2022年為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的論文

1、為振興東北老工業(yè)基地培育高級應(yīng)用型人才的論文為振興東北老工業(yè)基地培育高級應(yīng)用型人才的論文摘要振興東北老工業(yè)基地是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的重大戰(zhàn)略決策,為地方高校的進(jìn)展帶來了新機(jī)遇,對人才培育提出了新要求；地方 高校應(yīng)科學(xué)定位、挖掘特色,樹立“ 三結(jié)合” 的人才培育理念,構(gòu) 建“ 多模式” 的人才培育體系,培育適應(yīng)東北老工業(yè)基地振興需要的大類通才型、寬基礎(chǔ)復(fù)合型、“ 合格+特長” 型、外向型等高級應(yīng)用型本科人才,同時(shí)要正確處理好培育高級應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人 才、學(xué)問與技能的關(guān)系；關(guān)鍵詞地方特色人才培育模式三結(jié)合多模式高級應(yīng)用型1 找準(zhǔn)定位、突出地方特色國家實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略為東北地區(qū)地方工業(yè)高

2、校的發(fā) 展供應(yīng)了難得的歷史機(jī)遇,地方工科高校要認(rèn)清自己根在地方這一現(xiàn)實(shí),考慮結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)展需要,發(fā)揮地域優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢,為 本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會進(jìn)展服務(wù),建立與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)進(jìn)展相適應(yīng)的學(xué)科體系,并于產(chǎn)業(yè)界進(jìn)行多方面的溝通與合作,依據(jù)其對人才的學(xué)問、才能素養(yǎng)的規(guī)格要求來確立人才培育目標(biāo),凸顯學(xué)校的地方特色；2 樹立“ 三結(jié)合” 的人才培育理念2.1 以社會需求為導(dǎo)向,堅(jiān)持人才培育模式與社會需求相結(jié)合環(huán)繞東北老工業(yè)基地的振興,地方高校應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代與社會發(fā) 展要求,努力探究人才培育模式改革之路；各高校應(yīng)以人才培育模 式改革作為教學(xué)改革的龍頭,把人才培育模式改革與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì) 建設(shè)、

3、積極適應(yīng)社會需要親密結(jié)合,使學(xué)校的人才培育工作既較好地表達(dá)和保持地方高校特色,又緊隨時(shí)代變革和社會需要不斷推動(dòng)；以社會需求為導(dǎo)向,積極進(jìn)行專業(yè)調(diào)整改革,拓寬專業(yè)口徑,加強(qiáng) 新老專業(yè)交叉、滲透和相互支撐,構(gòu)筑人才培育模式改革的基礎(chǔ)平 臺,為人才培育模式改革打開瓶頸、奠定有利基礎(chǔ)；以人才培育模 式改革帶動(dòng)各項(xiàng)教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革,推動(dòng)教 學(xué)方法、手段改革,積極開展實(shí)踐教學(xué)改革,加強(qiáng)對同學(xué)的才能培 養(yǎng)；并在業(yè)務(wù)方向、服務(wù)方向、人才類型與質(zhì)量等方面,都應(yīng)適應(yīng) 本地區(qū)的需要,充分表達(dá)人才培育的地方性；2.2 以培育同學(xué)實(shí)踐才能為重點(diǎn),堅(jiān)持一、二、三課堂相結(jié)合在訓(xùn)練教學(xué)改革過程中,要不斷明

4、確第一、二、三課堂的訓(xùn)練理 念及其分工作用,要做到“ 三個(gè)課堂” 有機(jī)結(jié)合,既有主次,又有 互補(bǔ),明晰理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的理念；培育高級應(yīng)用型本科人才,要統(tǒng)籌支配、細(xì)心設(shè)計(jì)這三大訓(xùn)練板塊,充分發(fā)揮各自的訓(xùn)練功能；第一要充分發(fā)揮第一課堂在同學(xué)培育中的主渠道作用；第一堂指 按培育方案在校內(nèi)進(jìn)行的理論和實(shí)踐教學(xué),在人才培育體系中起著 至關(guān)重要的主導(dǎo)作用；其次要充實(shí)其次課堂的教學(xué)內(nèi)容,使之成為第一課堂的有益補(bǔ)充；地方高校要依據(jù)學(xué)校自身訓(xùn)練特點(diǎn),建設(shè)堅(jiān)持常常、豐富多彩的第 二課堂,為同學(xué)制造更加多樣化的訓(xùn)練空間；第三要開創(chuàng)多元化的第三課堂渠道,使之成為人才培育過程的 亮點(diǎn)；一方面地方高校應(yīng)努力建設(shè)校企合

5、作、校研合作等校外實(shí)踐 教學(xué)基地,引導(dǎo)同學(xué)走向本專業(yè)實(shí)際工作崗位、學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)第三課堂與第一、二課堂的緊密結(jié)合,不斷推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的改革,保證人才培育的（下轉(zhuǎn)第79 頁）（上接第 36 頁）質(zhì)量；另一方面,社會實(shí)踐及各類社團(tuán)活動(dòng)是深受同學(xué)歡迎,實(shí)效明顯的有效 人才培育途徑之一；3 構(gòu)建“ 多模式” 的人才培育體系3.1 大類通才型人才培育模式這種模式主要表達(dá)學(xué)科內(nèi)的“ 通才” ,指在文化科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)問面廣的基礎(chǔ)上,以某一專業(yè)為載體,培育同學(xué)既能從事某一專 業(yè)領(lǐng)域的工作,又具有較強(qiáng)社會適應(yīng)性的人才培育模式；這種培育 模式要按共同的公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)培育,著重加強(qiáng)自然科學(xué)和人 文社會科

6、學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本素養(yǎng)的訓(xùn)練,拓寬學(xué) 生的學(xué)科視野,提升同學(xué)的綜合素養(yǎng),培育出的同學(xué)具有專業(yè)口徑 較寬、文化科學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)、學(xué)問面廣、適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)；3.2 寬基礎(chǔ)復(fù)合型人才培育模式寬基礎(chǔ)指同學(xué)必需具備本學(xué)科較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論及必要的人文社 科學(xué)問,堅(jiān)固打下廣博的學(xué)科基礎(chǔ)；復(fù)合型指同學(xué)具有二個(gè)或二個(gè) 以上學(xué)科、專業(yè)的學(xué)問與技能,具有能跨學(xué)科（專業(yè)）工作的才能；培育這類人才一方面要拓寬專業(yè)口徑,指導(dǎo)同學(xué)跨學(xué)科、專業(yè)選課,實(shí)現(xiàn)文理滲透,從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)；另一方面,要實(shí)行雙學(xué) 位、主輔修制,讓學(xué)有余力的同學(xué)在學(xué)好原專業(yè)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地 學(xué)習(xí)其次專業(yè)的主干課程,從而使同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域得

7、到擴(kuò)展；3.3 “ 合格 +特長” 型人才培育模式合格是指同學(xué)具備本專業(yè)的基本理論學(xué)問,各門課程成果合格；特長是指同學(xué)在某一方面或某一領(lǐng)域上有特長；這種培育模式強(qiáng)調(diào) 重視對同學(xué)進(jìn)行某一學(xué)科、某一專業(yè)特地學(xué)問與技能的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào) 理論聯(lián)系實(shí)際,注意培育某一領(lǐng)域的獨(dú)立工作才能,本科畢業(yè)后能 盡快承擔(dān)工作任務(wù)；在制定這類人才培育方案時(shí),要遵循基礎(chǔ)理論 以應(yīng)用為目的、夠用為度的原就,加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手才能的培育和訓(xùn)練,課程設(shè)置要緊密結(jié)合實(shí)際應(yīng)用和行業(yè)進(jìn)展,這樣既可以開拓同學(xué)視 野,又使所學(xué)學(xué)問貼近實(shí)際應(yīng)用,提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)；4 培育高級應(yīng)用型人才,需正確處理兩個(gè)關(guān)系4.1 高級應(yīng)用型人才與創(chuàng)新型人才的關(guān)系

8、創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和進(jìn)展的永恒動(dòng)力；當(dāng)代高校培育的人才必 須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能,高級應(yīng)用型人才是偏重于經(jīng)濟(jì)社會實(shí) 踐的實(shí)際工作者,但并不排斥創(chuàng)新精神和才能的培育,實(shí)際應(yīng)用中需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新的目的是為了更好的實(shí)際應(yīng)用；一個(gè)優(yōu)秀的高級應(yīng) 用型人才必需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能；4.2 學(xué)問與技能的關(guān)系學(xué)問與技能是兩高校習(xí)要素；培育高級應(yīng)用型人才,需重視實(shí)際 應(yīng)用技能的把握,但并不降低對學(xué)習(xí)學(xué)問的要求；實(shí)際應(yīng)用技能是 指具有寬厚基礎(chǔ)學(xué)問作支撐的實(shí)際工作才能和解決實(shí)際問題的才能；強(qiáng)調(diào)把握實(shí)際應(yīng)用技能,不能排斥學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問,學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問,才能促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用技能的形成；地方高校應(yīng)搶抓振興東北老工業(yè)基地這一歷史機(jī)遇,科學(xué)精確定 位,樹立新的人才培育理念,構(gòu)建新的人才培育模式,進(jìn)一步深化 訓(xùn)練教學(xué)改革,積極為東北老工業(yè)基地的建設(shè)培育高級應(yīng)用型人才；參考文獻(xiàn)1 程靜. 高校人才培育模式多樣化的詮釋與應(yīng)對 . 北