臨床護理管床帶教優(yōu)質(zhì)護理

1、臨床護理管床帶教優(yōu)質(zhì)護理 1資料與方法2021年7月1日至2021年6月30日我科接收的護理本科實習生16人，實習時間為每批兩個月，科室設(shè)病區(qū)總帶教老師。在護士長的指導(dǎo)下，帶教工作由病區(qū)總帶教老師負責，按照護理部及外科教學(xué)方案擬訂科室?guī)Ы谭桨福皶r反響帶教信息，持續(xù)改良帶教質(zhì)量。護生由學(xué)校進入臨床實習或由一個科室進入另一個科室都是一個全新的開場，因此入科教育工作尤為重要。護生入科后由病區(qū)總帶教老師熱情接待，講解實習環(huán)境及要求：1介紹病區(qū)的環(huán)境、布局、物品位置、人員分工，本科室護理特點、教學(xué)方案、出科考評內(nèi)容，說明院部及科內(nèi)的規(guī)章制度。2強調(diào)職業(yè)平安及個人平安。3強調(diào)嚴格遵守勞動紀律的重要性，介

2、紹各班次交接班的時間及帶教老師。4病區(qū)總帶教老師向護生闡述優(yōu)質(zhì)護理的內(nèi)涵，讓護生認識到根底護理是護理工作中最重要的內(nèi)容，根底護理可以拉近護患間隔 、促進護患溝通，使護患交流的時機增多，從而進步患者滿意度。帶教老師示范操作后告知護生該操作的要點和本卷須知，在護生實際操作時帶教老師如實評價，指導(dǎo)護生正確操作。另外，組織護生學(xué)習衛(wèi)生部和省衛(wèi)生廳關(guān)于優(yōu)質(zhì)護理效勞的相關(guān)文件，理解效勞內(nèi)涵、標準，明確進步護理專業(yè)程度是保障醫(yī)療平安、和諧醫(yī)患關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。教育護生堅持以人為本，以患者為中心;的效勞理念，樹立4個第一;的觀念，即把患者的呼聲作為第一信號，把患者的需要作為第一需要，把患者的利益作為第一考慮，把

3、患者的滿意作為第一標準，最終使患者得到方便、快捷、舒適、滿意的效勞。通過言傳身教強化護生的優(yōu)質(zhì)護理效勞意識，在臨床護理責任管床中表達自我價值和職業(yè)成就感。實行護生臨床護理責任管床帶教形式：1根據(jù)護生才能，讓每位護生分管帶教老師的34位患者，在帶教老師指導(dǎo)下，以患者為中心，運用護理程序?qū)Ψ止艿幕颊邚娜朐旱匠鲈菏┬腥?、整體護理。要求護生在帶教老師指導(dǎo)下獨立或合作完成所管患者的全部護理工作，帶教老師對護生的實習過程進展評價，使其知識、才能充分發(fā)揮。帶教老師對護生所做的入院介紹、病房管理、根底護理、護理記錄等各項工作均給予詳細檢查、指導(dǎo)，從而使護生真正進入護士角色。在與老師共同管床的過程中，讓護生體

4、會對患者從入院到出院的全程護理，主動關(guān)心詢問患者，理解患者的心理情況，觀察患者的病情并及時記錄，理解和掌握患者病情的動態(tài)變化、轉(zhuǎn)歸情況。2引入基于問題的帶教方法，帶教老師與護生之間確定固定的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，帶教老師組織護生進展床邊查房、討論，在討論中要求護生答復(fù)提出的問題，老師進展必要引導(dǎo)，最后補充、總結(jié)、評估。3增強護生的效勞意識，重視生活護理。生活護理是優(yōu)質(zhì)護理的重要內(nèi)容之一，是臨床護理最直接、最貼近患者的護理，是護士觀察病情的主要途徑，也是護理效勞精神最直接的表達。我科采取多種方式增強護生的效勞意識，重視對患者的生活護理。通過臨床護理責任管床帶教形式的施行，患者的滿意度和帶教老師的滿意

5、度均得到進步，護生對該帶教形式的滿意度也較高。臨床護理責任管床帶教形式的施行，增進了護生與患者之間的交流，使其主動為患者提供?？谱o理、根底護理、安康宣教、康復(fù)指導(dǎo)等效勞，患者在承受護生優(yōu)質(zhì)護理效勞的同時包容他們的缺乏，減少了糾紛的發(fā)生。該帶教形式也增加了帶教老師與護生之間的互動，有助于帶教老師動態(tài)掌握護生實習的全過程，指導(dǎo)護生學(xué)習?？菩轮R、新技術(shù)，激發(fā)護生學(xué)習的興趣及主觀能動性。帶教老師應(yīng)經(jīng)過護理部統(tǒng)一培訓(xùn)，獲得帶教資格，持證上崗。護士長要認真做好帶教老師的選擇工作，選擇有一定臨床工作經(jīng)歷、熟悉本專業(yè)護理工作、責任心強、樂于帶教的護士擔任帶教老師。要及時更新帶教理念，進步帶教老師的帶教程度，

6、充分調(diào)動帶教老師的帶教積極性；要注重進步帶教老師的專業(yè)程度、理論技能和人文素質(zhì)。老師應(yīng)以大方、得體的言談舉止，高尚的人格魅力去感染、鼓舞和帶動護生；應(yīng)注重培養(yǎng)能適應(yīng)當代護理形式的新型護理專業(yè)人才；應(yīng)把人性化效勞觀念和人文關(guān)心整體護理效勞理念的培養(yǎng)作為現(xiàn)代臨床護理的新主題。1帶教老師鼓勵護生主動與患者溝通，加強護生心理學(xué)知識的培訓(xùn)，教會護生按照護理程序評估患者的需要，有效運用溝通技巧，采取適當?shù)臏贤ǚ绞健?優(yōu)質(zhì)護理效勞工作形式實行責任包干制，每位護生分管患者不超過4人，由帶教老師從患者入院到出院，從根底護理到病情觀察、安康教育及康復(fù)指導(dǎo)進展示范操作及講解，在這個過程中，護生應(yīng)多觀察老師如何與患者

7、溝通，學(xué)習怎樣運用語言和非語言技巧，以進步語言交流技巧。3帶教老師指導(dǎo)護生應(yīng)用護理程序?qū)λ芑颊吒鶕?jù)護理級別進展護理，護生應(yīng)主動巡視病房、關(guān)心患者、及時給患者提供幫助、滿足患者需要，老師應(yīng)做到放手不放眼，對于護生的優(yōu)點給予肯定及表揚，對缺乏之處及時指出并糾正。護生通過與患者的溝通交流，既增強了責任感，又融洽了護患關(guān)系，更進步了患者及患者家屬的平安感和滿意度。理論說明，護生通過優(yōu)質(zhì)護理效勞形式下的責任管床帶教形式，掌握了一定的溝通才能，獲得了患者的信任與配合，護理操作時機增多，操作技能隨之進步。自開展臨床護理責任管床帶教形式以來，無投訴護生的情況發(fā)生。根底護理技術(shù)操作的目的在于培養(yǎng)護生的觀察才能

8、和動手才能，由科室或者病區(qū)根據(jù)臨床護生出科考核工程的標準對每批次護生進展操作示范及講解，并指導(dǎo)護生的其他護理技術(shù)操作，在帶教過程中提出明確要求，使護生務(wù)必掌握護理操作規(guī)程及正確的操作方法。2結(jié)語護理隊伍整體程度的進步需要所有帶教老師的共同努力，認真做好護生帶教工作是每一位帶教老師義不容辭的責任。優(yōu)質(zhì)護理效勞形式下的護生帶教需要付出更多的愛心、耐心、責任心。帶教老師需要不斷進步自身素質(zhì)，并不斷學(xué)習、創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢下基于優(yōu)質(zhì)護理效勞形式的臨床帶教工作。綜上所述，臨床護理責任管床形式使每位護生都參與了患者的管理，?？谱o理、根底護理、安康宣教、病情的觀察是否及時準確等都能反映護生的綜合程度。帶教老師隨時對護生工作的完成情況進展監(jiān)視和指導(dǎo)，調(diào)動了護生學(xué)習的積極性和主動性，從而使護生的綜合才