財務(wù)會計案例教學(xué)分析

1、財務(wù)會計案例教學(xué)分析 摘要:施行財務(wù)會計案例教學(xué)的根底是選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，并?jīng)適當(dāng)改編，整理形成案例庫;如何將案例與課程內(nèi)容有效對接至為關(guān)鍵?？山柚畔⒒侄斡行ЫM織案例教學(xué)，并設(shè)計詳細(xì)的評分規(guī)那么引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)展自我學(xué)習(xí)。案例教學(xué)還有助于展示財務(wù)會計與其他課程的關(guān)聯(lián)，從而實現(xiàn)財務(wù)會計案例教學(xué)的拓展。關(guān)鍵詞:財務(wù)會計;案例教學(xué);案例庫案例教學(xué)法在商學(xué)院的教學(xué)中至關(guān)重要。財務(wù)會計作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，將深奧的理論知識與現(xiàn)實的資本市場相結(jié)合，案例教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。財務(wù)會計課程難度較大，不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且與會計實務(wù)嚴(yán)密結(jié)合。因此，在財務(wù)會計教學(xué)中，案例教學(xué)與理論教學(xué)相得益彰。在理

2、論教學(xué)中輔助以案例教學(xué)，可以使學(xué)生加深對理論知識的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的才能1，從而進(jìn)步財務(wù)會計課程的教學(xué)效果。案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，將深入的財務(wù)會計理論置于真實的經(jīng)濟(jì)背景中，財務(wù)會計的知識點才能變得鮮活起來，財務(wù)會計的教學(xué)才能變得更加生動。一、如何選擇財務(wù)會計的教學(xué)案例施行案例教學(xué)的前提就是有好的案例。長遠(yuǎn)來看，基于資本市場的公開資料由老師來撰寫案例，應(yīng)該是一種較好的途徑。但是，案例是否成熟有待考驗。短期來看，基于現(xiàn)有的案例資源來組織教學(xué)，是一種更行之有效的捷徑。1案例資源的獲取與改編從現(xiàn)有的財務(wù)會計案例資源來看，主要有兩種方式:一是現(xiàn)成的教材，如東北財經(jīng)大學(xué)劉永澤教授

3、主編的財務(wù)會計教學(xué)案例，至今已出版至第五輯，均為上市公司真實案例，反映會計準(zhǔn)那么的執(zhí)行情況。二是基于網(wǎng)絡(luò)資源，如巨潮資訊網(wǎng)、和訊網(wǎng)以及一些門戶網(wǎng)站的財經(jīng)版塊，如網(wǎng)易財經(jīng)、鳳凰財經(jīng)等。相比擬而言，教材中的案例都比擬成型，就一家上市公司進(jìn)展連續(xù)追蹤，針對性較強(qiáng)。而基于網(wǎng)絡(luò)資源獲得的案例資料相比照擬及時。無論通過那種途徑獲得的案例資源，都需要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)展一定程度的改編。2案例選取的原那么選擇合適的案例進(jìn)入課堂需要有所取舍。楊有紅認(rèn)為，案例選取的根本原那么是實務(wù)性、典型性和針對性2。我們認(rèn)為，通常案例選取的首要原那么是真實性。上市公司、知名的大公司，應(yīng)該是首選。其次，案例內(nèi)容是否可以引起學(xué)生的興

4、趣，也必須引起老師的關(guān)注3，如在講解高級財務(wù)會計的合并知識點的時候，可以引入優(yōu)酷合并土豆的案例。只有將案例的知識性和興趣性更好地交融，貼近實際，才能更容易引人入勝。此外，經(jīng)典案例往往不會時過境遷，在說明某些問題上具有較強(qiáng)的說服力和證明力。3案例的日常搜集與案例庫的建立案例教學(xué)的根底是擁有一個完好的案例庫，老師在日常教學(xué)中應(yīng)及時通過各種渠道搜集案例，并經(jīng)過必要的加工和整理，分門別類地加以保存，每位老師假如可以將資源整理在一起，便可形成一個龐大的案例庫，以備進(jìn)展案例的集體討論和商討。二、如何施行財務(wù)會計的案例教學(xué)1案例內(nèi)容與課程知識點的對接從案例到課程知識點，如何做到有效對接，是老師必須關(guān)注的問題

5、。因為現(xiàn)有的案例資源，可能注重案例的完好性而面面俱到。所以通過某個案例的講解和分析，讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識點，這是在進(jìn)展案例教學(xué)之前必須需要明確的，因此，老師的角色是如何將案例為我所用，將案例內(nèi)容順利過渡到課程知識點，通過一個案例來展現(xiàn)某一個或某幾個相關(guān)聯(lián)的知識點，加深學(xué)生對這些知識點的理解和應(yīng)用，或利用課程中的根本理論來解決案例中的問題。2案例問題的設(shè)計與思路的引導(dǎo)通常在案例資料給出后，需要與課程知識點相銜接來設(shè)計假設(shè)干問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入案例，理解案例中的情境，更要走出案例，理解案例引發(fā)的問題。以固定資產(chǎn)折舊這個知識點為例，圍繞固定資產(chǎn)折舊可以設(shè)計一系列相關(guān)的問題，如案例公司的固定資

6、產(chǎn)有哪些類別，分別采用怎樣的折舊方法，各類固定資產(chǎn)的折舊年限如何，折舊的會計政策是否發(fā)生變更，假設(shè)變更，是法定變更還是自愿變更?對變更采取了怎樣的會計處理方法?對案例公司的損益或權(quán)益是否產(chǎn)生影響?因此，通過一個案例，設(shè)計相關(guān)聯(lián)的假設(shè)干問題，可以將固定資產(chǎn)折舊與會計政策變更這兩個主要的知識點很好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以融會貫穿。3借助信息化教學(xué)手段有效地組織案例教學(xué)案例教學(xué)的關(guān)鍵在于良好的組織過程。在課堂有限的時間里要完成組織學(xué)生討論、學(xué)生發(fā)表觀點、老師進(jìn)展點評等環(huán)節(jié)4。因此，各個環(huán)節(jié)的時間分布與互相銜接，都需要老師進(jìn)展精心設(shè)計。哪些在課堂上進(jìn)展，哪些在課前進(jìn)展、課后進(jìn)展，都需要老師進(jìn)展

7、規(guī)劃。只有有效的設(shè)計、良好的規(guī)劃，才能獲得事半功倍的效果。以筆者所在的院校為例，BB平臺是一種良好的輔助教學(xué)平臺，老師可以將課件、作業(yè)等諸多與課程相關(guān)的資源發(fā)布到該平臺上，供學(xué)生下載和課后學(xué)習(xí)。因此，在案例教學(xué)前，老師可將背景知識與案例的根本資料發(fā)布到該平臺上，學(xué)生可提早熟悉案例，此外，老師也可在討論區(qū)發(fā)布幾個根本的問題使學(xué)生提早進(jìn)入案例情境，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)展考慮。通過信息化手段提早下發(fā)案例資料為課堂教學(xué)節(jié)省了較多的時間，從而在有限的課時內(nèi)進(jìn)步課堂教學(xué)效果。4設(shè)計評分細(xì)那么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展案例的自主學(xué)習(xí)案例教學(xué)不是老師的獨角戲，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式才是使學(xué)生最為受益的方式，因此老師更需要做的

8、是設(shè)計詳細(xì)的評分規(guī)那么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展案例分析，以此進(jìn)步學(xué)生的參與熱情。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、分析與討論，撰寫案例分析報告等，進(jìn)而在課堂上可通過PPT匯報展示，分享學(xué)習(xí)成果。三、財務(wù)會計案例教學(xué)的拓展:與其他課程相結(jié)合財務(wù)會計作為財會專業(yè)的核心課程，與其他課程存在千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)，既要做到承前;，也要做到啟后;。采用案例教學(xué)法時，這一點表達(dá)得更為明顯。一個龐大的案例往往涉及很多內(nèi)容，因此通過一個案例，將財務(wù)會計與先期課程和后續(xù)課程相結(jié)合，使學(xué)生對專業(yè)知識活學(xué)活用。以存貨為例，在財務(wù)會計課程中，對存貨的日常核算與期末計量這一知識點，引入獐子島10億存貨消失之謎;這樣一那么網(wǎng)上流行的案例，引發(fā)學(xué)生對存貨期末計價問題的考慮，與此同時，對水產(chǎn)品這類特殊的存貨如何進(jìn)展審計，確定存貨跌價準(zhǔn)備的計提是否合理等問題也對學(xué)生有所啟發(fā)。因此，通過一些鮮活的案例將財務(wù)會計與審計課程的相關(guān)知識點相結(jié)合，為后續(xù)課程可以進(jìn)展很好的鋪墊。 孫志梅 李秀蓮 高強(qiáng) 單位：大連民族大學(xué)國際商學(xué)院參考文獻(xiàn):1常穎，陳立群關(guān)于會計案例教學(xué)的幾個問題J會計研究，2000(8):51522楊有紅，胡燕