七年級生物上冊第一單元我們身邊的生命世界第一章開啟生物科學(xué)之門1.1.4學(xué)習(xí)探究課時訓(xùn)練（新版）冀教版

1、七年級生物上冊第一單元我們身邊的生命世界第一章開啟生物科學(xué)之門1.1.4學(xué)習(xí)探究課時訓(xùn)練（新版）冀教版PAGE PAGE 9學(xué)習(xí)探究一、選擇題1下列關(guān)于科學(xué)探究說法正確的是( )A科學(xué)探究要研究的問題必須是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的B科學(xué)探究的實驗結(jié)果就是所要探究問題的結(jié)論C只有符合“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、完成實驗、得出結(jié)論”順序的研究才屬于科學(xué)探究D科學(xué)探究中，“完成實驗”是指通過觀察、具體實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)2生物科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下面說法不正確的是( )A科學(xué)探究實驗是研究生物學(xué)惟一的有效方法B研究生物學(xué)的方法有多種，如實驗法、觀察法、調(diào)查法、分類法、比較法、

2、文獻法等，要根據(jù)不同的研究對象、不同的研究問題選擇不同的研究方法C生物科學(xué)實驗，按實驗?zāi)康膭澐挚煞譃轵炞C性實驗和探究性實驗D科學(xué)探究實驗是研究生物現(xiàn)象的重要方法3a小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點”在浮動，仔細看了很久；b小民心想：這是生物嗎?c于是，小民取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看；d通過觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點”原來是草履蟲。(1)以上敘述屬于提出問題的是（ ）。(2)屬于實驗的是（ ）。(3)以科學(xué)方法解決問題時，第一步是 ( )A假設(shè) B推論 C. 實驗 D觀察二、非選擇題1_是研究生物學(xué)問題的重要方法。2探究的基本步驟有_、_、_、_、_、_。3判斷題。(對的打“”，錯的打“”。)(

3、1)探究對學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有作用。( )(2)在科學(xué)探究中，各個探究步驟的順序不能改變。( )(3)只要經(jīng)過一次探究活動，得出的探究結(jié)果就是正確的，不需要經(jīng)過實驗反復(fù)論證。 (4)在科學(xué)探究過程中，要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。( )(5)科學(xué)探究通常開始于觀察。( )(6)在科學(xué)探究中，實驗是驗證假設(shè)的基本途徑。( )(7)當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與課本知識發(fā)生矛盾時，應(yīng)以課本知識為準。( )(8)科學(xué)探究中，一般要設(shè)計對照實驗。( )4先在野外認真地觀察蚯蚓的爬行，根據(jù)你的觀察情況，提出你的假設(shè)，并設(shè)計一個實驗，探究“蚯蚓是怎么爬行的?”(1)提出問題：_(2)提出假設(shè)：_(3)設(shè)計實驗：制定計劃：_

4、實施計劃：_(4)得出結(jié)論：_(5)把你探究的結(jié)論與其他同學(xué)交流一下。5.閱讀資料，然后回答問題。1928年夏季的一天，弗來明正準備用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿中的細菌，突然他發(fā)現(xiàn)有一個培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了綠色的霉斑。使弗來明感到奇怪的是，在綠色霉斑的周圍，原來生長的細菌竟消失了。隨著綠色霉斑的擴大，培養(yǎng)皿中的細菌在減少。(1)讀了上述一段文字，你產(chǎn)生了什么疑問?(2)根據(jù)資料中的問題，提出假設(shè)。(3)寫出實驗設(shè)計思路(類似于實驗設(shè)計，但不要求寫出具體的實驗操作和流程)。6請根據(jù)下列現(xiàn)象，提出問題并設(shè)計實驗進行探究。現(xiàn)象：陽光下，水綿周圍有很多氣泡，將水綿托起來。問題：_。假設(shè)：_。實驗設(shè)計：第一步：_。第二

5、步：_。7分析下面的場景，是否包含科學(xué)探究的過程?期中考試開始了，a小明翻開理綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易； b仔細看，題目靈活又富有思考性；c可能是老師希望建立學(xué)生對自然科學(xué)的信心；d小明心想，我要是仔細做答應(yīng)可以考得很理想；e小明很仔細做答；f最后小明笑瞇瞇離開考場。（1）以上屬于假設(shè)的是（2）屬于實驗驗證步驟的是（3）科學(xué)家為證實自己所提的假設(shè)，常以 為重要的支持依據(jù)。（ ）A.觀察 B.假設(shè) C.實驗 D.推斷參考答案：一、1.D 2.A 3.（1）b （2）c （3）D二、1科學(xué)探究 2提出問題 提出假設(shè) 設(shè)計實驗 完成實驗 得出結(jié)論 與他人交流3(1) (2) (3) (4) (5

6、) (6) (7) (8)4略5（1）綠色霉菌周圍，細菌為什么消失了？（2）綠色的霉菌可能抑制細菌的生長或殺死細菌。（3）在兩個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一定量的細菌，在其中一個培養(yǎng)皿中接種霉菌，另一個不接種，作為對照。相同條件下培養(yǎng)，過一段時間觀察，若接種霉菌的培養(yǎng)皿中細菌不能生存，說明假設(shè)成立，否則假設(shè)不成立。6.提示：這道題要求發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，提出的問題越多越好，如水綿漂浮在水面上時產(chǎn)生氣體是氧氣嗎？水綿漂浮與光照有關(guān)系嗎？水綿漂浮與溫度有關(guān)系嗎？實驗設(shè)計要符合科學(xué)研究的一般規(guī)律，中學(xué)階段要求學(xué)生會設(shè)計研究單一因素的實驗。這里只給出一例，供同學(xué)們思考：問題：水綿能否在水面上漂浮，與光照有關(guān)系嗎？假設(shè)：有陽光照射的時候，水面能夠漂浮在水面上；反之，則不能。實驗設(shè)計：第一步：將生長良好的水綿分成數(shù)量大致相等的兩份，分別放入兩個大小相等的燒杯中。第二步：將一個大燒杯放在室內(nèi)，能夠被陽光