初中多媒體技術(shù)運(yùn)用(8篇)

1、初中多媒體技術(shù)運(yùn)用(8篇) 第一篇：初中數(shù)學(xué)課堂多媒體技術(shù)運(yùn)用摘要：本文認(rèn)為多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂深化地改變了教與學(xué)的方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的主體地位得以實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)改變課堂教學(xué)，不能僅僅將其作為一種技術(shù)來(lái)對(duì)待，它還深化地改變了老師的教學(xué)思想、師生角色、課堂構(gòu)造等。多媒體技術(shù)在促進(jìn)教學(xué)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的非智力因素參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；多媒體；非智力；思想一、多媒體技術(shù)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的地位日益穩(wěn)固傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂最大的弊端就是課堂教學(xué)里有教材、有教法、有老師，就是沒(méi)有學(xué)生，最好的老師考慮也只是如何把編者、要：多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各個(gè)階段

2、的教學(xué)中，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等多個(gè)方面都發(fā)揮了積極的作用，在一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，其作用更加明顯，可以拓寬學(xué)生的視野，可以使學(xué)生從更多的角度去感受和理解音樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)效率。因此，初中音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)合理使用這一教學(xué)手段來(lái)輔助課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用；考前須知多媒體作為現(xiàn)代技術(shù)的產(chǎn)物，目前，已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用，這種先進(jìn)的教學(xué)手段給一支粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來(lái)了沖擊和影響，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)包括圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)、文本等多種功能，

3、這些功能互相結(jié)合，能使所要講授的知識(shí)以豐富多樣、生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)出來(lái)，既可以活潑課堂氣氛，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中，大大進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。雖然多媒體技術(shù)有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)，但是它的本質(zhì)是一種教學(xué)輔助手段，所以老師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況合理運(yùn)用這一教學(xué)手段，這樣它的功能和作用才會(huì)得到最大程度的發(fā)揮。在本文中，筆者將對(duì)多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用談一些詳細(xì)的體會(huì)，希望可以為廣闊同仁提供一些教學(xué)借鑒。一、利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以往的初中音樂(lè)教學(xué)中，老師的授課形式根本上是固定的，不是給學(xué)生講授課本上的音樂(lè)根底知識(shí)，就是借助樂(lè)器伴奏，教學(xué)生演唱課本中

4、的曲目，偶然會(huì)用錄音機(jī)給學(xué)生播放一些名曲，讓學(xué)生進(jìn)展鑒賞。在這樣的課堂中，學(xué)生一直處于被動(dòng)承受的位置，只能根據(jù)老師的教唱一句一句的學(xué)，缺乏視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官刺激，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容以課本中的曲目為主，學(xué)生對(duì)這些曲目沒(méi)有多大的興趣，因此，雖然學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是不喜歡上音樂(lè)課，課堂教學(xué)效率比較低下。為了改變這種狀況，作為初中音樂(lè)老師，應(yīng)當(dāng)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，使他們體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)步音樂(lè)審美才能。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槎嗝襟w不僅可以播放音樂(lè)，還有可以展示和播放圖片、視頻影像等，能吸引學(xué)

5、生的注意力，給予他們多種感官刺激，同時(shí)能使學(xué)生更加直觀、更加形象地感知音樂(lè)，大大進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)興趣。比方，教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)欣賞課?金色的秋天?時(shí)，老師可以先利用多媒體播放秋季農(nóng)村豐豐收的景象，以及大自然的優(yōu)美風(fēng)光，使學(xué)生從不同的角度來(lái)感知秋天的美，在圖片和視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)?金色的秋天?這首歌曲產(chǎn)生濃重的興趣，想聽(tīng)聽(tīng)別人是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)贊美秋天的，這樣他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在這節(jié)課中，老師通過(guò)多媒體的圖片和視頻功能展示和利用了多種教學(xué)資源，帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的情緒和情感，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，想象出相應(yīng)的畫(huà)面，不僅有助于他

6、們體會(huì)歌曲所傳達(dá)的思想情感，還能讓他們更好地認(rèn)識(shí)和體會(huì)音樂(lè)之美，受到美的熏陶和感染。二、利用多媒體技術(shù)可以增加課堂教學(xué)容量多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅給沉悶的、枯燥的音樂(lè)課堂增添了更多的新穎感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，給學(xué)生提供更豐富、更多樣的學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓了他們的想象空間和音樂(lè)視野。一方面，老師可以利用多媒體搜集更多的教學(xué)資源，另一方面，先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，使教學(xué)資料的展示更加便捷，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接更加嚴(yán)密、流暢，這樣學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)就能接觸和學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，增加了課堂教學(xué)容量，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能有了更大的開(kāi)展空間。比方，在

7、以往的初中音樂(lè)教學(xué)中，老師不僅要寫(xiě)板書(shū)，還要在黑板上畫(huà)音符、曲譜等，而且要畫(huà)的明晰工整，這非常耗時(shí)，而利用多媒體技術(shù)來(lái)整理和展示板書(shū)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又能讓學(xué)生更明晰地唱讀曲譜或譜例，這樣，學(xué)生就有更多的時(shí)間消化和穩(wěn)固新學(xué)知識(shí)，或者有更多的練唱時(shí)機(jī)。再如，以往的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，老師根本上用錄音機(jī)播放磁帶，通過(guò)倒帶、快進(jìn)等形式對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)剪輯，以便讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)重點(diǎn)局部，這種教學(xué)方式不但浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且容易出錯(cuò)，影響了欣賞教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展，而利用多媒體技術(shù)輔助音樂(lè)欣賞課，不僅使音樂(lè)作品剪輯更加精準(zhǔn)，而且簡(jiǎn)化了工序，節(jié)省了很多時(shí)間，使課堂教學(xué)流程更加順暢，教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)的提

8、升。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)有有助于打破教學(xué)重難點(diǎn)在初中音樂(lè)教學(xué)中，雖然有很多容易理解的知識(shí)，但是也有很多知識(shí)是學(xué)生難以理解和學(xué)習(xí)的，尤其是樂(lè)理知識(shí)。但是這些知識(shí)又是初中音樂(lè)教學(xué)體系中的根本內(nèi)容，是需要學(xué)生掌握的，可以進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要知識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲有著重要的奠基作用。初中學(xué)生年齡不大，思維正在開(kāi)展之中，還是以形象性思維為主，音樂(lè)知識(shí)的抽象性特點(diǎn)決定了學(xué)生的不容易理解和學(xué)習(xí)。心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深化。而根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)手段，可以使靜態(tài)、枯燥的音樂(lè)知識(shí)直觀形象地表現(xiàn)出來(lái)，使虛擬的音樂(lè)形象變得直觀詳細(xì)，展示知識(shí)形成過(guò)程，成功地實(shí)現(xiàn)由

9、詳細(xì)形象向抽象思維的過(guò)渡，為學(xué)生思維的條理化打下根底，也能將教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題在多媒體課件的展示中輕松地實(shí)現(xiàn)打破，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)能增強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅要用心聆聽(tīng)，也需要互動(dòng)，通過(guò)交流和溝通來(lái)發(fā)散思維，獲得對(duì)音樂(lè)作品不同的理解和分析，進(jìn)而產(chǎn)生新的想法，而且交流溝通也有助于音樂(lè)知識(shí)的傳播和分享。以往從初中音樂(lè)教學(xué)中，由于教學(xué)思想比較落后，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，老師很少在課堂上與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)，也沒(méi)有什么教學(xué)資源與學(xué)生分享，導(dǎo)致課堂教學(xué)較為枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中音樂(lè)課堂教學(xué)中后，給教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式

10、也更加多樣，課堂氣氛也比較活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升。而且老師在利用多媒體展示教學(xué)資源的同時(shí)，可以與學(xué)生進(jìn)展交流、討論、辯論，增加了師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。此外，師生間互動(dòng)的增加也是對(duì)老師的一種鼓勵(lì)，既有助于他們以后端正自己的備課態(tài)度，也能拉近師生間的關(guān)系，使老師更加關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，也為因材施教奠定了良好的根底。總而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教育的開(kāi)展趨勢(shì)，作為新時(shí)代的音樂(lè)老師，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，并在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用，使其功能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而優(yōu)化和進(jìn)步課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的良好開(kāi)展。要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，

11、我國(guó)的多媒體技術(shù)得到了快速的開(kāi)展，再加上素質(zhì)教育理念的落實(shí)，使得各科教學(xué)都加大了利用多媒體技術(shù)的力度，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。文章主要是對(duì)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的分析，首先分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，其次討論了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體技術(shù)是時(shí)代開(kāi)展帶來(lái)的產(chǎn)物，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都得到了非常廣泛的應(yīng)用，獲得的應(yīng)用效果也非常顯著。教育事業(yè)也不例外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為教育事業(yè)中的重要組成局部，隨著新課程改革的深化，要求初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)展合理利用，將過(guò)去沉悶僵硬的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N充滿活力與活力的教學(xué)，從

12、而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提升。本文就是關(guān)于多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的分析。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)第八篇：初中語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用摘要：近些年來(lái)，初中語(yǔ)文的教學(xué)形式固化，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的興趣，語(yǔ)文課堂呆板，學(xué)生難以到達(dá)應(yīng)有的語(yǔ)文素養(yǎng)，隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，初中語(yǔ)文教學(xué)形式肯定要發(fā)生一場(chǎng)大的變化。在變革中，科學(xué)技術(shù)的力量是不容無(wú)視的，應(yīng)把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和初中語(yǔ)文的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多媒體；興趣近些年來(lái)，國(guó)家的科技實(shí)力不斷增強(qiáng)，教學(xué)的形式和手段逐漸趨于多元化，其中多媒體技術(shù)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。教學(xué)通過(guò)利用多媒體技術(shù)，使課堂變

13、得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的承受程度。本文就多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)展了考慮和分析。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)的必要性1、有利于創(chuàng)造合適的教學(xué)情境初中語(yǔ)文的教學(xué)離不開(kāi)情境教學(xué)。所謂情境教學(xué)，就是根據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)，塑造一個(gè)生動(dòng)的情境，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，幫助學(xué)生體驗(yàn)文章的真實(shí)感情，利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)步。情境越是生動(dòng)逼真，學(xué)生的代入感就越強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)就能更好吸收。而多媒體技術(shù)利于情境的形成，從而能對(duì)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展形成一定保障，所以說(shuō)多媒體技術(shù)納入初中語(yǔ)文教學(xué)是必要的。2、有利于初中語(yǔ)文教學(xué)的形象化開(kāi)展語(yǔ)文即有其詳細(xì)的一面，也有其抽象的一面，只是依靠做題和背書(shū)并不能很好掌握全面

14、的知識(shí)，理解其抽象一面與學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和其自身的閱歷和經(jīng)歷有關(guān)。初中語(yǔ)文教學(xué)所要做的就是把抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)化，讓學(xué)生容易理解。例如初中語(yǔ)文說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，假如只是告訴學(xué)生說(shuō)明文的特點(diǎn)就是嚴(yán)肅公正、用詞嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)客觀，學(xué)生不一定能很好理解。在這時(shí)，多媒體技術(shù)就要發(fā)揮作用了，可以利用多媒體，把知識(shí)用圖片、視頻、音頻等呈現(xiàn)，使復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂，幫助學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。3、有益于初中語(yǔ)文教學(xué)效率的進(jìn)步多媒體由于其呈現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，從而擴(kuò)寬了學(xué)生理解知識(shí)的眼界，一定程度上改善了初中語(yǔ)文教學(xué)形式固化的現(xiàn)狀。知識(shí)不分國(guó)界和時(shí)間，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從古代到現(xiàn)代，只要是對(duì)學(xué)生有作用的資源，多媒體技術(shù)都能把這些知識(shí)呈現(xiàn)

15、。通過(guò)多媒體技術(shù)，老師不僅依靠手中的粉筆，還能借助各類資源進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的效益，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。多媒體技術(shù)代表了一種新型教學(xué)形式的開(kāi)展，受到學(xué)生的一致歡送，學(xué)校和老師可以借助這個(gè)契機(jī)進(jìn)展教學(xué)形式改革，來(lái)大幅度進(jìn)步教學(xué)效率。4、有利于初中語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)展新課標(biāo)中提出了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)更高的要求，希望能改變填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的主體。要想增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的才能，就應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，充分考慮每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，配合多媒體技術(shù)進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)活潑的氣氛。在新課改的大趨勢(shì)下，利用多媒體技術(shù)進(jìn)展改革是必要的。二、多媒體技術(shù)

16、在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用處徑和著手點(diǎn)1、與教材配合，優(yōu)化多媒體課件初中語(yǔ)文的教學(xué)不僅有板書(shū)這一種方法，多媒體課件能幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是為了根據(jù)課件的內(nèi)容，在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)展多媒體課件的制作。多媒體技術(shù)也不應(yīng)該只求標(biāo)新立異，其根本前提是要根據(jù)語(yǔ)文課本，不能脫離課本只求創(chuàng)意。例如在?木蘭詩(shī)?的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的課件制作就應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：其一，選取對(duì)應(yīng)歌曲的經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；二，選取相應(yīng)的朗讀片段，結(jié)合花木蘭人物的相應(yīng)介紹，幫助學(xué)生理解花木蘭的個(gè)人形象；三，先對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的字詞進(jìn)展解釋，利用圖片和音頻等帶著學(xué)生朗讀，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魅力。2、用多媒體來(lái)擴(kuò)寬學(xué)

17、生的視野語(yǔ)文是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科。學(xué)習(xí)一篇文章，學(xué)生不僅能增強(qiáng)對(duì)于字詞、成語(yǔ)等的積累，還能理解到許多有用的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能。毫無(wú)疑問(wèn)多媒體技術(shù)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方面具有很大的作用。老師通過(guò)利用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等形式教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也能根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在教授?蘇州園林?這篇課文時(shí)，老師可以廣泛搜集有關(guān)蘇州園林的背景材料，優(yōu)秀的蘇州園林作品等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蘇州園林的興趣。通過(guò)多媒體，學(xué)生理解到課本之外的知識(shí)，擴(kuò)寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，使語(yǔ)文教學(xué)得以順利開(kāi)展下去。3、用多媒體來(lái)增強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用是

18、多方面的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是其中一個(gè)重要的作用。通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)展重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)得以順利完成。例如，在文章?藤野先生?的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該把握學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)文章進(jìn)展梳理和總結(jié)，提出學(xué)習(xí)提綱，將學(xué)習(xí)提綱在多媒體上重點(diǎn)展示。選取文章中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的詳細(xì)要求，要求學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)難點(diǎn)的深化考慮與討論。利用多媒體教學(xué)多元化的特點(diǎn)，將文章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展示出來(lái)，要求學(xué)生用特色的流程圖的方式展現(xiàn)出來(lái)，老師對(duì)流程圖進(jìn)展點(diǎn)評(píng)時(shí)，通過(guò)多媒體來(lái)詳細(xì)指出學(xué)生制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生制作更優(yōu)秀的流程圖。4、注重以人為本的理念，幫助學(xué)生進(jìn)步課外學(xué)習(xí)的才能僅靠課堂中教授的知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是不夠的，學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)。這就要就多媒體技術(shù)在應(yīng)用的過(guò)程中注意增加語(yǔ)文素材的信息，提醒同學(xué)進(jìn)展課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視課堂理論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代工具進(jìn)展擴(kuò)展閱讀，此外還應(yīng)理解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)在各自學(xué)習(xí)興趣的根底上進(jìn)展語(yǔ)文的課外閱讀，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、總結(jié)當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用