2019年浙江省金華市中考數學試卷

1、第PAGE48頁（共NUMPAGES48頁）2019年浙江省金華市中考數學試卷一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分）.1（3分）實數4的相反數是（）AB4CD42（3分）計算a6a3，正確的結果是（）A2B3aCa2Da33（3分）若長度分別為a，3，5的三條線段能組成一個三角形，則a的值可以是（）A1B2C3D84（3分）某地一周前四天每天的最高氣溫與最低氣溫如表，則這四天中溫差最大的是（）星期一二三四最高氣溫10C12C11C9C最低氣溫3C0C2C3CA星期一B星期二C星期三D星期四5（3分）一個布袋里裝有2個紅球、3個黃球和5個白球，除顏色外其它都相同攪勻后任意摸出一個球，

2、是白球的概率為（）ABCD6（3分）如圖是雷達屏幕在一次探測中發(fā)現的多個目標，其中對目標A的位置表述正確的是（）A在南偏東75方向處B在5km處C在南偏東15方向5km處D在南偏東75方向5km處7（3分）用配方法解方程x26x80時，配方結果正確的是（）A（x3）217B（x3）214C（x6）244D（x3）218（3分）如圖，矩形ABCD的對角線交于點O已知ABm，BAC，則下列結論錯誤的是（）ABDCBBCmtanCAODBD9（3分）如圖物體由兩個圓錐組成其主視圖中，A90，ABC105，若上面圓錐的側面積為1，則下面圓錐的側面積為（）A2BCD10（3分）將一張正方形紙片按如圖步驟

3、，通過折疊得到圖，再沿虛線剪去一個角，展開鋪平后得到圖，其中FM，GN是折痕若正方形EFGH與五邊形MCNGF的面積相等，則的值是（）AB1CD二、填空題（本題有6小題，每小題4分，共24分）11（4分）不等式3x69的解是 12（4分）數據3，4，10，7，6的中位數是 13（4分）當x1，y時，代數式x2+2xy+y2的值是 14（4分）如圖，在量角器的圓心O處下掛一鉛錘，制作了一個簡易測傾儀量角器的0刻度線AB對準樓頂時，鉛垂線對應的讀數是50，則此時觀察樓頂的仰角度數是 15（4分）元朝朱世杰的算學啟蒙一書記載：“今有良馬日行二百四十里，駑馬日行一百五十里駑馬先行一十二日，問良馬幾何日

4、追及之”如圖是兩匹馬行走路程s關于行走時間t的函數圖象，則兩圖象交點P的坐標是 16（4分）圖2，圖3是某公共汽車雙開門的俯視示意圖，ME、EF、FN是門軸的滑動軌道，EF90，兩門AB、CD的門軸A、B、C、D都在滑動軌道上，兩門關閉時（圖2），A、D分別在E、F處，門縫忽略不計（即B、C重合）；兩門同時開啟，A、D分別沿EM，FN的方向勻速滑動，帶動B、C滑動：B到達E時，C恰好到達F，此時兩門完全開啟，已知AB50cm，CD40cm（1）如圖3，當ABE30時，BC cm（2）在（1）的基礎上，當A向M方向繼續(xù)滑動15cm時，四邊形ABCD的面積為 cm2三、解答題（本題有8小題，共66

5、分，各小題都必須寫出解答過程。）17（6分）計算：|3|2tan60+（）118（6分）解方程組19（6分）某校根據課程設置要求，開設了數學類拓展性課程，為了解學生最喜歡的課程內容，隨機抽取了部分學生進行問卷調查（每人必須且只選其中一項），并將統(tǒng)計結果繪制成如下統(tǒng)計圖（不完整）請根據圖中信息回答問題：（1）求m，n的值（2）補全條形統(tǒng)計圖（3）該校共有1200名學生，試估計全校最喜歡“數學史話”的學生人數20（8分）如圖，在76的方格中，ABC的頂點均在格點上試按要求畫出線段EF（E，F均為格點），各畫出一條即可21（8分）如圖，在OABC中，以O為圓心，OA為半徑的圓與BC相切于點B，與OC

6、相交于點D（1）求的度數（2）如圖，點E在O上，連結CE與O交于點F，若EFAB，求OCE的度數22（10分）如圖，在平面直角坐標系中，正六邊形ABCDEF的對稱中心P在反比例函數y（k0，x0）的圖象上，邊CD在x軸上，點B在y軸上，已知CD2（1）點A是否在該反比例函數的圖象上？請說明理由；（2）若該反比例函數圖象與DE交于點Q，求點Q的橫坐標；（3）平移正六邊形ABCDEF，使其一邊的兩個端點恰好都落在該反比例函數的圖象上，試描述平移過程23（10分）如圖，在平面直角坐標系中，正方形OABC的邊長為4，邊OA，OC分別在x軸，y軸的正半軸上，把正方形OABC的內部及邊上，橫、縱坐標均為整

7、數的點稱為好點點P為拋物線y（xm）2+m+2的頂點（1）當m0時，求該拋物線下方（包括邊界）的好點個數（2）當m3時，求該拋物線上的好點坐標（3）若點P在正方形OABC內部，該拋物線下方（包括邊界）恰好存在8個好點，求m的取值范圍24（12分）如圖，在等腰RtABC中，ACB90，AB14，點D，E分別在邊AB，BC上，將線段ED繞點E按逆時針方向旋轉90得到EF（1）如圖1，若ADBD，點E與點C重合，AF與DC相交于點O求證：BD2DO（2）已知點G為AF的中點如圖2，若ADBD，CE2，求DG的長若AD6BD，是否存在點E，使得DEG是直角三角形？若存在，求CE的長；若不存在，試說明理

8、由2019年浙江省金華市中考數學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分）.1【分析】根據互為相反數的定義即可判定選擇項【點評】此題主要考查相反數的定義：只有符號相反的兩個數互為相反數2【分析】根據同底數冪除法法則可解【點評】本題是整式除法的基本運算，必須熟練掌握運算法則本題屬于簡單題3【分析】根據三角形三邊關系定理得出53a5+3，求出即可【點評】本題考查了三角形三邊關系定理，能根據定理得出53a5+3是解此題的關鍵，注意：三角形的兩邊之和大于第三邊，三角形的兩邊之差小于第三邊4【分析】用最高溫度減去最低溫度，結果最大的即為所求；【點評】本題考查有理數的減法；能

9、夠理解題意，準確計算有理數減法是解題的關鍵5【分析】讓白球的個數除以球的總數即為摸到白球的概率【點評】本題考查的是隨機事件概率的求法如果一個事件有n種可能，而且這些事件的可能性相同，其中事件A出現m種結果，那么事件A的概率P（A）6【分析】根據方向角的定義即可得到結論【點評】此題主要考查了方向角，正確理解方向角的意義是解題關鍵7【分析】方程利用完全平方公式變形即可得到結果【點評】此題考查了解一元二次方程配方法，熟練掌握完全平方公式是解本題的關鍵8【分析】根據矩形的性質得出ABCDCB90，ACBD，AOCO，BODO，ABDC，再解直角三角形求出即可【點評】本題考查了矩形的性質和解直角三角形，

10、能熟記矩形的性質是解此題的關鍵9【分析】先證明ABD為等腰直角三角形得到ABD45，BDAB，再證明CBD為等邊三角形得到BCBDAB，利用圓錐的側面積的計算方法得到上面圓錐的側面積與下面圓錐的側面積的比等于AB：CB，從而得到下面圓錐的側面積【點評】本題考查了圓錐的計算：圓錐的側面展開圖為一扇形，這個扇形的弧長等于圓錐底面的周長，扇形的半徑等于圓錐的母線長也考查了等腰直角三角形和等邊三角形的性質10【分析】連接HF，設直線MH與AD邊的交點為P，根據剪紙的過程以及折疊的性質得PHMF且正方形EFGH的面積正方形ABCD的面積，從而用a分別表示出線段GF和線段MF的長即可求解【點評】本題主要考

11、查了剪紙問題、正方形的性質以及折疊的性質，由剪紙的過程得到圖形中邊的關系是解題關鍵二、填空題（本題有6小題，每小題4分，共24分）11【分析】根據移項、合并同類項、化系數為1解答即可【點評】本題考查了解一元一次不等式，能根據不等式的性質求出不等式的解集是解此題的關鍵12【分析】將數據重新排列，再根據中位數的概念求解可得【點評】考查了確定一組數據的中位數的能力注意找中位數的時候一定要先排好順序，然后再根據奇數和偶數個來確定中位數，如果數據有奇數個，則正中間的數字即為所求，如果是偶數個則找中間兩位數的平均數13【分析】首先把x2+2xy+y2化為（x+y）2，然后把x1，y代入，求出算式的值是多少

12、即可【點評】此題主要考查了因式分解的應用，要熟練掌握，根據題目的特點，先通過因式分解將式子變形，然后再進行整體代入14【分析】過A點作ACOC于C，根據直角三角形的性質可求OAC，再根據仰角的定義即可求解【點評】考查了解直角三角形的應用仰角俯角問題，仰角是向上看的視線與水平線的夾角，關鍵是作出輔助線構造直角三角形求出OAC的度數15【分析】根據題意可以得到關于t的方程，從而可以求得點P的坐標，本題得以解決【點評】本題考查一次函數的應用，解答本題的關鍵是明確題意，利用數形結合的思想解答16【分析】（1）先由已知可得B、C兩點的路程之比為5：4，再結合B運動的路程即可求出C運動的路程，相加即可求出

13、BC的長；（2）當A向M方向繼續(xù)滑動15cm時，AA15cm，由勾股定理和題目條件得出AEB、DFC和梯形AEFD邊長，即可利用割補法求出四邊形四邊形ABCD的面積【點評】本題考查解直角三角形，解題的關鍵是熟練運用銳角三角函數的定義，本題屬于中等題型三、解答題（本題有8小題，共66分，各小題都必須寫出解答過程。）17【分析】按順序依次計算，先把絕對值化簡，再算出2tan60，然后根據二次根式的性質以及負指數冪化簡即可求解【點評】本題考查了二次根式的混合運算和分式的加減法，設計到的知識點有零指數冪、特殊角的三角函數值，一定要牢記18【分析】根據二元一次方程組的解法，先將式子化簡，再用加減消元法（

14、或代入消元法）求解；【點評】本題考查二元一次方程組的解法；熟練掌握加減消元法或代入消元法解方程組是解題的關鍵19【分析】（1）先用選A的人數除以其所占的百分比即可求得被調查的總人數，然后根據百分比其所對應的人數總人數分別求出m、n的值；（2）用總數減去其他各小組的人數即可求得選D的人數，從而補全條形統(tǒng)計圖；（3）用樣本估計總體即可確定全校最喜歡“數學史話”的學生人數【點評】本題考查了扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖及用樣本估計總體的知識，解題的關鍵是能夠讀懂兩種統(tǒng)計圖并從中整理出進一步解題的有關信息，難度不大20【分析】從圖中可得到AC邊的中點在格點上設為E，過E作AB的平行線即可在格點上找到F；EC，

15、EF，FC，借助勾股定理確定F點；【點評】本題考查三角形作圖；在格點中利用勾股定理，三角形的性質作平行、垂直、中點是解題的關鍵21【分析】（1）連接OB，證明AOB是等腰直角三角形，即可求解；（2）AOB是等腰直角三角形，則OAt，HOt，即可求解【點評】本題主要利用了切線和平行四邊形的性質，其中（2），要利用（1）中AOB是等腰直角三角形結論22【分析】（1過點P作x軸垂線PG，連接BP，可得BP2，G是CD的中點，所以P（2，）；（2）易求D（3，0），E（4，），待定系數法求出DE的解析式為x3，聯(lián)立反比例函數與一次函數即可求點Q；（3）E（4，），F（3，2），將正六邊形向左平移兩個單

16、位后，E（2，），F（1，2），則點E與F都在反比例函數圖象上；【點評】本題考查反比例函數的圖象及性質，正六邊形的性質；將正六邊形的邊角關系與反比例函數上點的坐標將結合是解題的關系23【分析】（1）如圖1中，當m0時，二次函數的表達式y(tǒng)x2+2，畫出函數圖象，利用圖象法解決問題即可（2）如圖2中，當m3時，二次函數解析式為y（x3）2+5，如圖2，結合圖象即可解決問題（3）如圖3中，拋物線的頂點P（m，m+2），推出拋物線的頂點P在直線yx+2上，由點P在正方形內部，則0m2，如圖3中，E（2，1），F（2，2），觀察圖象可知，當點P在正方形OABC內部，該拋物線下方（包括邊界）恰好存在8個好

17、點時，拋物線與線段EF有交點（點F除外），求出拋物線經過點E或點F時Dm的值，即可判斷【點評】本題屬于二次函數綜合題，考查了正方形的性質，二次函數的性質，好點的定義等知識，解題的關鍵是理解題意，學會正確畫出圖象，利用圖象法解決問題，學會利用特殊點解決問題，屬于中考壓軸題24【分析】（1）如圖1中，首先證明CDBDAD，再證明四邊形ADFC是平行四邊形即可解決問題（2）作DTBC于點T，FHBC于H證明DG是ABF的中位線，想辦法求出BF即可解決問題分三種情形情形：如圖31中，當DEG90時，F，E，G，A共線，作DTBC于點T，FHBC于H設ECx構建方程解決問題即可如圖32中，當EDG90時

18、，取AB的中點O，連接OG作EHAB于H構建方程解決問題即可如圖33中，當DGE90時，構造相似三角形，利用相似三角形的性質構建方程解決問題即可【點評】本題屬于幾何變換綜合題，考查了等腰直角三角形的性質，平行四邊形的判定和性質，全等三角形的判定和性質，相似三角形的判定和性質等知識，解題的關鍵是學會添加常用輔助線，構造全等三角形或相似三角形解決問題，屬于中考壓軸題聲明：試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布日期：2019/7/31 11:38:57；用戶：初中數學04；郵箱：CMmst10；學號：26233397七年級數學（上）知識點人教版七年級數學上冊主要包含了有理數、整式的加

19、減、一元一次方程、圖形的認識初步四個章節(jié)的內容.有理數一、知識框架二知識概念 1.有理數：(1)凡能寫成形式的數，都是有理數.正整數、0、負整數統(tǒng)稱整數；正分數、負分數統(tǒng)稱分數；整數和分數統(tǒng)稱有理數.注意：0即不是正數，也不是負數；-a不一定是負數，+a也不一定是正數；不是有理數；(2)有理數的分類: 2數軸：數軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的一條直線.3相反數：(1)只有符號不同的兩個數，我們說其中一個是另一個的相反數；0的相反數還是0；(2)相反數的和為0 a+b=0 a、b互為相反數.4.絕對值：(1)正數的絕對值是其本身，0的絕對值是0，負數的絕對值是它的相反數；注意：絕對值的意義是

20、數軸上表示某數的點離開原點的距離；(2) 絕對值可表示為：或 ；絕對值的問題經常分類討論；5.有理數比大?。海?）正數的絕對值越大，這個數越大；（2）正數永遠比0大，負數永遠比0??；（3）正數大于一切負數；（4）兩個負數比大小，絕對值大的反而小；（5）數軸上的兩個數，右邊的數總比左邊的數大；（6）大數-小數 0，小數-大數 0.6.互為倒數：乘積為1的兩個數互為倒數；注意：0沒有倒數；若 a0，那么的倒數是；若ab=1 a、b互為倒數；若ab=-1 a、b互為負倒數.7. 有理數加法法則：（1）同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加；（2）異號兩數相加，取絕對值較大的符號，并用較大的絕對值

21、減去較小的絕對值；（3）一個數與0相加，仍得這個數.8有理數加法的運算律：（1）加法的交換律：a+b=b+a ；（2）加法的結合律：（a+b）+c=a+（b+c）.9有理數減法法則：減去一個數，等于加上這個數的相反數；即a-b=a+（-b）.10 有理數乘法法則：（1）兩數相乘，同號為正，異號為負，并把絕對值相乘；（2）任何數同零相乘都得零；（3）幾個數相乘，有一個因式為零，積為零；各個因式都不為零，積的符號由負因式的個數決定.11 有理數乘法的運算律：（1）乘法的交換律：ab=ba；（2）乘法的結合律：（ab）c=a（bc）；（3）乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac .12有理數除法法則

22、：除以一個數等于乘以這個數的倒數；注意：零不能做除數，.13有理數乘方的法則：（1）正數的任何次冪都是正數；（2）負數的奇次冪是負數；負數的偶次冪是正數；注意：當n為正奇數時: (-a)n=-an或(a -b)n=-(b-a)n , 當n為正偶數時: (-a)n =an 或 (a-b)n=(b-a)n .14乘方的定義：（1）求相同因式積的運算，叫做乘方；（2）乘方中，相同的因式叫做底數，相同因式的個數叫做指數，乘方的結果叫做冪；15科學記數法：把一個大于10的數記成a10n的形式，其中a是整數數位只有一位的數，這種記數法叫科學記數法.16.近似數的精確位：一個近似數，四舍五入到那一位，就說這

23、個近似數的精確到那一位.17.有效數字：從左邊第一個不為零的數字起，到精確的位數止，所有數字，都叫這個近似數的有效數字.18.混合運算法則：先乘方，后乘除，最后加減. 本章內容要求學生正確認識有理數的概念，在實際生活和學習數軸的基礎上，理解正負數、相反數、絕對值的意義所在。重點利用有理數的運算法則解決實際問題.體驗數學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要.激發(fā)學生學習數學的興趣，教師培養(yǎng)學生的觀察、歸納與概括的能力，使學生建立正確的數感和解決實際問題的能力。教師在講授本章內容時，應該多創(chuàng)設情境，充分體現學生學習的主體性地位。 整式的加減一知識框架二.知識概念1單項式：在代數式中，若只含有乘法（包

24、括乘方）運算?；螂m含有除法運算，但除式中不含字母的一類代數式叫單項式.2單項式的系數與次數：單項式中不為零的數字因數，叫單項式的數字系數，簡稱單項式的系數；系數不為零時，單項式中所有字母指數的和，叫單項式的次數.3多項式：幾個單項式的和叫多項式.4多項式的項數與次數：多項式中所含單項式的個數就是多項式的項數，每個單項式叫多項式的項；多項式里，次數最高項的次數叫多項式的次數。通過本章學習，應使學生達到以下學習目標：1.理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。2.理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、

25、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。3.理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同類項、去括號的依據是分配律；理解數的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。4能夠分析實際問題中的數量關系，并用還有字母的式子表示出來。在本章學習中，教師可以通過讓學生小組討論、合作學習等方式，經歷概念的形成過程，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應用意識。 一元一次方程一.知識框架二知識概念1一元一次方程：只含有一個未知數，并且未知數的次數是1，并且含未知數項的系數不是零的整式方程是一元一次方程.2一元一次方程的標準形式： ax+b=0（x是未知數，a、b是已

26、知數，且a0）.3一元一次方程解法的一般步驟： 整理方程 去分母 去括號 移項 合并同類項 系數化為1 （檢驗方程的解）.4列一元一次方程解應用題： （1）讀題分析法: 多用于“和，差，倍，分問題”仔細讀題，找出表示相等關系的關鍵字，例如：“大，小，多，少，是，共，合，為，完成，增加，減少，配套”，利用這些關鍵字列出文字等式，并且據題意設出未知數，最后利用題目中的量與量的關系填入代數式，得到方程.（2）畫圖分析法: 多用于“行程問題”利用圖形分析數學問題是數形結合思想在數學中的體現，仔細讀題，依照題意畫出有關圖形，使圖形各部分具有特定的含義，通過圖形找相等關系是解決問題的關鍵，從而取得布列方程

27、的依據，最后利用量與量之間的關系（可把未知數看做已知量），填入有關的代數式是獲得方程的基礎.11列方程解應用題的常用公式：（1）行程問題： 距離=速度時間 ；（2）工程問題： 工作量=工效工時 ；（3）比率問題： 部分=全體比率 ；（4）順逆流問題： 順流速度=靜水速度+水流速度，逆流速度=靜水速度-水流速度；（5）商品價格問題： 售價=定價折 ，利潤=售價-成本， ；（6）周長、面積、體積問題：C圓=2R，S圓=R2，C長方形=2(a+b)，S長方形=ab， C正方形=4a，S正方形=a2，S環(huán)形=(R2-r2),V長方體=abc ，V正方體=a3，V圓柱=R2h ，V圓錐=R2h. 本章內

28、容是代數學的核心，也是所有代數方程的基礎。豐富多彩的問題情境和解決問題的快樂很容易激起學生對數學的樂趣，所以要注意引導學生從身邊的問題研究起，進行有效的數學活動和合作交流，讓學生在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，提升能力，體會數學思想方法。 圖形的初步認識一、知識框架本章的主要內容是圖形的初步認識，從生活周圍熟悉的物體入手，對物體的形狀的認識從感性逐步上升到抽象的幾何圖形.通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯(lián)系.在此基礎上，認識一些簡單的平面圖形直線、射線、線段和角. 二、本章書涉及的數學思想：1.分類討論思想。在過平面上若干個點畫直線時，應注意對這些點分

29、情況討論；在畫圖形時，應注意圖形的各種可能性。2.方程思想。在處理有關角的大小，線段大小的計算時，常需要通過列方程來解決。3.圖形變換思想。在研究角的概念時，要充分體會對射線旋轉的認識。在處理圖形時應注意轉化思想的應用，如立體圖形與平面圖形的互相轉化。4.化歸思想。在進行直線、線段、角以及相關圖形的計數時，總要劃歸到公式n(n-1)/2的具體運用上來。七年級數學（下）知識點人教版七年級數學下冊主要包括相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組和數據的收集、整理與表述六章內容。 相交線與平行線一、知識框架二、知識概念1.鄰補角：兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂

30、點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。3.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線。4.平行線：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線。5.同位角、內錯角、同旁內角：同位角：1與5像這樣具有相同位置關系的一對角叫做同位角。內錯角：2與6像這樣的一對角叫做內錯角。同旁內角：2與5像這樣的一對角叫做同旁內角。6.命題：判斷一件事情的語句叫命題。7.平移：在平面內，將一個圖形沿某個方向移動一定的距離，圖形的這種移動叫做平移平移變換，簡稱平移。8.對應點：平移后得到的新圖形中每一點，都是由原圖形

31、中的某一點移動后得到的，這樣的兩個點叫做對應點。9.定理與性質對頂角的性質：對頂角相等。10垂線的性質：性質1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。性質2：連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。11.平行公理：經過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行。12.平行線的性質：性質1：兩直線平行，同位角相等。性質2：兩直線平行，內錯角相等。性質3：兩直線平行，同旁內角互補。13.平行線的判定：判定1：同位角相等，兩直線平行。判定2：內錯角相等，兩直線平行。判定3：同旁內角相等，兩直線平行。本章使學生了解在平

32、面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系,研究了兩條直線相交時的形成的角的特征,兩條直線互相垂直所具有的特性,兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質,利用平移設計一些優(yōu)美的圖案.重點:垂線和它的性質,平行線的判定方法和它的性質,平移和它的性質,以及這些的組織運用.難點:探索平行線的條件和特征,平行線條件與特征的區(qū)別,運用平移性質探索圖形之間的平移關系,以及進行圖案設計。 平面直角坐標系一知識框架二知識概念1.有序數對：有順序的兩個數a與b組成的數對叫做有序數對，記做（a,b）2.平面直角坐標系：在平面內，兩條互相垂直且有公共原點的數軸組成平面直角坐標系。3.橫軸

33、、縱軸、原點：水平的數軸稱為x軸或橫軸；豎直的數軸稱為y軸或縱軸；兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。4.坐標：對于平面內任一點P，過P分別向x軸，y軸作垂線，垂足分別在x軸，y軸上，對應的數a,b分別叫點P的橫坐標和縱坐標。5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分，右上部分叫第一象限，按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐標軸上的點不在任何一個象限內。平面直角坐標系是數軸由一維到二維的過渡，同時它又是學習函數的基礎，起到承上啟下的作用。另外，平面直角坐標系將平面內的點與數結合起來，體現了數形結合的思想。掌握本節(jié)內容對以后學習和生活有著積極的意義。教師在講授本章內容時應多從實際情形

34、出發(fā)，通過對平面上的點的位置確定發(fā)展學生創(chuàng)新能力和應用意識。 三角形一知識框架 二知識概念1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。2.三邊關系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。3.高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。4.中線：在三角形中，連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線。5.角平分線：三角形的一個內角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。6.三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質叫三角形的穩(wěn)定性。6.多邊形：在平面內，由一

35、些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形。7.多邊形的內角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內角。8.多邊形的外角：多邊形的一邊與它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的外角。9.多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段，叫做多邊形的對角線。10.正多邊形：在平面內，各個角都相等，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形。11.平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋，叫做用多邊形覆蓋平面。12.公式與性質三角形的內角和：三角形的內角和為180三角形外角的性質：性質1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內角的和。性質2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內角。多邊形內角和公式：

36、n邊形的內角和等于（n-2）180多邊形的外角和：多邊形的內角和為360。多邊形對角線的條數：（1）從n邊形的一個頂點出發(fā)可以引（n-3）條對角線，把多邊形分詞（n-2）個三角形。（2）n邊形共有條對角線。三角形是初中數學中幾何部分的基礎圖形，在學習過程中，教師應該多鼓勵學生動腦動手，發(fā)現和探索其中的知識奧秘。注重培養(yǎng)學生正確的數學情操和幾何思維能力。第八章 二元一次方程組一知識結構圖二、知識概念1.二元一次方程：含有兩個未知數，并且未知數的指數都是1，像這樣的方程叫做二元一次。方程，一般形式是 ax+by=c(a0,b0)。2.二元一次方程組：把兩個二元一次方程合在一起，就組成了一個二元一次

37、方程組。3.二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程兩邊的值相等的未知數的值叫做二元一次方程組的解。4.二元一次方程組的解：一般地，二元一次方程組的兩個方程的公共解叫做二元一次方程組。5.消元：將未知數的個數由多化少，逐一解決的想法，叫做消元思想。6.代入消元：將一個未知數用含有另一個未知數的式子表示出來，再代入另一個方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解，這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。7.加減消元法：當兩個方程中同一未知數的系數相反或相等時，將兩個方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個未知數，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法。本章通過實例引入二元一次方程,二元一次方程組以及二

38、元一次方程組的概念,培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性,使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法.重點:二元一次方程組的解法,列二元一次方程組解決實際問題.難點:二元一次方程組解決實際問題第九章 不等式與不等式組一知識框架二、知識概念1.用符號“”“”“ ”“”表示大小關系的式子叫做不等式。2.不等式的解：使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。3.不等式的解集：一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。4.一元一次不等式：不等式的左、右兩邊都是整式，只有一個未知數，并且未知數的最高次數是1，像這樣的不等式，叫做一元一次不等式。5.一元一次不等式組：一般地，關于同一未知數的幾個一元

39、一次不等式合在一起，就組成6.了一個一元一次不等式組。7.定理與性質不等式的性質：不等式的基本性質1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個數（或式子），不等號的方向不變。不等式的基本性質2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數，不等號的方向不變。不等式的基本性質3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負數，不等號的方向改變。本章內容要求學生經歷建立一元一次不等式（組）這樣的數學模型并應用它解決實際問題的過程，體會不等式（組）的特點和作用，掌握運用它們解決問題的一般方法，提高分析問題、解決問題的能力，增強創(chuàng)新精神和應用數學的意識。第十章 數據的收集、整理與描述一知識框架全面調查抽樣調查收集數據描述

40、數據整理數據分析數據得出結論 二知識概念1.全面調查：考察全體對象的調查方式叫做全面調查。2.抽樣調查：調查部分數據，根據部分來估計總體的調查方式稱為抽樣調查。3.總體：要考察的全體對象稱為總體。4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體。5.樣本：被抽取的所有個體組成一個樣本。6.樣本容量：樣本中個體的數目稱為樣本容量。7.頻數：一般地，我們稱落在不同小組中的數據個數為該組的頻數。8.頻率：頻數與數據總數的比為頻率。9.組數和組距：在統(tǒng)計數據時，把數據按照一定的范圍分成若干各組，分成組的個數稱為組數，每一組兩個端點的差叫做組距。本章要求通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統(tǒng)計的

41、一般過程，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用，增強學習統(tǒng)計的興趣，初步建立統(tǒng)計的觀念，培養(yǎng)重視調查研究的良好習慣和科學態(tài)度。八年級數學（上）知識點人教版八年級上冊主要包括全等三角形、軸對稱、實數、一次函數和 整式的乘除與分解因式五個章節(jié)的內容。第十一章 全等三角形一知識框架二知識概念1.全等三角形：兩個三角形的形狀、大小、都一樣時，其中一個可以經過平移、旋轉、對稱等運動（或稱變換）使之與另一個重合，這兩個三角形稱為全等三角形。2全等三角形的性質：全等三角形的對應角相等、對應邊相等。 3.三角形全等的判定公理及推論有： （1）“邊角邊”簡稱“SAS” （2）“角邊角”簡稱“ASA” （3）“邊邊邊”簡

42、稱“SSS” （4）“角角邊”簡稱“AAS” （5）斜邊和直角邊相等的兩直角三角形（HL）。4.角平分線推論：角的內部到角的兩邊的距離相等的點在叫的平分線上。5.證明兩三角形全等或利用它證明線段或角的相等的基本方法步驟：、確定已知條件（包括隱含條件，如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形、等所隱含的邊角關系），、回顧三角形判定，搞清我們還需要什么，、正確地書寫證明格式(順序和對應關系從已知推導出要證明的問題).在學習三角形的全等時，教師應該從實際生活中的圖形出發(fā)，引出全等圖形進而引出全等三角形。通過直觀的理解和比較發(fā)現全等三角形的奧妙之處。在經歷三角形的角平分線、中線等探索中

43、激發(fā)學生的集合思維，啟發(fā)他們的靈感，使學生體會到集合的真正魅力。第十二章 軸對稱一知識框架二知識概念1.對稱軸：如果一個圖形沿某條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形；這條直線叫做對稱軸。2.性質： （1）軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應點所連線段的垂直平分線。（2）角平分線上的點到角兩邊距離相等。（3）線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。（4）與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。（5）軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等。3.等腰三角形的性質：等腰三角形的兩個底角相等，（等邊對等角）4.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、

44、底邊上的中線互相重合，簡稱為“三線合一”。5.等腰三角形的判定：等角對等邊。6.等邊三角形角的特點：三個內角相等，等于60，7.等邊三角形的判定： 三個角都相等的三角形是等腰三角形。 有一個角是60的等腰三角形是等邊三角形 有兩個角是60的三角形是等邊三角形。8.直角三角形中，30角所對的直角邊等于斜邊的一半。9直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。本章內容要求學生在建立在軸對稱概念的基礎上，能夠對生活中的圖形進行分析鑒賞，親身經歷數學美，正確理解等腰三角形、等邊三角形等的性質和判定，并利用這些性質來解決一些數學問題。第十三章 實數一知識框架二知識概念1.算術平方根：一般地，如果一個正數x的平

45、方等于a，即x2=a，那么正數x叫做a的算術平方根，記作。0的算術平方根為0；從定義可知，只有當a0時,a才有算術平方根。2.平方根：一般地，如果一個數x的平方根等于a，即x2=a，那么數x就叫做a的平方根。3.正數有兩個平方根（一正一負）它們互為相反數；0只有一個平方根，就是它本身；負數沒有平方根。4.正數的立方根是正數；0的立方根是0；負數的立方根是負數。5.數a的相反數是-a，一個正實數的絕對值是它本身，一個負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值是0實數部分主要要求學生了解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應，能估算無理數的大小；了解實數的運算法則及運算律，會進行實數的運算。重點是實數的意義和實數的分類；實數的運算法則及運算律。第十四章 一次函數一.知識框架二知識概念(1)(3)(2)(1)(2)(3)1.一次函數：若兩個變量x,y間的關系式可以表示成y=kx+b(k0)的形式,則稱y是x的一次函數(x為自變量,y為因變量)。特別地,當b=0時,稱y是x的正比例函數。2.正比例函數一般式：y=kx（k0），其圖象是經過原點(0,0)的一條直線。3.正比例函數y=kx（k0）的圖象是一條經過原點的直線，當k0時，直線y=kx經過第一、三象