2021年上海市高考語文古詩鑒賞專題解析

1、2021年上海市高考語文古詩鑒賞專題解析蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！【選擇題】（文學常識、整體理解）1.從體裁上看，本作品屬于（ ）（1分）A.律詩B.絕句 C.古體詩 D.曲子詞2.從題材上看，本作品屬于（ ）（1分）A.寫景詩B.懷古詩C.哲理詩 D.閑適詩3.這首詩共有幾個字押韻（ ）（1分）A.三個 B.四個C.五個 D.六個4.以下評價適用于本詩的一項是（ ）。（2分）A.慷慨激昂B.沉郁頓挫C.恬淡自然 D.剛勁凝練5.以下對本詩賞析有誤的一項是（ ）A頷聯(lián)寫祠堂的荒涼空寂，

2、看似寫吊古情懷，實際也是詩人在抒發(fā)自己內心的感慨。B頸聯(lián)寫諸葛亮的一生功業(yè)，贊頌其雄才大略和忠心報國，具有非凡的概括力。C尾聯(lián)的英雄指包括詩人自己在內的具有報國雄心、追懷諸葛亮的有志之士。D全詩敘事、寫景、抒情相結合，筆墨淋漓，感情深摯，充分體現了杜詩奔放飄逸的風格。6對這首詩的解說，錯誤的一項是（ ）A蜀相是一首詠史詩，“蜀相”即諸葛亮，“錦官城”是成都的別稱。B“自春色”、“空好音”的“自”與“空”可以互訓，即“自”可以解釋為“空”， “空”可以解釋為“自”。C“天下計”即隆中對中所說天下大計，“兩朝開濟”指諸葛亮輔佐劉備開創(chuàng)基業(yè)及輔佐劉禪守業(yè)治國。D“長使英雄淚滿襟”，指作者杜甫常常為諸

3、葛亮“出師未捷身先死”而垂淚。7對這首詩的分析，不恰當的一項是（ ）A全詩前四句寫丞相祠堂，后四句寫丞相本人，但對祠堂的描寫已暗含丞相本人。B“何處尋”的“尋”字，飽含著詩人對諸葛亮無限追慕的心情。心思其人，才要尋其廟。C“三顧頻煩天下計”，寫劉備對經常依賴諸葛亮的計策來謀取天下感到很內疚。D蜀相寫于公元760年，杜甫寫此詩與當時的“安史之亂”尚未平定有關。對這首詩的分析，不恰當的一項是（ ）A首聯(lián)一問一答，點出祠堂所在，“森森”形容柏樹茂盛繁密，展現它柏樹偉岸、質樸特征，使人聯(lián)想到諸葛亮的形象。B頷聯(lián)“自”和“空”兩字是全詩的詩眼，用得極為傳神，詩人將情感融入景物之中，通過景物傳達詩人內心淡

4、然寧靜。C頸聯(lián)將讀者帶到戰(zhàn)亂不已的三國時代，在廣闊歷史背景下，刻畫一位濟世扶危賢相形象，寄托詩人對國家命運的憧憬。D尾聯(lián)詠嘆諸葛亮病死軍中、功業(yè)未成的不幸，使他的精神境界得到升華，暗含詩人感時憂國的情懷和以身許國的抱負?！舅枷搿⑶楦匈p析題】尾聯(lián)表達了詩人哪些情感？ 【表現手法題】頷聯(lián)用了什么表現手法？有什么作用？ 簡要賞析“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”這兩句的好處。 這首詩是怎樣抒發(fā)情感的？請結合具體內容加以賞析。 【人物、景物形象題】請結合作品對諸葛亮的形象加以賞析。 請結合作品對抒情主人公的形象加以賞析。 前兩句寫景寄情，選取意象“柏樹”有何妙處？ 【語言煉字題】頷聯(lián)中哪兩個字用得最好

5、，試分析。 簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長”的表達效果。 “丞相祠堂何處尋”中的“尋”字用得好，請簡要說明理由。 【結構技巧題】從結構角度，賞析本詩頸聯(lián)的妙處。 參考答案：1a 2b 3c 4b 5d 6d 7c 8b【思想、情感賞析題】9尾聯(lián)表達了詩人哪些情感？（1）表達對諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神贊頌。（2）表達對諸葛亮病死軍中、功業(yè)未遂的嘆惋之情。（3）表達自己壯志難酬的悲痛之情?！颈憩F手法題】10頷聯(lián)用了什么表現手法？有什么作用？（1）借景抒情，描寫綠草映階，自成春色，黃鸝隔葉徒然發(fā)出好聽的聲音。（2）感嘆碧草碧綠、黃鸝啼鳴無人賞玩，以樂景襯哀情。（3）表達詩人對諸葛亮英雄長逝深

6、沉悲痛之感。11簡要賞析“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”這兩句的好處。（1）這兩句運用議論，寫出了諸葛武侯的雄才大略和生平業(yè)績。（2）表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格，也表達了詩人對諸葛亮的景仰之情。12這首詩是怎樣抒發(fā)情感的？請結合具體內容加以賞析。（1）首聯(lián)設問，自問自答，點明丞相祠堂的所在地，表達了對諸葛亮的追思、仰慕。（2）頷聯(lián)借景抒情，以樂景襯哀情，碧草、黃鸝無人賞玩，表達詩人對諸葛亮英雄長逝悲痛之感。（3）這兩句運用議論，寫出了諸葛武侯的雄才大略、生平業(yè)績，表達了詩人對諸葛亮的景仰之情。（4）慨嘆諸葛亮病死軍中、功業(yè)未成的不幸，表達了詩人對諸葛亮的崇敬，渴望當世能有忠臣賢相來

7、匡扶社稷，使國家恢復和平統(tǒng)一?！救宋?、景物形象題】13.請結合作品對諸葛亮的形象加以賞析。（1）富有雄才大略、遠見卓識，忠貞不渝、堅毅不拔。三顧茅廬時，定下天下大計，表現他卓越見識與才能，輔佐兩代君王，忠心不渝，鞠躬盡瘁。（2）時遠不濟，壯志難酬。病死軍中，理想沒能實現，留下遺恨。14.請結合作品對抒情主人公的形象加以賞析。（1）有忠君愛國的情懷，有匡時濟世的抱負。頸聯(lián)贊頌諸葛亮的雄才大略，盡心輔佐兩代君王，表明自己想為國出力的心意。（2）憂國憂民，而壯志難酬。尾聯(lián)嘆惋諸葛亮病死軍中，功業(yè)未成，表明自己面對國事無法施展才能的惋惜，叛亂未能平定，沒有像諸葛亮這樣的賢相的痛心。15.前兩句寫景寄情

8、，選取意象“柏樹”有何妙處？(1)寫出柏樹的茂盛繁密，表現柏樹的偉岸、蔥郁、蒼勁的形象特征，襯托諸葛亮的高大形象，(2)襯托武侯祠的歷史悠久，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情?！菊Z言煉字題】16.頷聯(lián)中哪兩個字用得最好，試分析。（1）“自”和“空”最好，“自”獨自的意義，“空”白白意思。（2）這兩個字巧妙地了祠堂景象，碧草映階，獨自成為春色，表明祠堂游人稀少，黃鸝隔葉，空自啼鳴，無人欣賞。（3）一“自”一“空”表明后人已把武侯遺忘。（4）表達詩人對諸葛亮英雄長逝悲痛之感。17.簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長”的表達效果。（1）一方面表現了諸葛亮的精神對后人影響深遠。（2）一方面表現了詩人懷古傷今

9、、深沉的嘆惋和感傷之深。18.“丞相祠堂何處尋”中的“尋”字用得好，請簡要說明理由。（1）“尋”字表明杜甫此行不是漫不經心的信步由之，而是專程拜訪，引出下面對蜀相祠堂的描寫。（2）“尋”表明作者初到成都，環(huán)境生疏，尋找蜀相祠堂，表達作者對它渴望已久，很想瞻仰。（3）表現出杜甫對諸葛亮強烈的敬仰之情。（4）渴望當世能有忠臣賢相來匡扶社稷，使國家恢復和平統(tǒng)一?！窘Y構技巧題】19.從結構角度，賞析本詩頸聯(lián)的妙處。（1）頸聯(lián)以由景及人，由寫景轉入議論。（2）寫出了諸葛武侯的雄才大略和生平業(yè)績。（3）表現出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格，也表達了詩人對諸葛亮的景仰之情。（4）為尾聯(lián)抒發(fā)對諸葛亮病死軍中、

10、功業(yè)未成的不幸的慨嘆作了鋪墊。對雪 杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ看嗽妼懹诎彩分畞y期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。晉人殷浩典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。第一類：選擇題01下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）（）詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老翁的孤獨處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情?！捌皸夐谉o綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現了詩人困居長安生活的艱苦?！盃t存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。第四聯(lián)，詩

11、人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。02下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）（）“亂云低薄暮，急雪舞回風”，呼應了題目。其中的“舞”字，形象地刻畫了雪花隨風飛揚的美麗畫面。首聯(lián)第一句“多”字，可見心情的沉重。下句一“獨”字，可見環(huán)境的險惡。第四聯(lián)使用晉人殷浩典故，表現了對國家和親人的命運深切關懷而又無從著力的苦惱心情。第三聯(lián)中無中生有、以幻作真的描寫，非常深刻地寫出了詩人此時內心世界的隱秘?！皝y云低薄暮，急雪舞回風”，除傳達愁情外，還暗示了詩人“愁坐”時間之長。03下列選項中對詩歌思想內容和藝術特色分析錯誤

12、的一項是（）詩中用“多”字寫出“安史之亂”帶來的悲慘景象和詩人沉重的心情；用“獨”字寫出環(huán)境的險惡，抒發(fā)了詩人的愁苦之情。頷聯(lián)正面呼應題目“對雪”，暗示了詩人獨坐斗室，從亂云欲雪一直呆到積雪風回。借這樣的景寫出了混亂而又充滿危機的社會現狀?！捌皸夐谉o綠”一句，“綠”屬借喻手法，指的是酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現了詩人困居長安生活的艱苦。本詩是在安祿山占領長安時寫的，詩中的老翁貧寒交困，孤苦憐仃，表達了詩人憂國憂民而又無從著力的感情。04下列對這首詩頷聯(lián)的賞析，不正確的一項是（3分）（）本聯(lián)描述了長安黃昏時分從亂云低垂到風急雪緊的天氣變化，暗示時間的推移。詩人借景抒情，通過描寫

13、亂云和飛雪的狀態(tài)，表達自己在戰(zhàn)亂之中內心的憤怒。側面照應標題“對雪”，詩人獨坐斗室，反復愁吟，從亂云欲雪一直到急雪回風。營造了一種冷清而蕭索的氛圍，為下文描寫室內的景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊?！皝y云低”“風雪舞”又暗指社會的混亂動蕩，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。第二類：簡答題一形象題05詩中的老翁是一個怎樣的形象？請結合全詩簡要分析。 06詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？ 語言題07“爐存火似紅”一句中的“似”用得很巧妙，請對其進行簡要賞析。 08說說你對標題對雪中“對”的理解。 技巧題09二三兩聯(lián)，作者分別采用怎樣的藝術手法表達內心的感情的？請簡要分析。 10頷聯(lián)在整首詩中

14、起了怎樣的作用？請簡要分析。 11本詩的頸聯(lián)中，作者主要運用了哪些藝術手法？請分析其表達效果。 12結合全詩，分析頷聯(lián)的作用。 情感題13本詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情，請結合詩句進行分析。 14詩中兩次寫到“愁”，請結合詩句分析“愁”的具體內容。 15這首詩是如何把個人之愁與國事之憂結合起來的？請分析說明。 16本詩的表達了詩人怎樣的思想感情，請結合詩句進行分析。 參考答案（編號：01）答案：C。解析：C項中“紅字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內”理解錯誤，這句詩是寫爐火燃盡后主人公想象爐火熊熊燃燒的情景。模型歸納：此題側重考查對詩歌內容的理解。理解詩歌含義，既要對詩歌整體把握，如

15、題目、注釋等都需關照，也要前后聯(lián)系，更要抓住關鍵詞語。此詩“爐存火似紅”，從詩歌整體看，特別是聯(lián)系注釋提供的背景，可知是戰(zhàn)亂之時，再聯(lián)系上句“瓢棄樽無綠”的窘迫之狀，特別是其中的“似”是“好似”“好像”之意，故可知此項表述誤將想象當成了現實。（編號：02）答案：A。解析：該項“雪花隨風飛揚的美麗畫面”理解錯誤，應是寓情于景，刻畫了雪花飛揚的煩亂場景，暗示了內心的煩亂焦急。模型歸納：此題考查手法及形象。選項中提到某種手法，需要特別注意。其一，注意“有沒有”；其二，注意“對不對”。另，詩歌中的景物“一切景語皆情語也”，但需結合詩歌整體，特別是背景等因素，正確判斷“情語”。切忌斷章取義、盲人摸象。（

16、編號：03）答案：C。解析：C項“借喻手法”判斷錯誤?！捌皸夐谉o綠”一句中，“綠”不是借喻，是借代。需注意借喻是相似不相關，而借代是相關不相似。模型歸納：此題側重考查詩歌手法。借喻與借代是辨析的難點。對容易混淆的手法要深入理解、合理辨別，如比喻與擬人、排比與對偶、借代與借喻等。（編號：04）答案：B。解析：B 項內心的憤怒表述不當，應該是內心憂慮、無奈。此項屬于表達程度過重。模型歸納：對詩歌中情感的判斷，需要注意：一“有沒有”，防止選項對某種的情感的判斷無中生有；二“對不對”，防止選項中把某種情感表述成另一種情感；三“偏不偏”，防止選項把某種情感表述得過重，硬性拔高。（編號：05）參考答案：孤

17、苦伶仃，貧寒交困。戰(zhàn)亂中，老翁孤獨寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想爐火熊熊。牽掛親人，關注國事。“戰(zhàn)哭多新鬼”見出詩人關注國事，最后一聯(lián)寫出了詩人對親人的牽掛。愁苦無奈，百無聊賴。詩人愁苦無奈，只好效仿晉人殷浩用手在空中劃字，可見其愁苦無奈、百無聊賴。模型歸納：需遵循簡答題六字答題規(guī)范：分條，概括，例證。分條，目的是言之有序；概括，目的是言之有理；例證，目的是言之有據。重要提示：語文試題中的幾乎所有簡答題，命題人都希望看到這樣的答案：多角度全方位立體化地分析問題。（編號：06）參考答案：黃昏云亂、風急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現自己在戰(zhàn)亂之中內心的悲涼；同時呼應詩歌

18、標題“對雪”，為下文描寫室內景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。模型歸納：題干中的“用意”一詞，與“作用”“好處”“妙處”近似，可一并視之。“用意”一定體現在與系統(tǒng)其他要素的聯(lián)系中，也就“用意”就是該要素對其他要素的影響。找對找全這種“影響”，就是答題的方向?！坝绊憽鄙婕笆址?、內容、結構、情感。上面答案即使從四個方向作答究其一點，多點聯(lián)動。以上答案，即第二聯(lián)對情感的影響、對思路的影響、對主題的影響。（編號：07）參考答案：“似”是“好似”“好像”之意。在荒涼的環(huán)境中，眼前出現了熊熊之火，通過一個“似”字，寫出了作者的幻覺，表達了作者對家庭溫暖、百姓和樂的強烈渴望，點明了作者

19、生活的艱難。模型歸納：凡語言題，均需先點出含義，再做賞析。賞析，自然不能僅從一個角度賞析，應該呈現多角度、全方位的賞析。這“多角度”“全方位”就涉及內容、情感、手法、主題等詩歌要素。也即，對內容、情感、手法、主題等詩歌要素的影響，就是對詞語的“多角度”“全方位”賞析。賞析句子亦同。（編號：08）參考答案：“對”的意思是“對著”，“向著”，暗示詩人獨坐斗室，反復愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了?！皩Α弊峙c詩的三、四句“亂云低薄暮，急雪舞回風”相應和，表達出憂心國事、親人，煩亂無奈的情緒。模型歸納：思維模型同上。對“對”的理解，顯然是指這個字對哪些要素有

20、哪些影響。找對找全這些“影響”，就是完整的準確的“理解”?？蓮膬热?、結構、情感、主題、形象等角度分析。上面的答案即是“對”一詞對內容的影響、對思路的影響、對情感的影響。（編號：09）參考答案：第二聯(lián)通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景），表現了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。第三聯(lián)采用借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。模型歸納：此類題，第一要正確判斷手法，第二要完整準確分析。所謂分析，簡而言之，即分而析之。分，意指分門別類、分出層次、分出角度；析，意指離析出特性及內在聯(lián)系。請看答案中，先點出手法

21、，再點出內容，最后點出情感。由“手法”到“內容”再到“感情”，且都表述了三者的內在聯(lián)系，確實“分而析之”。（編號：10）參考答案：描寫了傍晚濃云往低處移動，急雪在旋風中飛舞的情形，營造了一種壓抑、緊張的氛圍，烘托了詩人的孤獨與憂愁情感，同時照應了詩歌題目。模型歸納：作用，一定在與其他要素的聯(lián)系中體現。故而抓住并分析與其他要素的聯(lián)系，就可知答題方向及答案內容。某一聯(lián)的作用，必定體現在該聯(lián)與內容、形象、結構、情感的聯(lián)系中。敲黑板：找到聯(lián)系，即是答案的方向；闡發(fā)聯(lián)系，即是答案的源頭。（編號：11）參考答案：借代的修辭手法，將“樽無綠”中的“綠”代表酒，突出了酒的特征，表現了戰(zhàn)亂之時生活的艱辛；以虛寫

22、實（或者想象，以幻作真）的方法，“爐存火似紅”，好像爐中還有火，還非常溫暖。爐火只是想象，只是幻覺，寫出了詩人當時戰(zhàn)亂之下生活的艱辛和內心的凄苦。模型歸納：此類簡答題，作答時需分條、概括、例證。每一條答案中，對“表達效果”的分析，又需要究其一點，多點聯(lián)動。（編號：12）參考答案：烘托氛圍，融情于景。先寫黃昏時的亂云，次寫旋風中的急雪，營造壓抑的氛圍，暗示時局混亂，表達了自己的滿懷愁緒。照應題目：正面寫雪，并突出“對”字?？坍嫵鰬n心國事、擔憂親人卻又愁苦無奈的詩人形象。模型歸納：作用，一定體現在該要素對其他詩歌要素的影響中究其一點，多點聯(lián)動。頸聯(lián)的作用，體現在對內容、結構、情感、形象的影響中。這

23、四點就是答案的四個關鍵點。相關練習：（2020上海市秋考）閱讀下面作品，完成第1214題。（8分） （北宋）孔武仲萬里長江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點雪見棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。12.根據詩意，適合做本詩題目的一項是（ ）。（1分）A.夜泊 B.野寺 C.山行 D.江上13.對第二、三聯(lián)賞析不恰當的一項是（ ）。（2分）A.景象悠遠寬闊，筆觸則又細膩傳神。B.寫景遠近結合，豐富立體而有情致。C.寫秋日景色蕭條冷落，富有畫面感。D.寫眼前所見，也含有詩人揣度之辭。14.全詩是怎樣表現作者情感的？請結合具體詩句加以分析。（5分） 12

24、.（1分）D 13.（2分）C 14.（5分）答案示例：首聯(lián)以“萬里長江”映襯“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞蕭索，而秋天觸動詩人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達積極入世、兼濟天下的志向。（評分說明：分析3分，情感2分）（2019年上海市秋考）閱讀下面的作品，完成1214題。（8分）和徐都曹南朝齊謝眺宛洛佳遨游，春色滿皇州。結軫青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動，風光草際浮。桃李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載，言歸望綠疇?！咀ⅰ啃於疾埽盒烀?。都曹，官名。宛洛：南陽和洛陽，這里指建康?；手荩旱鄱?，指建康。結軫：停車。俶載：指農事伊始。12.出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（ ）。