2022年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》教案1新人教版

1、事物的正確答案不止一個(gè)時(shí)間 2022 年月日第周第課時(shí)新授課題事物 的正確答案不止一個(gè)課型教學(xué)目標(biāo)1、積存詞語(yǔ),把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2、明白談?wù)撐牡南嚓P(guān)文體學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)懂得本文的論證思路和論證方法教學(xué)難點(diǎn)懂得本文的論證思路和論證方法教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)活動(dòng)一導(dǎo)入新課 今日上課我們先來(lái)玩一個(gè)嬉戲,給出“ ,” 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)四 就運(yùn)算得到,有幾種方法？ = =（） =（） （）好幾種算法都可以得出,大家都很正確,可見(jiàn)事物的正確答案不止一個(gè),今日我們就一起來(lái)看 事二、初讀感知問(wèn)：作者在本文開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)好玩的樣的觀點(diǎn)？從文中圈劃出相關(guān)語(yǔ)句；三、深化探討物的正確答案不止一個(gè)問(wèn)題,這

2、是為了告知我們一個(gè)什么探求新答案必需依靠于一種怎樣的思維呢？（制造性思維）請(qǐng)同學(xué)們跳讀 課文,摸索：針對(duì)制造性的思維作者提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？閱讀、爭(zhēng)論后歸納：制造性思維又有哪些必需的要素？制造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有制造力 和缺乏制造力的區(qū)分呢？1 2 （一）探究問(wèn)題：明確： 制造性思維必需的要素有：一是熟知各種學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)是形成新創(chuàng)意的素材；二是必需有探求新事物,并為此而活用學(xué)問(wèn)的態(tài)度和意識(shí),三是持之 明確：約翰將葡以恒地進(jìn)行各種嘗試；萄壓榨機(jī)和硬幣打 制 器 組 合 起1、摸索：文中用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話概括這來(lái),由此創(chuàng)造了兩個(gè)事例；印 刷 機(jī) 和 排 版

3、機(jī),羅蘭把電視2、作者在論述上面這個(gè)問(wèn)題時(shí),舉了兩個(gè)例子,這屬于什么論證方法？有 接收器作為試驗(yàn)何作用？對(duì)象,創(chuàng)造了對(duì)明確：舉例論證；作用是 事實(shí)勝于雄辯,增強(qiáng)文章說(shuō)服力,使人信服；戰(zhàn)型的乒乓球游戲機(jī),從今開(kāi)頭3、拓展思路：請(qǐng)同學(xué)們以制造性思維的必需要素之一為論點(diǎn),充分運(yùn)用事 了 游 戲 機(jī) 的 革實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)典故,給文章添加一個(gè)自然段；要求是： 立 命；意新奇,不流于俗套,緊扣中心,有肯定深度,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,堂完成,適當(dāng)評(píng)判）（二）探究 問(wèn)題：150 字左右；（當(dāng)雖然生活中解決問(wèn)題需要制造性思維,但這種制造性思維是否任何人都具備呢？2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,用一句話概括出作者的觀點(diǎn)；

4、明確：任何人都有制造力,制造的意識(shí)在自己的思想里；3、作者用了什么論證方式來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)的？明確：擺事實(shí)、講道理；4、請(qǐng)同學(xué)找出事實(shí)論據(jù)；1、小組內(nèi)辯論；明確：貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞；正方觀點(diǎn)：事物5、請(qǐng)同學(xué)們分別敘述這三位名人制造性思維的事例并探究其過(guò)程；的正 確答案不止（三）探究問(wèn)題：一個(gè)；是否存在富有制造力和缺乏制造力的區(qū)分呢？我們會(huì)找出怎樣的答案呢？反方觀點(diǎn)：事物3 明確：區(qū)分一個(gè)人是否擁有制造力,主要依據(jù)之一是擁有制造力的人留意自 的正確答案只有己的細(xì)小的想法；所以我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)做個(gè)有心人；一個(gè)；四、回憶總結(jié)1、問(wèn)：總的來(lái)說(shuō)怎樣才能成為一個(gè)富有制造性思維的人？齊讀最終一段,然后合