田字格、四寫“公”。生試寫。展示寫

5、得好的字。3、師：今天44個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。播放比尾巴兒歌。4、小結：動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好當學生的情感被激發(fā)，引導學生誦讀，帶領學生邊欣賞圖片邊思考動物的尾巴是怎樣的，以讀生思，在讀中感受，讓學生對各種動物尾巴特點的了解總結與復習讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受比尾巴的故事。1按照課后學習伙伴的提示，搜集有關動物的故事，小組合作辦一份以“動物的尾巴”為主題的板報。2、有

6、感情朗讀背誦課文。利用電子白板、PPT課件分析交流學生對學習目標的學習掌握情況，來了解學生學習情況，并且采取措施及時糾正。了解學生在課堂中對知識的掌握情況，引導學生進入文本中與文本進行對話，同時也培養(yǎng)學生的想象力。伴隨著輕松愉悅的音樂，讓學生讀一讀，看一看，聽一聽，想一想，既培養(yǎng)了學生的審美情趣，又突破了教學重難點。教學評價讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗、感悟和思考，受到同學們對動物情感的培養(yǎng)，享受動物也跟人一樣都是有感情的動物。兒童的情感總是與他們對教材的認識相聯。而動物的情感是寓于同學們所描繪的對象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學生去品味文字，去感受教材多了解動物尾巴的特點。多種媒體的綜合使用，能將課文的內容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學生的感官，使其在學生的大腦