大學生英語口語能力提升

1、大學生英語口語才能提升 摘要：在經(jīng)濟全球化和政治多極化的國際潮流中，英語作為國與國之間交流的主要語言，其重要性不言而喻。因此，如今局部老師開場注重培養(yǎng)學生的英語實際運用才能，但據(jù)預期效果卻還有較大的間隔 。本文在理解大學生英語口語現(xiàn)狀的根底上，簡要分析了大學生英語口語不夠好的原因，并針對原因，提出了一些提升大學生英語口語才能的建議，希望可以幫助大學生提升英語口語才能，可以更好應對社會劇烈的競爭，融入國際化潮流。關鍵詞：大學生；英語口語；現(xiàn)狀；原因；對策在經(jīng)濟全球化和政治多極化的國際潮流中，英語作為國與國之間交流的主要語言，其重要性不言而喻。因此，如今局部老師開場注重培養(yǎng)學生的英語實際運用才能，

2、但據(jù)預期效果卻還有較大的間隔 。本文在理解大學生英語口語現(xiàn)狀的根底上，簡要分析了大學生英語口語不夠好的原因，并針對原因，提出了一些提升大學生英語口語才能的建議。1大學生英語口語學習現(xiàn)狀自改革開放以來，我國不斷提升自己的綜合國力，不斷調(diào)整開展戰(zhàn)略，積極融入國際化大潮流中，國際交往日益擴大。我國融入國際化開展的步伐，進步了對人才的要求，尤其是促進國際化交往的人才。語言是國家與國家之間交流必不可少的工具，而英語又是國家之間交流的主要語種，因此，加強對英語的學習尤其是英語口語的學習是有必要的。面對社會的需求，為了將來可以更好的應對工作的挑戰(zhàn)，大學生在學校的學習中，不僅要提升英語的閱讀才能、翻譯才能、寫

3、作才能，更要注重提升英語的實際英語才能，即英語的聽、說才能，這樣才能應對國際交流的需求，提升工作效率。但是目前，大學生英語口語的學習與社會對人才的需求存在較大的差距。2英語口語不夠好的原因面對當前大學生的英語口語才能，我們要不斷進展反思，追根溯源，找到導致出現(xiàn)這樣場面的原因，然后對癥下藥，解決問題?？偹苤Z言的學習是離不開環(huán)境的影響的。一個人無論文化程度上下，都會說自己的母語，這是因為在講母語的環(huán)境中，有一種耳濡目染的效果。我們學習英語這么久，卻仍然無法用英語準確表達自己的想法，很大程度上只因為我們沒有一個學習英語的好環(huán)境，缺乏現(xiàn)實、真實的環(huán)境，大學生在日常交往中都習慣使用母語交流，僅僅靠

4、課堂上的時間和時機來學習英語，這顯然是不夠的，口語程度自然也就無法提升。英語口語才能與大學生小時候?qū)W習環(huán)境也親密相關，大學生在小時候的教育中較早接觸英語口語學習的，其英語口語明顯高于從初中才開場英語口語學習的學生。并且在初中學習階段，地方相對較落后的地區(qū)，尤其是在農(nóng)村教育中，其英語老師為了提升學生考試的程度，對英語口語不夠重視，并且老師自己的英語口語也不夠標準。而在相比照擬興旺的地區(qū)，有的學校專門英語口語課，條件允許的，甚至請外教來給孩子們授課，這顯然是有利于提升孩子們英語口語才能的。在越來越重視教育的大環(huán)境中，各高校進展擴招，這樣學生入學的門檻降低，課堂內(nèi)，學生的英語口語程度相差較大，這給老

5、師授課帶來一定的難度，為了貫徹以人為本，以學生為中心的理念，為了不落下英語口語較差的學生，老師上課時增加了母語的分量，這樣明顯減少了老師與學生進展英語口語交流的時機，措施提升英語口語才能的時機。課堂外，由于時間和其他因素的影響，學生一般都不會加強練習，這樣接觸英語口語的時機少之又少，英語口語的才能也無法得到提升。在應試教育的形式下，剛踏入大學，就會有老師或者是學長學姐告訴學生，大學一定要把英語四、六級考過，因此，在學習的英語學習的過程中，大學生以考過四、六級為重心。英語四、六級的考試主要是測試學生的翻譯程度、閱讀程度、寫作程度以及詞匯量的積累，唯獨沒有設計到英語口語的測試，這顯然是不利于英語口

6、語學習的。大學老師的教學內(nèi)容沒有進展及時更新，大局部老師仍是用以前的教學課件進展教學，并且由于受大學英語四級、六級考試的影響，更多的老師上課時選擇以傳授英語理論知識為重點，更加注重學生閱讀、寫作、翻譯才能的學習，而無視學生英語口語的鍛煉。大學的學習相比照擬寬松，老師在課后一般不會對學生的學習進展監(jiān)視，因此，學生沒有課后進展英語口語學習的壓力和動力，課后沒有進展英語口語練習。語言的學習是需要在一定程度上理解其文化背景的，英語口語的不流利，其與大學生不理解英語文化背景是有一定關系的。由于不理解文化背景，而導致在英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)句子錯用誤用、詞匯搭配不當?shù)默F(xiàn)象。并且，大學生的英語詞匯積累也會影響英

7、語口語的交流。詞匯是英語學習以及交流的根底，豐富的詞匯積累是進展英語交流的根基。在英語學習中，要想用英語和其別人進展交流，必須首先進展大量的語言儲藏，這樣才可以流暢進展溝通交流，準確表達自己的意思。但是，當前大學生的英語詞匯量普遍不高，積累的詞匯較少，要到用時才發(fā)現(xiàn)詞匯太少，導致無法準確表達自己的意圖。另外，受英語四級、六級考試內(nèi)容的影響，大學生對英語口語沒有重視，在課后的學習中，大學生更加注重專業(yè)課的學習，對英語的重視程度遠遠不夠，課后根本上不會花費時間來進展英語口語的練習。3提升英語口語的方法為了提升大學生英語口語的才能，我們要針對影響大學生英語口語才能提升的影響因素，對癥下藥，找到實在可

8、行的可以提升大學生英語口語才能的方法。好的環(huán)境、好的氣氛是有助于學生學習的，對英語口語的學習亦是如此。在大學生英語口語學習中，英語課堂是學習的主要場所，在英語課堂上，老師要盡量營造一個學生敢于開口說的環(huán)境。例如，課堂可以安排一些內(nèi)容作為課后作業(yè)，讓學生去大量查找理解英語文化背景，并在課堂上進展展示。英語考試的內(nèi)容說明，我國對英語口語的重視程度顯然是不夠的，我國的英語學習更加重視英語理論知識的傳授，而無視口語的培養(yǎng)，按這樣的趨勢開展下去，會對我們英語口語的學習越來越不利，甚至可能開展成啞巴英語;。老師的教學對學生的學習有重要影響，首先老師要加強自身的不斷學習，更新自己的知識內(nèi)容，拓寬自己的知識面，理解學術(shù)開展動態(tài)，這樣才能更好的引導學生，傳授給學生最新的知識。其次，老師要改良自己的教學方法，加強對學生學習的監(jiān)視。例如，老師可就西方某一個節(jié)日，進展分組，安排學生課后搜集資料，課堂上進展展示。在事物的開展變化中，內(nèi)因是事物開展的根據(jù)，在英語學習環(huán)境和老師的引導下，學生需要不斷加強自主學習，這是提升大學生英語口語才能的關鍵。大學生除了在課堂上進展英語學習外，在課外，也要有勇氣，打破