2022年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案愛(ài)護(hù)水資源

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題 4 愛(ài)惜水資源教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：1、明白世界和我國(guó)的水資源狀況；2、明白水污染問(wèn)題,形成節(jié)水和愛(ài)惜水資源的意識(shí)；2、過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、 爭(zhēng)論與收集資料,讓同學(xué)明白水資源狀況,學(xué)會(huì)用辨證的方法來(lái)看問(wèn)題；形 成節(jié)水和愛(ài)水意識(shí)；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富與有限；2、增強(qiáng)同學(xué)的節(jié)水意識(shí)；3、培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、為社會(huì)做奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感；教學(xué)資源分析本課題主要介紹兩部分內(nèi)容；一是水資源狀況：一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富,另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺；從一個(gè)事物的正反兩面來(lái)熟悉事物的方法,不僅有利于同學(xué)對(duì)水資源狀況有一個(gè)全面、正

2、確的熟悉,而且有利于培育同學(xué)辨證思維的才能,學(xué)習(xí)用進(jìn)展的眼光看問(wèn)題；二是水資源的愛(ài)護(hù)：從節(jié)水和防治水污染兩個(gè)角度介紹；這部分 內(nèi)容留意情感、 態(tài)度與價(jià)值觀的表達(dá),培育同學(xué)節(jié)水、愛(ài)水的意識(shí)俄及關(guān)懷社會(huì)、為社會(huì)做 奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感； 教學(xué)策略分析1、本課題主要側(cè)重于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué),因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓同學(xué)親自 去體驗(yàn),明白本地水資源情形,學(xué)會(huì)用辨證的方法看待水資源；并協(xié)作收集的資料、圖片,加深印象；2、在愛(ài)惜水資源的內(nèi)容中,以同學(xué)調(diào)查為主,收集有關(guān)水污染的資料、圖片、漫畫(huà)以及 污水樣品,然后經(jīng)爭(zhēng)論、分析得出有關(guān)水污染的緣由以及如何防治；3、綜合上述兩點(diǎn),讓同學(xué)形成節(jié)水意識(shí),并在家庭用

3、水調(diào)查的基礎(chǔ)上培育同學(xué)的節(jié)水意 識(shí)；4、本節(jié)課的教學(xué)形式可多樣化,從課堂延長(zhǎng)到課外；可組織同學(xué)出墻報(bào)、寫(xiě)論文、演講 等,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì),為社會(huì)作奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感； 教學(xué)重、難點(diǎn) 讓同學(xué)明白世界和我國(guó)的水資源狀況,學(xué)會(huì)用辨證的方法看問(wèn)題,增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),培 養(yǎng)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感； 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：水的組成；難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)、化合物概念的懂得；教學(xué)預(yù)備 1、組織同學(xué)收集資料,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；2、制作工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖和水體污染來(lái)源示意圖的多媒體課件； 3 、從網(wǎng)上下載節(jié)水標(biāo)記和水污染漫畫(huà)等圖片； 課時(shí)建議1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程老師活動(dòng)名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖同學(xué)活動(dòng) 設(shè)問(wèn)

4、創(chuàng)設(shè)假如你們想到沙漠中去探險(xiǎn),你同學(xué)摸索回答；發(fā)揮想象, 創(chuàng)設(shè)情境, 營(yíng)情境們最需要帶什么.為什么 . 造氛圍； 過(guò)渡 出沙漠中,水資源特別顯得珍貴；觀看錄像,對(duì)水資源形通過(guò)直觀教具, 產(chǎn)生感性那么,其他地方呢.整個(gè)世界上成初步印象；熟悉；示的水資源又如何呢. 請(qǐng)觀看錄像： 地球上的水資源；通過(guò)這段錄像,你們明白資到了什么 .該用怎樣的一句話(huà)來(lái)同學(xué)發(fā)言：水的儲(chǔ)量是通過(guò)這幾個(gè)方面的對(duì)比、料豐富的；概括水水資源 .（過(guò)渡）那淡水資源又如何. 了觀看圖表,分析對(duì)比；分析,讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)人均水量又如何. （多媒體出示圖片）比的學(xué)習(xí)方法, 培育同學(xué)1、全球海水、 陸地水的儲(chǔ)量比；用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題；

5、2、世界人均水量和一些國(guó)家的通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)論, 讓同學(xué)走解人均水量；我國(guó)各地區(qū)的人均水小組爭(zhēng)論、匯總,代表出課堂,培育同學(xué)的實(shí)踐量；探究才能和關(guān)懷社會(huì)的資（組織匯報(bào)）上講臺(tái)發(fā)言；意識(shí)；源同學(xué)們對(duì)本地區(qū)的水資源已經(jīng) 附：調(diào)查表； 作了調(diào)查,現(xiàn)請(qǐng)各小組爭(zhēng)論匯總你們的調(diào)查結(jié)果； 小結(jié) 水資源緊缺的因素： 一方面人類(lèi) 生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物 和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用； 過(guò)渡 從 從上面的事實(shí)可以看出, 水資源 的儲(chǔ)量是豐富的, 但可利用的淡我水資源是緊缺的； 甚至很多地區(qū)同學(xué)爭(zhēng)論、回答；讓同學(xué)體驗(yàn)分析問(wèn)題、 提因水資源短缺影響了人們的生做活,制約了經(jīng)濟(jì)

6、的進(jìn)展；我們要愛(ài)惜水資源, 節(jié)省出解決問(wèn)題的方案的過(guò)起 設(shè)問(wèn) 用水,防止污染；程；我們?cè)撘院畏N態(tài)度來(lái)看待水資源呢 . 教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖名師精編 優(yōu)秀教案（引導(dǎo)分析 我們要節(jié)省用水； 那么,你們做節(jié)到了嗎 . 同學(xué)對(duì)比表格自評(píng),討培育同學(xué)從我做起的節(jié)約請(qǐng)爭(zhēng)論“ 家庭用水情形調(diào)查項(xiàng)目論什么地方做得不夠,水意識(shí)；表” ； 教材 P62 表 2 如何改進(jìn)；（出示 用節(jié)水標(biāo)記：我們要節(jié)省每滴水；觀看工業(yè)重復(fù)利用水的通過(guò)對(duì)工農(nóng)業(yè)節(jié)水情形（多媒體課件）水介紹工業(yè)節(jié)水情形；過(guò)程,以及農(nóng)業(yè)上的節(jié)水的明白,讓同學(xué)形成關(guān)懷明白農(nóng)業(yè)節(jié)水情形；方式；社會(huì)的意識(shí)； 過(guò)渡 調(diào)我們雖然留意到了節(jié)水問(wèn)題,但小組

7、爭(zhēng)論、溝通調(diào)查的情又一次的社會(huì)調(diào)查, 讓學(xué)由于種種緣由, 導(dǎo)致了水源污染況；代表發(fā)言： 水污染的查日益嚴(yán)峻；讓我們來(lái)關(guān)注我們身緣由：生從課堂走向社會(huì), 從生研邊的水污染情形；1、工業(yè)三廢的任意排放；活中挖掘化學(xué)問(wèn)題, 培育究（調(diào)查與爭(zhēng)論）2、農(nóng)業(yè)化肥的任意施用；同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、 為社會(huì)作關(guān)請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通調(diào)查結(jié)果；3、生活污水的任意排放；奉獻(xiàn)的責(zé)任感；爭(zhēng)論：你們有什么看法或建議. 心附：水污染調(diào)查報(bào)告；觀圖,摸索污染的嚴(yán)峻后污（出示課件、圖片 果；染1、水體污染來(lái)源的示意圖；2、漫畫(huà)：釣魚(yú)者的困惑；3、漫畫(huà)：無(wú)網(wǎng)而漁； 小結(jié) 總通過(guò)本課題的學(xué)習(xí), 你們知道了同學(xué)小結(jié),形成共識(shí)；通過(guò)小結(jié),讓同學(xué)整理知什么 . 識(shí),再次讓同學(xué)體會(huì)化學(xué)結(jié) 多媒體出示 與生活的聯(lián)系, 培育同學(xué)提一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)；運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際高終止語(yǔ)：為了使我們四周的水更預(yù)備課后的作業(yè)；問(wèn)題的才能；清,讓我們愛(ài)惜水資源. 培（作業(yè) 養(yǎng)1、以墻報(bào)的形式,把你們的調(diào)能查結(jié)果展現(xiàn)給全校的師生；力2、將你們對(duì)有關(guān)水的問(wèn)題的思考、想法寫(xiě)成一篇小論文；名師精編 優(yōu)秀教案 板書(shū)設(shè)計(jì)課題 4 愛(ài)惜水資源一、人類(lèi)擁有的水資源 1、水資源概況：全球世界各國(guó)中國(guó)江蘇本地； 2、