八年級歷史教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八年級歷史學科教學計劃( 第一學期 )本學期，我擔任八年級128班、129班歷史教學工作，為了使歷史教學有計劃、有步驟地進行，也為了進一步提高教學質(zhì)量，特擬定此計劃。一、教材分析八年級歷史教材包括中國歷史八年級上冊和下冊。本學期教學第一冊。本冊教材突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和和實踐能力。教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加

2、強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。內(nèi)容安排注意歷史學科自身的特點，著力克服內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”，改變教材的呈現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。本教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等，雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，拓展視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。本冊

3、教材以課為單位，上冊敘述了從鴉片戰(zhàn)爭到新民主主義革命的勝利的歷史，共24課。二、班情、學情分析八年級128班、129班共122人，其中128班65人，129班57人，針對兩班學生性格差異較大的情況，對兩班的教學方法也應(yīng)有所不同。129班學生性格內(nèi)向，大多數(shù)學生對歷史學習不感興趣，所以對129班的歷史教學應(yīng)從培養(yǎng)學生的學習興趣入手；而128班學生雖性格開朗，對歷史也稍感興趣，但學生很不踏實，對史實的記憶很差，針對這種情況，128班的歷史教學應(yīng)重在監(jiān)督學生記憶?？傊?，希望通過努力，使兩班歷史教學質(zhì)量得到提高。三、教學及學生學習常規(guī)教師要深化對歷史課程標準及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量；要抓好課堂4

4、5分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則；要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。1、抓好常規(guī)教育，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導(dǎo)和幫扶工作，要求他們繼續(xù)端正學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。3、加強歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生思維能力第一，培養(yǎng)多向思維能力，指導(dǎo)學生對教材內(nèi)容作橫向和縱向的分析。在橫向方面，掌握同一時代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟、文化、軍事、民族、對外關(guān)系等等，歷

5、史人物的活動及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個方面增加學習的綜合、比較、歸納、分析的能力，以利于把知識轉(zhuǎn)化為能力。第二，培養(yǎng)思維能力的準確性，指導(dǎo)學生對重要歷史事件、歷史人物、歷史段限、明確概念、牢固掌握人、時、地、事等等重要因素，并力求把知識點擴大為知識面。第三，培養(yǎng)思維能力的敏捷性，指導(dǎo)學生在一定時間內(nèi)掌握一定的歷史知識，并能在一定時間里完成適量的書面或口頭練習，不僅要強調(diào)準確，而且要強調(diào)速度。不僅要牢固掌握教材中的直接知識，而且對間接知識，還能夠觸類旁通，做出敏捷反應(yīng)。4、體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，

6、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。5、加強教育科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科研究。6、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。四、教學進度表計 劃 進 度課 時周 次第1課鴉片戰(zhàn)爭1課時第一周第2課火燒圓珠筆明園和太平軍抗擊洋槍隊1課時第二周第3課收復(fù)新疆和甲午風云1課時第4課八國聯(lián)軍侵華1課時第三周活動課一模擬時事報道侵略與反抗1課時第5課洋務(wù)運動1課時第四周第6課戊戌變法1課時第7課辛亥革命1課時第五周第8課新文化運動1課時第五周第9課歷史人物小傳1課時第六周復(fù)習鞏固小節(jié)1課時第10課五四愛國運動1課時第七周第11課中國共產(chǎn)黨的成立1課時第12課北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府的成立1課時第八周第13課人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)立1課時第14課紅軍長征1課時第九周活動課二模擬導(dǎo)游重走長征路1 課時期中考試2課時第十周考試總結(jié)2課時第十一周第15課“九一八”事變和抗日救亡運動1課時第十二周第16課全民族抗戰(zhàn)1課時第17課抗日戰(zhàn)爭的勝利1課時第十三周第18課抗日戰(zhàn)爭時期歷史遺址、遺跡考察活動1課時第19課重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻1課時第十四周第20課人民解放戰(zhàn)爭的勝利1課時第21課民族