2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一二單元教案

1、20222022 學(xué)年度學(xué)校五年級(jí)上冊(cè)數(shù) 學(xué) 教 案班 級(jí)：教 師：- 1 - 2022 2022 學(xué)年度五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作方案一、同學(xué)基本情形分析：本年級(jí)大部分同學(xué)同學(xué)態(tài)度端正,能認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)、高效地完成作業(yè),但 課堂參加的主動(dòng)性不強(qiáng)； 從上學(xué)期的期末檢測(cè)情形看, 同學(xué)的成果兩極分化的現(xiàn)象,因此這個(gè)學(xué)期更應(yīng)關(guān)注學(xué)困生；針對(duì)這些情形, 本組老師在各個(gè)班要因材施教,依據(jù)詳細(xì)的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整；本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí),仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)；本學(xué)期仍要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練,讓同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好習(xí)慣的培育是需師生長(zhǎng)期

2、努力的；要從微小入手, 持之以恒； 重點(diǎn)是培育同學(xué)良好的聽(tīng)課習(xí)慣； 不但要求同學(xué)聽(tīng)老師講, 仍要專(zhuān)心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言； 應(yīng)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言, 并請(qǐng)其他同學(xué)作出評(píng)判, 同學(xué)之間相互啟示, 可達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ) 短的目的；仍要培育同學(xué)課后自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；二、教材分析：本冊(cè)教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊 形的面積、 數(shù)學(xué)廣角等； 在數(shù)與代數(shù)方面, 這一冊(cè)教材支配了小數(shù)乘法小數(shù)除法 和簡(jiǎn)易方程,小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；四就運(yùn)算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),連續(xù)培這部會(huì)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整

3、數(shù)養(yǎng)同學(xué)小數(shù)的四就運(yùn)算的才能；簡(jiǎn)易方程是學(xué)校生階段集中教學(xué)代數(shù) 初步學(xué)問(wèn)的單元, 在這一單元里支配了用字母表示數(shù)等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維才能,提高解決問(wèn)題的才能； 在空間與圖形方面, 這一冊(cè)教材支配了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元； 在已有學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng), 讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受, 能利用數(shù)隊(duì)表示位置； 探究并體會(huì)各種圖形的特點(diǎn)圖 形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化, 把握平行四邊形三角梯形的面積公式及公式之 間的關(guān)系,滲透平移旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法, 促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展；在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)

4、教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問(wèn)；通過(guò)操作與試驗(yàn),讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性的大??；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面, 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法的兩個(gè)單元, 教學(xué)用所學(xué)的乘除法運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn) 題；另一方面支配了“ 數(shù)學(xué)廣角” 的教學(xué)內(nèi)容（這一部分內(nèi)容在試驗(yàn)稿四下教材 中已支配；）本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì),支配了 1 個(gè)數(shù)學(xué) 綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng), 讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng), 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用, 感受用數(shù)的愉悅,培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能；三、教學(xué)目標(biāo)要求：1.把握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法能比較嫻熟地運(yùn)算；會(huì)用“ 四舍五入” 法取積 商的近似數(shù)；

5、2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系運(yùn)算定律和公式,理 解等式的性質(zhì),初步懂得方程的意義, 會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程, 用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的 等量關(guān)系并解決問(wèn)題；3.探究并把握平行四邊形三角形梯形的面積公式；把握平行四邊形三角形梯 形的面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過(guò)程面積的運(yùn)算方法,能解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題；4.能探究確定位置的方法,能用數(shù)對(duì)表示物體的位置；能在方格紙上用數(shù)對(duì)- 2 - 確定位置；5.體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性,會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā) 生的可能性作出猜測(cè), 感受可能性的大??； 進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程,

6、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生 活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；7.初步明白數(shù)字編碼的思想方法,培育發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成 觀看分析及推理才能；8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；9.養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣；四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘法小數(shù)除法簡(jiǎn)易方程, 多邊形面積的運(yùn)算, 可能性是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；五、教學(xué)措施：1.通過(guò)數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué),達(dá)到激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和培育同學(xué)制造性思維活動(dòng) 的目的；2.提倡同學(xué)“ 主動(dòng)參加探究發(fā)覺(jué)合作溝通” 的學(xué)習(xí)方式；3.充分利用好課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,讓同學(xué)在課堂上把本節(jié)課的教 學(xué)內(nèi)容很好地消化,課后通

7、過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固；4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練,充分挖掘同學(xué)的潛能,發(fā)揮同學(xué)的主體作用；在數(shù) 學(xué)教學(xué)活動(dòng)中, 盡量使同學(xué)思想開(kāi)闊活躍, 不受壓抑,不因循守舊, 不沿襲傳統(tǒng)；5.增強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的空間觀念；6.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情形,留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù) 學(xué)問(wèn)題,感受體驗(yàn)和懂得數(shù)學(xué)；7.掌握好課后的作業(yè)量；8.給學(xué)困生更多的關(guān)懷與愛(ài)心,作業(yè)適當(dāng)降低要求；加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué) 困生的學(xué)習(xí)成果；六、教學(xué)進(jìn)度表五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下,在教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)情形適當(dāng)敏捷把握；第一單元：小數(shù)乘法（ 9 月 1 日 9 月 13 日）其次單

8、元：位置（ 9 月 14 日 10 月 19 日）第三單元：小數(shù)除法（ 10 月 20 日 11 月 9 日）第四單元：可能性（ 11 月 10 日 11 月 20 日）第五單元：簡(jiǎn)易方程（ 11 月 20 日 12 月 15 日）第六單元：多邊形的面積（12 月 16 日 1 月 4 日）第七單元：數(shù)學(xué)廣角（ 1 月 5 日 1 月 10 日）第八單元：總復(fù)習(xí)（ 1 月 11日 1 月 15 日）- 3 - 第一單元 小數(shù)乘法 教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運(yùn)算、整數(shù) 乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)；教學(xué)目標(biāo)：1讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘法的運(yùn)算方法,能正確進(jìn)行筆算

9、,并能對(duì)其中的算理 做出合理的說(shuō)明；2使同學(xué)會(huì)用“ 四舍五入” 法截取積是小數(shù)的近似值；3使同學(xué)懂得整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān) 于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；4使同學(xué)體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具；教學(xué)措施：1重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法；2指導(dǎo)同學(xué)對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的說(shuō)明,提高簡(jiǎn)潔的推理才能；3留意引導(dǎo)同學(xué)探究因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律；課時(shí)支配： 9 課時(shí)；第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)15 題；教學(xué)內(nèi)容： P2例 1、做一做, P3例 2、做一做,練習(xí)第 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)懂得小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法及算理； 2、培育同學(xué)

10、的遷移類(lèi)推才能； 3、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,滲透轉(zhuǎn)化思想；教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 把 353 縮小到時(shí)它的 1/10 是多少？縮小到它的二、引入嘗試：1/100 呢？ 1/1000 呢？大家喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎？今日我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏；1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理；出示例 1 的圖片,引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,從圖中你明白到了哪些數(shù)學(xué)信息？（1）例 1：燕子風(fēng)箏每個(gè) 算）3.5 元,買(mǎi) 3 個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓同學(xué)獨(dú)立試著算一（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)

11、匯報(bào)你的結(jié)果.你是怎樣想的？ 板書(shū)同學(xué)的匯報(bào)； 用加法運(yùn)算： 3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3 元 5 角 3元 3=9 元 5角 3=15 角 9元+15 角=10.5 元用乘法運(yùn)算： 3.5 3=10.5 元 3.5 元=35 角 35 3=105 105角=10 元 5 角=10.5 元懂得 3 種方法 , 重點(diǎn)爭(zhēng)論第三種算法及算理；（3）懂得意義；為什么用 3.5 3 運(yùn)算 . 3.5 3 表示什么？（ 3 個(gè) 3.5 或 3.5 的 3 倍. ）- 4 - 4 初步懂得算理；怎樣算的？把 3.5 元看作 35 角 35 元 100 3 5 3 3 1 0. 5 元 1

12、00 1 0 5 105 角就等于 10.5 元5 買(mǎi) 5 個(gè) 4.8 元的風(fēng)箏要多少元呢 .會(huì)用這種方法算嗎 .P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法；象這樣的 3.5 元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了 , 那不代表錢(qián)數(shù)的 0.72 5 你們會(huì)算嗎 .能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)解答呢 . 生試算,指名板演； （1）生算完后,小組爭(zhēng)論運(yùn)算過(guò)程,然后板書(shū),并指名說(shuō)是如何算的 . （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式運(yùn)算；（3） 示范： 0. 7 2 100 7 2 5 53.6 0 100 3 6 0引導(dǎo)性提問(wèn) : 0.72 變成 72 發(fā)生了怎樣的變化 . 72 5 算完了 , 再該怎么辦 . 為什么要縮小到它

13、的 1/100.4 回憶對(duì)于 0.72 5,剛才是怎樣進(jìn)行運(yùn)算的？使同學(xué)得出：先把被乘數(shù) 0.72 擴(kuò)大 100 倍變成 72,被乘數(shù) 0.72 擴(kuò)大了 100 倍,積也隨著擴(kuò)大了 100 倍,要求原先的積,就把乘出來(lái)的積 360 再縮小到它的1/100 ； 提示: 依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì) , 將小數(shù)末尾的 0 可以去掉 留意：假如積的末尾有 0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn),再把小數(shù)末尾的“0” 去掉；（5）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)運(yùn)算方法運(yùn)算7 4 25 7 0.7 4 2.5 7 觀看這 2 組題,想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣運(yùn)算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法就算出積； 再看被乘數(shù)有幾

14、位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；三、運(yùn)用1、填空； 4 5 0 .7 4 23 3 2 1 3 5 1 4 8 2、判定 13.5 2 2. 7 0 3、P2做一做三、體驗(yàn)： 1 今日我們學(xué)習(xí)了什么 .（板書(shū)課題）2 小數(shù)乘以整數(shù)的運(yùn)算方法是什么 . 教學(xué)反思：- 5 - 其次課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： P4練習(xí)一 1-5 題 教學(xué)目標(biāo)：1、 能嫻熟把握小數(shù)乘整數(shù)的算理與算法；2、 會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題；3、 培育同學(xué)的運(yùn)算才能和驗(yàn)算習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：鞏固小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí) 看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)4.1 9

15、= 1.2 3= 5 5.8= 0.28 3=16.5 4= 0.796 7= 1.6 5 = 1.37 2=二、指導(dǎo)練習(xí) 1、出示教材第 4 頁(yè)練習(xí)一第 2 題；同學(xué)先懂得題意,全班確定單價(jià)后,同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算總價(jià)；然后集體訂正；2、出示教材第 4 頁(yè)練習(xí)一第 3 題；同學(xué)說(shuō)一說(shuō)思路,然后一起解決；3、出示教材第 4 頁(yè)練習(xí)一第 4 題；組織同學(xué)先獨(dú)立填一填,再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,小組同學(xué)共同 探究歸納出因數(shù)與積之間的規(guī)律；4、出示教材第 4 頁(yè)練習(xí)一第 5 題；同學(xué)先審題,然后獨(dú)立解答,集體訂正；三、補(bǔ)充練習(xí) 甲、乙兩人共同生產(chǎn)一批零件, 甲每小時(shí)生產(chǎn) 28.5 個(gè),乙每小時(shí)生產(chǎn) 3

16、5 個(gè),甲在中途由于修理機(jī)器耽擱了 1 小時(shí), 5 小時(shí)后,這批零件全部生產(chǎn)完；這批零 件一共有多少個(gè)？第三課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P4例 3、做一做, P5例 4、做一做, P89 練習(xí)一第 59、13 題；教學(xué)目標(biāo)：1、把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就,使同學(xué)把握在確定積的小數(shù)位時(shí),位數(shù)不夠的,要在前面用 0 補(bǔ)足；2、比較正確地運(yùn)算小數(shù)乘法,提高運(yùn)算才能；3、培育同學(xué)的遷移類(lèi)推才能和概括才能,教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的才能；教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位,要在前面用 0 補(bǔ)足；教學(xué)過(guò)程：乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的,一、引入嘗試 1、出示例 3 圖：

17、一共需要多少千克油漆？2、懂得題意,先算宣揚(yáng)欄面積有多大？觀看算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“ 小數(shù)乘小數(shù)”,兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù),怎樣運(yùn)算呢？和同桌討論一下,然后自己嘗試練習(xí),指名板演；- 6 - 3、2.4 0.8 ,剛才是怎樣進(jìn)行運(yùn)算的？引導(dǎo)同學(xué)得出（先把被乘數(shù) 2.4 擴(kuò)大 10 倍變成 24,積就擴(kuò)大 10 倍; 再把乘數(shù) 0.8 擴(kuò)大 10 倍變成 8, 積就又?jǐn)U大 10 倍, 這時(shí)的積就擴(kuò)大了 10 10=100倍；要求原 來(lái)的積,就把乘出來(lái)的積 192 再縮小 100 倍；）4、在運(yùn)算需要多少千克油漆？1.92 0.9 5、觀看一下,因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

18、 因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)； 想一想 :6.05 0.82 的積中有幾位小數(shù) .6.052 0.82 呢. 6、小結(jié)小數(shù)乘法的運(yùn)算方法；二、教學(xué)例 4 請(qǐng)做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù),再運(yùn)算）P4做一做怎2 引導(dǎo)同學(xué)觀看摸索；你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法就算出積,再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的最右邊起,數(shù)出幾位,點(diǎn) 上小數(shù)點(diǎn)；） 運(yùn)算 0.56 0.04 時(shí),你們發(fā)覺(jué)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn) . 要在前面用 0 補(bǔ)足 , 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)； 通過(guò)以上的學(xué)習(xí),誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的運(yùn)算法就是怎樣的. 3 依據(jù)

19、同學(xué)的回答, 逐步抽象概括出 P.5 頁(yè)上的運(yùn)算法就, 并讓同學(xué)打開(kāi)課本 齊讀教材上的法就；（勾畫(huà)做記號(hào)）4 練習(xí)：判定 , 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)； 0.0 2 4 0.0 1 3 0.0 2 6 0.1 4 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 依據(jù) 1056 27=28512,寫(xiě)出下面各題的積；105.6 2.7= 10.56 0.27= 0.1056 27= 1.056 0.27=三、應(yīng)用 2 81、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)； 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3

20、2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、P5做一做 3、P8 頁(yè) 5 題：先讓同學(xué)說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓同學(xué)口答每種 商品的重量,然后分組獨(dú)立列式運(yùn)算；四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？課后反思 : 第四課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： P7例 5、做一做, P9練習(xí)一第 1012、14 題；- 7 - 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的運(yùn)算法就,并能正確運(yùn)算；1 大時(shí),2、使同學(xué)初步懂得和把握：當(dāng)乘數(shù)比l 小時(shí),積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比積比被乘數(shù)大；3、懂得倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù),學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；4、養(yǎng)成認(rèn)真運(yùn)算

21、,準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的運(yùn)算法就；正確運(yùn)算小數(shù)乘法；教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步懂得和把握：當(dāng)乘數(shù)比 ?。划?dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí),積比被乘數(shù)大；教學(xué)過(guò)程：l 小時(shí),積比被乘數(shù)一、復(fù)習(xí)預(yù)備：1、口算： P.5 頁(yè) 10 題；0.9 6 7 0.08 1.87 0 0.24 2 1.4 0.30.12 6 1.6 5 4 0.25 60 0.5老師抽卡片,同學(xué)寫(xiě)結(jié)果,集體訂正；2、不運(yùn)算,說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)； （P9第 10 題）3、摸索并回答；1 做小數(shù)乘法時(shí),怎樣確定積的小數(shù)位數(shù) . 2 假如積的小數(shù)位數(shù)不夠,你知道該怎么辦嗎 .如：002 04；4、揭示課題：這

22、節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法； （板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法） ；二、新授：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？知道鴕鳥(niǎo)是一種跑得比較快的動(dòng)物嗎？有一只鴕鳥(niǎo)正在幫忙 2 個(gè)小伴侶解難呢！ 我們一起去看看吧！ 鴕鳥(niǎo)正馱著小伴侶向前奔跑,后面一只兇殘的野狗緊緊追上來(lái)了！小伴侶說(shuō)：“ 哎呀,它追上來(lái)了！” 鴕鳥(niǎo)說(shuō)：“ 別擔(dān)憂,它追不上我！”1、教學(xué)例 5: 非洲野狗的最高速度是 的 1.3 倍, 鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米56 千米 / 小時(shí), 鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗 / 小時(shí)？1 想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗 的 1.3 倍, 表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多 , 仍要多

23、,所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)；）2 是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式 . 為什么這樣列式 . 求 56 的 1.3 倍是多少 , 所以用乘法 . 使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比 1 大的小數(shù)；3 生獨(dú)立完成,指名板演,集體訂正；4 算得對(duì)嗎？用什么方法可以判定他做正確沒(méi)有？一下 , 再乘一遍；方法 2: 用運(yùn)算器來(lái)驗(yàn)算；方法（方法 1: 把因數(shù)的位置交換 3: 用原式再做一遍；方法 4: 觀察法 . 由于其次個(gè)因數(shù)大于 1, 所以積肯定大于第一個(gè)因數(shù)；可以發(fā)覺(jué)答案是 7.28 是錯(cuò)的；）所以每個(gè)小伴侶要養(yǎng)成認(rèn)真做題 , 認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣 . 5 通過(guò)剛才同學(xué)們的運(yùn)算、 驗(yàn)算,鴕鳥(niǎo)的速度是 7

24、2.8 千米 / 小時(shí), 比非洲狗的速度怎樣 .能追上鴕鳥(niǎo)嗎 .說(shuō)明剛才我們的想法怎樣 2、看乘數(shù),比較積和被乘數(shù)的大??；.現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題；（出示練習(xí)一第 10 題中積和被乘數(shù)的大小）先運(yùn)算；引導(dǎo)同學(xué)觀看：這兩道例題的乘數(shù)分別與 l 比較,你發(fā)覺(jué)什么 . 乘數(shù)比 1 大或者比 1 小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系 .為什么 . 由于 1.20.4- 8 - 的乘數(shù)是 0.4 比 1 小,求的積仍不足一個(gè) 1.2 ,所以積比被乘數(shù)小；而 2. 4 3 的乘數(shù)是 3 比 1 大,求的積是 2.4 的 3 倍 或 3 個(gè) 2.4 那么多 ,所以積比被乘數(shù) 大；你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比 1 小時(shí)

25、,積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比 1 大時(shí),積比 被乘數(shù)大；我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系初步判定小數(shù)乘法的正誤；）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第 12 題 先讓同學(xué)獨(dú)立判定； 集體訂正時(shí),讓同學(xué)講明道理, 明白每一小題錯(cuò)在什么地方；三、運(yùn)用 1、做一做： 3.2 2.5= 0.8 2.6 1.08=2.708 先判定,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)；2、P9頁(yè)第 13 題 四、體驗(yàn)：今日,你有什么收成？五、作業(yè)： P8 頁(yè) 8 題, P9 頁(yè) 11、14 題 課后反思：第五課時(shí) 小數(shù)乘法（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：P8-10 頁(yè)練習(xí)二第 2、4、6、7、9 題及第 11-14 題；教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)自主練習(xí),進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算才能；

26、2、 通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系；3、 經(jīng)過(guò)小數(shù)乘法的運(yùn)算過(guò)程,體驗(yàn)遷移和歸納的數(shù)學(xué)方法；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步把握數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,正確解決實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶口算：搶答 0.24 2= 10 0.36= 0.8 4= 4.3 100= 0= 4.2 0.1= 0.9 0.4= 4 2.5= 5.9 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、教材第 8 頁(yè)練習(xí)二第 2 題；小組爭(zhēng)論, 得出題目信息, 并獨(dú)立列式解答； 明白單價(jià)、 質(zhì)量、總價(jià)之間的關(guān)系；2、教材第 8 頁(yè)練習(xí)二第 4 題；由同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算出結(jié)果,集體訂正；3、教材第 8 頁(yè)練習(xí)二

27、第 6 題；讓同學(xué)獨(dú)立算一算,然后分別指名說(shuō)一說(shuō),集體訂正；4、 教材第 8 頁(yè)練習(xí)二第 7 題；同學(xué)獨(dú)立觀看并分析題意,列式運(yùn)算并得出結(jié)果 小組溝通,集體訂正 5、教材第 9 頁(yè)練習(xí)二第 9 題；指名同學(xué)扮演,其余同學(xué)在練習(xí)本上運(yùn)算；師生共同訂正；5、 教材第 10 頁(yè)練習(xí)二第 12 題；指名同學(xué)口答,集體訂正；三、鞏固練習(xí) 1、教材第 10 頁(yè)練習(xí)二第 11、13 題；- 9 - 組織同學(xué)讀題,懂得題意,理清題目中的數(shù)量關(guān)系,并獨(dú)立完成；2、教材第 10 頁(yè)練習(xí)二第 14 題；這是一道開(kāi)放性的題,要依據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)打算因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)；同學(xué)組內(nèi)溝通,指名同學(xué)回答,集體訂正；四、課后小

28、結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有哪些收成？課后反思：第六課時(shí) 積的近似值 教學(xué)內(nèi)容： P11例 6、做一做, P13練習(xí)二第 13 題；教學(xué)目的：1、使同學(xué)會(huì)依據(jù)需要,用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似 值；2、培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情形解決實(shí)際問(wèn)題的才能；教學(xué)重點(diǎn)：用“ 四舍五人法” 截取積是小數(shù)的近似值的一般方法；教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)題目要求與實(shí)際需要, 用“ 四舍五人法”教學(xué)過(guò)程 : 一、激發(fā) : 1、口算； 0.5 0.21 0.8 1.8 0.51.2 0.3 0.7截取積是小數(shù)的近似值； 1-0.82 1.3+0.74 1.25 8 0.25 0.40.4 0.4 0.89 1

29、0.11 0.6 80 0.052、用“ 四舍五人法” 求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)； 投影出示 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642 摸索并回答：（依據(jù)同學(xué)的回答填空）（1）怎樣用“ 四舍五人法” 將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù),取它們的近似值 . （2）按要求,它們的近似值各應(yīng)是多少 . 3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留許多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可以依據(jù)需要,用“ 四舍五人法” 保留肯定的小數(shù)位數(shù),求出積的近似值；（板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題 : 同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎.（生回答） 所以人們常用狗來(lái)幫

30、忙偵探、看家；那狗的嗅覺(jué)究竟有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1、出示例 6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 0.049 億個(gè) , 狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 45 倍, 所 以狗能聞出壞蛋身上的氣味；狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞 . 2、讀題,找出已知所求；3、生列式,板書(shū)： 0.049 45 4、生獨(dú)立運(yùn)算出結(jié)果,指名板演并集體訂正,說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的；5、引導(dǎo)同學(xué)觀看、摸索： 1 積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以依據(jù)需要保留肯定的小數(shù)位數(shù)；同學(xué)獨(dú)立探究,指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由；- 10 - 2 保留一位小數(shù),看哪一位 .依據(jù)什么保留？ 3 橫式中的結(jié)果應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě) .強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào),而不能用等號(hào)；6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 依

31、據(jù)下面算式填空 ,保留兩位小數(shù)是 ； 3.4 0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是 7、嘗試后練習(xí)： P10頁(yè)做一做 1. 運(yùn)算下面各題； 0.8 0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)） 判定 , 并改錯(cuò)； 10.286 0.32=3.29 保留兩位小數(shù) 3.27 1.5=4.95 1.78 0.45 0.80 保留兩位小數(shù) 1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2

32、 三、運(yùn)用所以1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6；78 元,媽媽買(mǎi)了 0；8 千克,應(yīng)對(duì)多少題？雖然此題沒(méi)要求保留兩位小數(shù), 但在日常生活中沒(méi)有比分更小的錢(qián)幣,應(yīng)保留兩位小數(shù)；2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今日所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)： P8第 1 題；課后反思：3.58 ；精確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？第七課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容： P12例 7、做一做；教學(xué)目的：1、使同學(xué)知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定 律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算；2、培育自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí),提高思維

33、的敏捷性；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：能挑選合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的運(yùn)算；教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1、簡(jiǎn)便運(yùn)算： 32 4 48+6 48102 56 44*2525 95 4 25獨(dú)立完成,指名板演,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運(yùn)算定律；2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)；依據(jù)同學(xué)的回答,板書(shū)：乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 abcabc 乘法安排律 ab+c=ab+ac 3、出示教材 P.9 頁(yè)的 3 組算式 : 下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.7 1.2 1.2 0.7 （ 0.8 0.5 ） 0.4 0.8 （ 0.5 0.4

34、）- 11 - （2.4 3.6 ） 0.5 2.4 0.5 3.6 0.5 每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)覺(jué)了什么？從而得出結(jié)論： 整數(shù)乘法的交換律、 結(jié)合律和安排律, 對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用；4、揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法；二、嘗試 1、出示例 8 第1 題：0.25 4.78 4 2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中,類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì) 算這道題嗎 .請(qǐng)你試著做一下,指名板演；3、你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎 .依據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：0.25 4.78 40.25 4 4.78 乘法交換律1 4.78 乘法結(jié)合律4.78 指出：用虛線框起來(lái)的

35、部分可以省略；4、嘗試后練習(xí)：50 0.13 0.2 1.25 0.7 0.8 0.3 2.5 0.4 生獨(dú)立完成,師巡察輔導(dǎo)有困難的同學(xué)；指名板演,集體訂正；5、示范：例 7 第題： 0.65 201 201 變成 200+1,用乘法安排律完成）你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把 你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）0.65 2010.65 （ 200+1）0.65 2000.65 130+0.65 130.65 6、練習(xí)：0.78 100.5 1.5乘法安排律 102 1.2 2.5+0.8 2.5生獨(dú)立完成,師巡察輔導(dǎo)有困難的同學(xué)；指名板演,集體訂正；三、運(yùn)用1、P12頁(yè)做

36、一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題；米對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便0.034 0.5 0.6 102 0.452、 右圖是紅光學(xué)校操場(chǎng)平面 圖；圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是依據(jù)實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小 1000 倍畫(huà)出的；求這 0.025 個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積； 0.048米在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上, 讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣做以及自己的想法；方法解答的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng),再讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算并集體訂正；四、體驗(yàn)：今日,你有什么收成？第八課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：P13、14 頁(yè)練習(xí)第 4、6、7、8、11 題；教學(xué)目標(biāo)：1、 嫻熟運(yùn)用小數(shù)乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,解決一些實(shí)際問(wèn)題；2、 培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)境況挑選算法的意識(shí)與才能,進(jìn)

37、展思維的敏捷性；3、 嫻熟把握小數(shù)乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法；- 12 - 教學(xué)重、難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶 乘法交換律： a b=b a 乘法結(jié)合律： a b c=a （b c）乘法安排律：（a+b） c=a b+a c 二、鞏固練習(xí) 1、出示 13 頁(yè)第 4 題：用簡(jiǎn)便方法運(yùn)算以下各題 4.8 0.25 0.78 98 0.5 1.5 105 0.3 2.5 0.4 1.2 2.33 8 2.5+0.8 2.5同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成, 請(qǐng) 6 名同學(xué)到黑板上板演, 然后再集體訂正, 錯(cuò)題要 請(qǐng)同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由,以免再次犯錯(cuò)；2、出示題目,同學(xué)懂得題意

38、后獨(dú)立解決,再集體訂正；3、出示第 7 題；下面各題運(yùn)算的對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)；50.4 1.9 - 1.8 3.76 0.25+25.8 5.8 = 50.4 0.1 = 0.094+2 = 5.04 = 25.894 先溝通改錯(cuò),然后爭(zhēng)論錯(cuò)因就如何防止犯同樣的錯(cuò)；4、 出示第 8 題；回收 1 噸廢紙,可以愛(ài)護(hù) 16 棵樹(shù),回收 54.5 噸廢紙可以愛(ài)護(hù)多少棵樹(shù)？同學(xué)先獨(dú)立解決,然后集體訂正；并進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練；5、 出示第 11 題；公頃松柏林每天分泌殺菌素 30 kg,24.5 公頃松柏林 31 天分泌殺菌素多少 1 千克？同學(xué)先獨(dú)立解決,然后集體訂正；三、課堂總結(jié) 課后反思 : 教學(xué)內(nèi)

39、容：第九課時(shí)小數(shù)乘法中的解決問(wèn)題P15例 8、16 頁(yè)例 9 及 P17頁(yè)練習(xí)題第 4、5 題；教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；2、 在解決問(wèn)題的時(shí)候,進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法；3、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,感受生活中到處有數(shù)學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 愛(ài)好；4、 運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題,依據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)挑選適當(dāng)?shù)墓浪悴呗裕?、 解決分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題,留意懂得題意,滲透函數(shù)思想；教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題,依據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)挑選適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?；教學(xué)難點(diǎn)：分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入- 13 - 同學(xué)們,你們?nèi)ス溥^(guò)超市嗎？出示例 8 的情境圖媽媽帶 100 元去超市購(gòu)物；媽

40、媽買(mǎi)了 2 袋大米,每袋 30.6 元；仍買(mǎi)了 0.8 kg肉,每千克 26.5 元；剩下的錢(qián)仍夠買(mǎi)一盒 10 元的雞蛋嗎？夠買(mǎi)一盒 20 元的嗎？二、教學(xué)例 8 1、從題目中你知道了哪些信息？需要解決什么問(wèn)題？引導(dǎo)得：媽媽買(mǎi)了 夠；2 袋大米和一塊肉,仍想買(mǎi)一盒雞蛋；看看剩下的錢(qián)夠不問(wèn)：怎樣表示,這些信息更加清楚呢？單價(jià)數(shù)量總價(jià)大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 雞蛋 10 1 2、怎么解決呢？有生會(huì)想到先運(yùn)算三種物品的總價(jià)錢(qián),解決了問(wèn)題；然后和 100 比較；這種方法應(yīng)當(dāng)確定,可設(shè)問(wèn)：這個(gè)題目需要精確知道已花的總數(shù)嗎？仍有什么方法可以解決？引導(dǎo)：可以估算第一種方法： 1 袋 米 不

41、到 31 元,2 袋 不 到 62 元； 肉 不 到 27 元； 買(mǎi) 一盒 10 元的雞蛋,總共不超過(guò) 62+27+10=99（元）,夠了；其次種方法： 1 袋 米 超 過(guò) 30 元,2 袋 超 過(guò) 60 元；1 kg 肉 超 過(guò) 25 元,0.8 kg 也 就 超 過(guò) 25 0.8=20（元）；假如買(mǎi) 20 元的雞蛋 總共就超過(guò) 60+20+20=100（元）,不夠 4、 爭(zhēng)論：小亮和小丁的方法有什么不同？5、 小結(jié)：這樣的問(wèn)題可以通過(guò)估算來(lái)解答；三、教學(xué)例 9 1、行駛里程： 6.3 km ,要付多少錢(qián)？懂得題意,后獨(dú)立摸索；2、你怎么解決？行駛 的 6.3 km, 要按 7 km運(yùn)算；前

42、面 3 km應(yīng)收 7 元,后面 4 km按每千米 1.5 元運(yùn)算 .7+1.5 4 =7+6 =13（元）如有不同的方法,只要合理都應(yīng)賜予確定；3、能完成下面的出租車(chē)價(jià)格表嗎？5 6 7 8 9 10 行駛的里程 / km 1 2 3 4 出租車(chē)費(fèi) / 元三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收成？課后反思 : - 14 - 其次單元位置第一課時(shí)位置（一）能在詳細(xì)情境教學(xué)內(nèi)容：教材第19 頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能： 讓同學(xué)明白在生活情形中確定物體位置的多種方法,中學(xué)會(huì)用“ 第幾排第幾座”、“ 第幾層第幾號(hào)” 、“ 第幾組第幾個(gè)” 等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置,或依據(jù)平面位置確定物體；過(guò)程與方法：

43、知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置,中培育同學(xué)的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的學(xué)問(wèn)；在確定位置的過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“ 第幾排第幾座”、“ 第幾層第幾號(hào)” 、“ 第幾組第幾個(gè)” 等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置, 或依據(jù)平面位置確定物體, 并解決一些生活中的實(shí)際 問(wèn)題；難點(diǎn)：學(xué)依據(jù)“ 第幾排第幾座”物體在平面中的相對(duì)位置；、“ 第幾層第幾號(hào)” 、“ 第幾組第幾個(gè)” 等方式描述教學(xué)方法：直觀演示法與自主探究、小組合作的方法；教學(xué)預(yù)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知；1、 出示多媒體課件或圖片：

44、一位老師到圖書(shū)館借書(shū), 詢(xún)問(wèn)圖書(shū)治理員工具 書(shū)所在位置,然后圖書(shū)員告知他圖書(shū)所在位置；2、 同學(xué)觀看多媒體課件或圖片,聽(tīng)老師講解,初次接觸位置這個(gè)概念；3、 引入本課學(xué)習(xí)并板書(shū)課題；4、 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置,活場(chǎng)景和體會(huì),進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中；確定它們的位置, 聯(lián)系詳細(xì)生設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)的直觀演示以及詳細(xì)的情形聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí) 的愛(ài)好,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)；二、例題展現(xiàn)：1、投影出示例 1 的內(nèi)容；（1）同學(xué)讀題,明白已知信息；老師引導(dǎo)同學(xué)可以依據(jù)自己在教室里的位置來(lái)摸索這個(gè)問(wèn)題；（2）問(wèn)：已知張亮同學(xué)是其次列、第三行的同學(xué),你能指出誰(shuí)是張亮同學(xué)嗎？同學(xué)聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上依

45、據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來(lái)確定張亮的位置,老師賜予確定；（3）假如用（2,3）表示張亮同學(xué)的位置, 你能表示王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟示同學(xué)摸索,引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置；2、引導(dǎo)同學(xué)用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行,再?gòu)淖笸掖_定第幾 列,這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置；經(jīng)受 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)熟悉第幾行和第幾列的判定方法,應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程；三、做一做,鞏固確定位置的方法；1、出示情形；組織同學(xué)觀看情形,摸索老師的提問(wèn)；2、引導(dǎo)同學(xué)利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來(lái)回答疑題；3、組織同學(xué)用一組數(shù)字來(lái)表示它們的位置；同學(xué)摸索后可

46、溝通爭(zhēng)論,最終- 15 - 全班匯報(bào)；四、反饋練習(xí)；完成教材第 19 頁(yè)的做一做；五、課堂小結(jié)；六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì)：位置豎排叫列橫排叫行 確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)；課后小記與反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第 教學(xué)目標(biāo)：其次課時(shí)位置（二）20 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)與技能：知道在生活中如何依據(jù)示意圖找到位置；過(guò)程與方法： 懂得可以用一組數(shù)來(lái)確定位置關(guān)系,找準(zhǔn)方位；通過(guò)確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來(lái)情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué), 產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感, 把位置關(guān)系 的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)示意圖找到物體的詳細(xì)位置；難點(diǎn)：懂得用一對(duì)數(shù)來(lái)確定位置的

47、方法,并把它用于實(shí)踐中；教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件或?qū)嵨锏?；教學(xué)時(shí)間：一、聯(lián)系生活,引入新課；以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站1、談話導(dǎo)入；同學(xué)回憶在生活所見(jiàn)的示意圖,回答老師問(wèn)題,；2、引入新課,板書(shū)課題；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí), 以及詳細(xì)的直觀演示和詳細(xì)的情形聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)；二、例題展現(xiàn)；1、出示例 2；同學(xué)讀題,明白示意圖, 初步明白題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來(lái) 表示的,每一個(gè)游玩區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)；2、同學(xué)可提問(wèn)質(zhì)疑,可小組爭(zhēng)論,可相互回答疑題；全班溝通；溝通時(shí)老師要引導(dǎo)同學(xué)熟悉示意圖,知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置 的；小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個(gè)動(dòng)物園的范疇；每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范疇的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)；通過(guò)這 些坐標(biāo)點(diǎn),我們就能夠確定某個(gè)游玩區(qū)的詳細(xì)位置；3、組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他場(chǎng)館的位置,同時(shí)老師板書(shū)；4、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得場(chǎng)館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系；5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場(chǎng)館的位置；6、小結(jié)：通過(guò)例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來(lái),通過(guò)- 16 - 對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置；三、做一做,鞏固確定位置的學(xué)問(wèn)；出示練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)；四、反饋練習(xí)；五、課堂總結(jié)；在練習(xí)中,要緊緊把握?qǐng)D形, 從題