中職教育一體化教學(xué)研討

1、中職教育一體化教學(xué)研討 一、施行物流管理一體化教學(xué)形式的特點(diǎn)1有利于物流理論和理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在以往教學(xué)過程中，中職教師習(xí)慣于言傳，而不習(xí)慣于身教，同時(shí)物流學(xué)生也只喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不太重視理論才能的鍛煉，于是這樣就很難培養(yǎng)出一個(gè)復(fù)合型的物流管理人才。施行這種新型的教學(xué)形式后那么可以改變這一不良現(xiàn)狀。二者的有效綜合，不僅促提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)校的教育構(gòu)造得到了不斷地完善。2可以使物流專業(yè)各環(huán)節(jié)的教學(xué)得到較好的配合。例如如今的物流管理主要包括原料的采取、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工以及配送等其它的過程，這些物流根底看似相對(duì)的獨(dú)立，沒有工作的交際，但是實(shí)際上它們之間是環(huán)環(huán)相扣的，任何一個(gè)環(huán)節(jié)

2、出現(xiàn)問題，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)物流管理工作無法正常運(yùn)行下去。也只有這種新的教育形式才可以把它們進(jìn)展結(jié)合起來，從而使得學(xué)生對(duì)整個(gè)物流管理過程有更深的理解。3有利于提升學(xué)生解決問題的才能。由于在施行物流管理一體化教學(xué)形式的過程中涉及到物流管理的理論教學(xué)內(nèi)容，這就為學(xué)生提供了一個(gè)親自動(dòng)手的平臺(tái)。例如學(xué)生可以單獨(dú)鍛煉與管理有關(guān)的計(jì)算機(jī)的才能，這樣可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)展檢驗(yàn)，學(xué)以致用，從而實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)目的。二、中職教育物流管理一體化教學(xué)形式的開展要求中職教育物流管理一體化教學(xué)形式的開展直接關(guān)系到我國中職教育快速開展的前景，因此它的開展要求也是非常重要的。通常其要求主要有：1教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，教學(xué)課程安

3、排要合理。教學(xué)內(nèi)容要以物流市場的用人要求為根底，再結(jié)合學(xué)生的根本才能程度來確定較為合理的內(nèi)容和步驟。另外對(duì)于課程安排也需符合學(xué)生的學(xué)習(xí)理論和才能，這樣才可以創(chuàng)立出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)形式。2校企外實(shí)訓(xùn)基地的建立需合理。校企實(shí)訓(xùn)基地給學(xué)生提供了一個(gè)很好的理論平臺(tái)，它可以進(jìn)步學(xué)生的思維才能和解決問題的才能，同時(shí)也可以使學(xué)生學(xué)到許多書本上沒有學(xué)到的物流管理知識(shí)，這樣既擴(kuò)大了技能又增加了動(dòng)手操作的才能。3教學(xué)手段要先進(jìn)，在整個(gè)教學(xué)過程中必需要找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對(duì)性的進(jìn)展進(jìn)步訓(xùn)練。教師需要采用最新和有效的方式來進(jìn)展多媒體教學(xué)，同時(shí)還要以案例教學(xué)手段和通過職業(yè)資格證書來進(jìn)步學(xué)生綜合管理才能。4這一形式

4、的開展必需要建立符合現(xiàn)代物流開展要求的根底之上，對(duì)它的管理需要形成一個(gè)專業(yè)的機(jī)構(gòu)。另外對(duì)于國外引進(jìn)的高端管理教學(xué)形式需要進(jìn)展嚴(yán)格分析，以便可以取其精華棄去糟粕，從根本上改變國內(nèi)缺乏的方面。三、將來中職教育物流管理一體化教學(xué)形式的開展方向目前中職教育是職業(yè)人才技能培養(yǎng)的重要基地，而物流管理市場又大量需要這樣專業(yè)人才，于是這就促使二者在培養(yǎng)人才和用人選擇方面有了一個(gè)共同的目的，那就是學(xué)以致用，啟用人才。但是盡管中職教育物流管理一體化教學(xué)形式開展的很快，但是由于它開展的起步較晚，它的系統(tǒng)仍然還存有很多的破綻，例如教學(xué)理念與用人要求不協(xié)調(diào)統(tǒng)一這一問題就沒有得到很好的解決，這就需要在將來中職教育物流管理

5、一體化教學(xué)形式的開展過程中根據(jù)用人要求來合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也需要建立一條完好的一體化教學(xué)系統(tǒng)，以便使它變得更加符合標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和國際化。另一方面也需要合理的結(jié)合一些國外成熟的一體化教學(xué)形式，并結(jié)合我國現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展有機(jī)的結(jié)合，從而讓它變得更加符合我國中職教育物流管理一體化教學(xué)形式的開展要求。四、結(jié)語改革開放的偉大決策為我國的經(jīng)濟(jì)開展提供了一個(gè)歷史性的機(jī)遇，也使得中國的物流行業(yè)逐漸由不成熟走向成熟，而在整個(gè)開展的過程中，中職學(xué)校在這方面是充當(dāng)了革新的主角，為更多的中職學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)有所用的開展平臺(tái)，這從某種意義上來說無一不是一種社會(huì)中職教育體制大膽嘗試改革的好結(jié)果?，F(xiàn)階段由于物流管理系統(tǒng)構(gòu)造的標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化，使得對(duì)中職物流管理教育的要求更高，對(duì)新型的物流教育提出了更大的挑戰(zhàn)，在將來的物流管理開展的過程中，中職人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)必需要以中職教育物流管理一體化教學(xué)形式為核心確立一條既符合目前物流市場人