二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”,那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長(zhǎng)得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,概括全文,表達(dá)了作

2、者對(duì)葡萄溝的贊美之情。課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、正確、流利,有感情地朗讀課文;2、積累課文中的好詞好句;3、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“吾”等12個(gè)字?!具^(guò)程與方法目標(biāo)】 1、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情;2、理解課文內(nèi)容?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情;2、知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。【教學(xué)難點(diǎn)】 1、認(rèn)寫(xiě)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文;3、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖

3、片資料;教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景,新課導(dǎo)入:1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,塞北江南更是風(fēng)光各異、景色宜人,讓無(wú)數(shù)的游人流連忘返。今天,老師就要帶大家到一個(gè)神奇、美麗的地方,那里風(fēng)光秀麗,盛產(chǎn)水果,最有名的就得數(shù)葡萄了,你們知道這是什么地方嗎?(生答)對(duì),這就是新疆吐魯番的葡萄溝,請(qǐng)孩子們齊讀課題。(出示課題,師正音) 讓我們一起走進(jìn)這塊富饒的土地,走進(jìn)美麗的新疆,去看看有名的葡萄溝。“葡萄溝”這幾字都是生字,我們應(yīng)該怎樣記住它們呢?請(qǐng)大家看老師是怎樣寫(xiě)的,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,看得最仔細(xì),記得最清楚。(板書(shū)課題,并口述生字寫(xiě)法,

4、提醒應(yīng)注意的地方) 2、葡萄簡(jiǎn)介。葡萄是地球上最古老的植物之一,我國(guó)栽培葡萄甚古,品種也多。葡萄多分布于溫帶至亞熱帶地區(qū),全世界約六十種,我國(guó)約二十五種。葡萄在全世界水果類(lèi)生產(chǎn)量占四分之一。葡萄是當(dāng)今世界上人們喜食的第二大果品,在全世界的果品生產(chǎn)中,葡萄的產(chǎn)量及栽培面積一直居于首位。其果實(shí)除作為鮮食用外,主要用于釀酒,還可制成葡萄汁、葡萄干和罐頭等食品。吐魯番葡萄的種植面積和總產(chǎn)占全國(guó)的20%左右,全疆的50%左右。由于環(huán)境適宜,這里所產(chǎn)葡萄的品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的原產(chǎn)地地中海沿岸地區(qū)。吐魯番葡萄品種資源豐富有600多個(gè)。3、介紹葡萄溝地理位置。二、初讀課文,掃清障礙:1、出示生字“溝”,與形近字“

5、鉤”區(qū)別認(rèn)記;2、書(shū)寫(xiě)“溝”字。3、在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。(ho)好地方(gn)干活(fn)分開(kāi)(dng)釘子 (ho)好客(gn)葡萄干(fn)水分(dng)釘著 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同偏旁:搭摘 同結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)吾、季、留、杏;左右結(jié)構(gòu)坡、搭、摘、釘、夠。夠:右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。5、提問(wèn):葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧! 6、學(xué)生自讀課文感悟:(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番) 課件地圖展示地圖,學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝,明確

6、三者關(guān)系。生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師板書(shū):是個(gè)好地方。師:想知道葡萄溝究竟是怎樣的嗎?請(qǐng)同學(xué)們小聲地自由朗讀課文,希望你們能讀準(zhǔn)字音,并勾劃出生字詞語(yǔ),同時(shí)標(biāo)出自然段。讀了課文,你們能不能用手勢(shì)告訴我這篇課文一共有幾個(gè)自然段?(生出示手勢(shì))究竟對(duì)不對(duì)呢?我們這樣來(lái)檢查,一、二、三大組的孩子分別讀一、二、三自然段,課文剩下部分全班孩子一起讀一讀。師:真能干!看來(lái)孩子們都數(shù)正確了。課文里有一句話(huà)是夸咱們葡萄溝的,是哪句呢?趕快到課文中找找,用自己喜歡的符號(hào)把它勾劃出來(lái)。生:葡萄溝真是個(gè)好地方。師:(板書(shū)句子)既然是夸葡萄溝,我們應(yīng)該怎樣讀呢?

7、再試著讀一讀。(生有感情齊讀) 三、細(xì)讀課文,整體感知:為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生讀第一段,邊讀邊悟:你從這段中知道了什么? (2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”) (3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。(4)形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”?!懊邸?、“密”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊,一撇不能漏掉。葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果,為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果,但是葡萄最讓人喜歡。) (6)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)? 指導(dǎo)朗讀:五

8、月有杏子,七月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。(7)學(xué)生互讀互評(píng)。(8)小結(jié):葡萄溝出產(chǎn)許多水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài),所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō)) 2、學(xué)習(xí)第二段。師:讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí):a、朗讀第二段,并討論;從這段你知道了什么? b、小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情地讀讀句子。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟:葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(板書(shū):多、美) b、討論:“五光十色”能不能換成“

9、五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài),并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí),語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫) c、小結(jié):讀了這句話(huà)老師,眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄,難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(3)師范讀:“要是你這時(shí)候到葡萄溝去,維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠?!?a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片,結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師板書(shū):老鄉(xiāng)、熱情好客) c、認(rèn)記“夠”,注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。(4)看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉(xiāng),面對(duì)客人,你會(huì)做些什么,說(shuō)些什么?你若是這位客人,又會(huì)怎樣說(shuō)呢? 四、精讀課文,深入感悟:1、引讀第一

10、自然段。師:葡萄溝真是個(gè)好地方,它好在哪兒呢?請(qǐng)孩子們小聲地自由朗讀第一段,讀完后告訴大家你從這段中知道了什么? 生:我知道了新疆有個(gè)美麗的地方叫葡萄溝。師:好,我們一起到中國(guó)的版圖上去找找它。(出示課件)看,在祖國(guó)的西北部,我們找到了新疆維吾爾自治區(qū),接著我們又看到了吐魯番,美麗迷人的葡萄溝就座落在這吐魯番市。孩子們,你們找到了嗎?生:(興奮地回答)找到了! 師:趕快讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生齊讀句子) 師:真能干!你們還知道些什么呢? 生:我還知道新疆的葡萄溝盛產(chǎn)許多水果,有杏子、香梨、蜜桃、沙果。師:是的,咱們葡萄溝出產(chǎn)的水果可多了。(出示課件)瞧,葡萄溝五月有又酸又甜的(生看課件回答:杏子),

11、七八月有黃澄澄的香梨、水靈靈的沙果,到了九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。多豐盛的水果?。∥覀円黄鸢堰@些誘人的水果讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生:讀句子 師:難怪人們都說(shuō)葡萄溝是出產(chǎn)水果的盛地,孩子們,我們趕快用一句話(huà)夸夸葡萄溝吧! 生:葡萄溝真是個(gè)好地方! (在語(yǔ)文課中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的訓(xùn)練不是單獨(dú)的為訓(xùn)練而訓(xùn)練,而應(yīng)該是有機(jī)的穿插于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中,因此,在學(xué)生說(shuō)到葡萄溝盛產(chǎn)水果這一環(huán)節(jié)時(shí),我結(jié)合課件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的練習(xí),這樣把詞語(yǔ)的聯(lián)系與學(xué)習(xí)課文有機(jī)的結(jié)合起來(lái),把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處) 2、感情朗讀第二自然段。師:人們最喜愛(ài)的葡萄是什么樣兒的呢?請(qǐng)孩子們自讀第二段,并找找自己喜歡的句子美美地讀

12、一讀。師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你喜歡的句子。生:我喜歡“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像撐起了一把把綠色的大傘”。師:這把遮陰的大傘多大啊,在炎炎的夏季,這里一定是人們最好的避暑勝地。還有哪些孩子也喜歡這一句?我們一起來(lái)讀讀。師:聽(tīng)了你們的讀,老師仿佛已經(jīng)置身于這茂密的枝葉下,看到這向四面展開(kāi)的枝葉像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚,又像一把把撐開(kāi)的大傘,真多啊!孩子們,趕快去練練,看看誰(shuí)能用朗讀讓我們都能感受到葡萄枝葉的多。生:自由練讀。師:好,我們一起來(lái)試試。生:齊讀句子“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像撐起了一把把綠色的大傘”。師:可是老師怎么沒(méi)有感覺(jué)到枝葉的多呢?看來(lái)還不夠茂盛,再試試。生:有感情朗讀。師:當(dāng)我們站在山坡

13、上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,漫山遍野茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像是撐起了一把把綠色的大傘,真多啊?。ò鍟?shū):多)葡萄枝葉不僅多,還很美呢,再美美地讀讀這句話(huà),讓我們和所有聽(tīng)課的老師一起來(lái)感受葡萄枝葉的美。生:美美地朗讀 師:聽(tīng)了孩子們的朗讀,老師眼前似乎已經(jīng)看到了這一個(gè)個(gè)枝葉茂盛的涼棚,不時(shí)有陣陣涼風(fēng)襲來(lái),真美?。。ò鍟?shū):美)如果這時(shí)我們走進(jìn)涼棚,抬頭看去,會(huì)看到些什么呢?孩子們趕快到課文里去找找。生:走進(jìn)涼棚我會(huì)看到“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?師:還有哪些孩子也喜歡這個(gè)句子,我們一起來(lái)讀一讀。生:起立齊讀。師:(引讀)瞧,到了秋季,葡萄(一大串一

14、大串)掛在綠葉底下,有(紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的),五光十色,美麗極了。葡萄溝最有名的就要數(shù)葡萄了,那里的葡萄又多又大,可是老師從你們的朗讀中還沒(méi)能感覺(jué)到,孩子們趕快去練練,看看誰(shuí)把葡萄的多讀出來(lái)了。生:自由練讀。師:老師想聽(tīng)聽(tīng)孩子們讀得怎樣了,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)? 生一:(有感情地朗讀)葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。師:孩子們,他讀得好嗎?(好?。┶s快學(xué)著他的樣兒讀一讀。生:有感情齊讀。師:真能干!咱們葡萄溝的葡萄不僅多,而且還有各種美麗的顏色,書(shū)上用了一個(gè)什么詞形容?趕快把它勾出來(lái)。(五光十色)我們一起來(lái)讀一讀。師:多美的葡萄

15、?。『⒆觽?,快抬頭看,想象這些五光十色的葡萄就掛在你的頭頂,(想像讀并加上動(dòng)作)有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。師:看著這一串串水靈靈的葡萄,老師真想吃上一口?。∪绻@時(shí)我們到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)拿什么來(lái)款待我們呢? 生:他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。師:多么熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)??!讓我們用自己的朗讀讓所有的人都能感受到老鄉(xiāng)的熱情勁兒。生:(有感情朗讀)如果這時(shí)我們來(lái)到葡萄溝,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。師:葡萄溝不僅風(fēng)景美,葡萄多,老鄉(xiāng)的熱情好客也給我們留下了深刻的印象。孩子們,趕快用一句話(huà)夸夸它吧。生:葡萄溝真是個(gè)好地方!

16、 讓學(xué)生在讀中去感悟理解詞語(yǔ)的意思,要讓學(xué)生體會(huì)到葡萄枝葉的茂盛,體會(huì)葡萄的大、多、美,在教學(xué)時(shí)不是讓學(xué)生去抓住詞語(yǔ)孤立的識(shí)詞解詞,而是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)地讀,不同層次地讀去體會(huì)到“茂盛”“一大串一大串”“五光十色”“熱情好客”等,學(xué)生通過(guò)讀自然而然就理解感悟到了語(yǔ)言文字的魅力。3、自讀自悟第三自然段。師:摘下這些最甜的葡萄,熱情的老會(huì)讓你吃個(gè)夠,吃不完的葡萄,有的運(yùn)到城市去,有的運(yùn)到晾房里去制成葡萄干。葡萄干是怎樣制作的呢?請(qǐng)孩子們自由讀課文第三段,一邊讀一邊找找答案。生:自由讀課文。師:(出示課件)瞧,這就是人們晾制葡萄干的晾房,它是什么樣的呢?趕快找找課文中是怎樣告訴我們的。生:介紹晾房的樣

17、子。師:謝謝你的介紹,我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎樣告訴我們的。生:齊讀句子。師:新鮮的葡萄被運(yùn)到這里來(lái)以后又是怎樣變成葡萄干的呢?請(qǐng)同桌的孩子相互讀課文,仔細(xì)看看葡萄干是怎樣制成的。生:介紹葡萄干的制成。師:他介紹得對(duì)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。生:齊讀句子。師:原來(lái),馳名中外的新疆葡萄干就是這樣誕生的。這么有名的葡萄干味道怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀。生:葡萄溝出產(chǎn)的葡萄,顏色鮮,味道甜,非常有名。師:(板書(shū):色鮮、味甜)看,咱們迷人的葡萄溝不僅葡萄又多又大,老鄉(xiāng)熱情好客,出產(chǎn)的葡萄干也色鮮味甜,所以我們?cè)跄懿豢淦咸褱险媸莻€(gè)好地方! 讓學(xué)生通過(guò)品讀感悟到葡萄溝景色美、葡萄又多又大,葡萄干顏色鮮,味道甜,維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,從各種形式的讀中體悟到“的確是個(gè)好地方”,每學(xué)完一個(gè)部分都回到中心句,時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)化中心句,也讓學(xué)生初步感知了分總結(jié)構(gòu)的文章布局。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),而這一訓(xùn)練要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,抓住

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