數(shù)學(xué)繪本的閱讀調(diào)查報(bào)告

1、Word - 4 -數(shù)學(xué)繪本的閱讀調(diào)查報(bào)告 關(guān)于數(shù)學(xué)繪本的閱讀調(diào)查報(bào)告 一、 調(diào)查目的： 在數(shù)學(xué)課堂中，我發(fā)覺有些同學(xué)對(duì)于圖和文字相結(jié)合的題目讀不懂，開頭找不到緣由，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，發(fā)覺是由于我們往往忽視了對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的培育。以致于同學(xué)對(duì)有些題目根本不理解，導(dǎo)致出錯(cuò)。有些學(xué)問(wèn)比較抽象，這就要求我們要圖形結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)，來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。另外，在教學(xué)中，要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，自己去分析和解決問(wèn)題，在圖和文字相結(jié)合的題目中找到有用的數(shù)學(xué)信息。所以，有必要對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本閱讀調(diào)查與分析。 二、調(diào)查對(duì)象： 學(xué)校二、三班級(jí)各20名同學(xué)。 三、調(diào)查結(jié)果及分析： （1）是否喜

2、愛畫畫。 98%的同學(xué)喜愛畫畫，而2%的同學(xué)喜愛程度一般。調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分同學(xué)都喜愛畫畫，這就為利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)制造了良好的條件。 （2）是否喜愛看數(shù)學(xué)繪本。 92%的同學(xué)喜愛看數(shù)學(xué)繪本，而8%的同學(xué)有時(shí)候喜愛。可見，同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)繪本還是很感愛好的。 （3）擁有數(shù)學(xué)繪本的本數(shù)。 52%的同學(xué)擁有3本以下，42%的同學(xué)擁有4-10本，6%的同學(xué)擁有10本以上。調(diào)查結(jié)果顯示：同學(xué)們擁有的數(shù)學(xué)繪本還不夠多，這就需要我們自己去開發(fā)，自己去制造。 （4）平常閱讀數(shù)學(xué)繪本，自己是怎樣讀的。 70%的同學(xué)選擇獨(dú)自閱讀，15%的同學(xué)選擇和同學(xué)一起讀，15 %的同學(xué)選擇在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀。調(diào)查結(jié)果顯示：

3、大部分同學(xué)都可以自主的去閱讀繪本，體現(xiàn)了主動(dòng)性和自主性。 （5）閱讀的數(shù)學(xué)繪本的來(lái)源。 80%的同學(xué)是書店里買來(lái)的，15%的同學(xué)是圖書館里借來(lái)的，5%的同學(xué)是送來(lái)的。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分同學(xué)都是從書店里買來(lái)的，可見，他們自主創(chuàng)作的空間還是很大的。 （6）是否能獨(dú)自閱讀數(shù)學(xué)繪本，并理解繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 66%的同學(xué)選擇的是閱讀時(shí)有些困難，34%的同學(xué)選擇的能輕松閱讀。調(diào)查結(jié)果顯示：多半同學(xué)閱讀時(shí)有些困難，這就需要我們老師在課堂上加以引導(dǎo)與指導(dǎo)，體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)的必要性。 （7）閱讀數(shù)學(xué)繪本是否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好處。 87%的同學(xué)認(rèn)為很有好處，6%的同學(xué)認(rèn)為不太有，7%的同學(xué)不

4、知道?？梢姡蟛糠滞瑢W(xué)對(duì)數(shù)學(xué)繪本還是比較認(rèn)可的，極少數(shù)同學(xué)可能還沒有感受到數(shù)學(xué)繪本的好處，這就需要我們進(jìn)一步的討論與實(shí)踐，來(lái)驗(yàn)證它的好處。 （8）是否看過(guò)或閱讀過(guò)手繪的數(shù)學(xué)繪本。 60%的同學(xué)看過(guò)并閱讀過(guò)，25%的同學(xué)只看過(guò)，15%的同學(xué)沒看過(guò)。調(diào)查結(jié)果顯示：多半同學(xué)看過(guò)并閱讀過(guò)手繪的數(shù)學(xué)繪本，可見，他們對(duì)數(shù)學(xué)繪本并不生疏，這就為我們課題討論打下了基礎(chǔ)。 （9）是否想過(guò)制造屬于自己的繪本。 全部同學(xué)都想制造屬于自己的繪本?？梢?，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)繪本還是很感愛好的。為以后讓同學(xué)手繪數(shù)學(xué)繪本打下了基礎(chǔ)。 （10）是否盼望老師運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)。 94%的同學(xué)盼望，2%的同學(xué)不盼望，4%的同學(xué)無(wú)所謂。結(jié)果顯示：絕大部分同學(xué)盼望老師運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行教學(xué)，為我們的課題討論制造了有利條件。 四、實(shí)行措施： （1）培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信念。 （2）將數(shù)學(xué)繪本運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中去，并且有效的與多媒體結(jié)合，降低一些抽象學(xué)問(wèn)的難度。 （3）課外也可以進(jìn)行繪本閱讀，進(jìn)而積累更多的學(xué)問(wèn)。 （4）在課堂上，對(duì)指定的數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行