人教版四年級(jí)下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版四年級(jí)下冊(cè)教案 學(xué)生通過學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第8課將心比心，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些理解和寬容。我在此整理了人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第8課將心比心教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過程中有所收獲! 人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第8課將心比心教案(一) 學(xué)習(xí)打定：字詞卡片 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 透露課題： 哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的崇敬。今天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢? 初讀課文，感知內(nèi)容 1 各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。 2 四人

2、小組的同學(xué)輪讀課文，彼此校正讀不好的句子。 3 課文寫了哪兩件將心比心的事? 細(xì)讀課文，探究情感 1 自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)根基上小組彼此交流，并有感情地朗讀課文。 2 自由讀課文其次小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書上做些批注。 3 學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親寧靜的話，斟酌：母親的寬容表達(dá)在哪?母親又是怎樣激勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做? 4有感情地朗讀課文其次小節(jié)。 5學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么? 6 有感情地朗讀課文。 7課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 有感情地朗讀課文。 2 理解課文內(nèi)

3、容，體會(huì)將心比心這一成語的意思。 3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能。 人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第8課將心比心教案(二) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【課前打定】 字詞卡片。 【教學(xué)過程】 一、透露課題 哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的崇敬。今天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說說這個(gè)詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢? 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。 2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪替讀課文，彼此校正讀不好的句子。 3、課文寫了哪兩件將心比心的事? 三、細(xì)讀課文，探究情

4、感 1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)根基上小組彼此交流，并有感情地朗讀課文。 2、自由讀課文其次節(jié)，想想哪些地方讓你更加感動(dòng)?在書上做些批注。 3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題： 讀母親寧靜的活，斟酌：母親的寬容表達(dá)在哪里?母親又是怎么激勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做? 4、有感情地朗讀其次節(jié)。 5、學(xué)習(xí)第三節(jié)： 你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎? 6、有感情地朗讀課文。 7、課堂練習(xí)： 寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明將心比心。 人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第8課將心比心教學(xué)建議 1、本文是略讀課文，宜放手讓學(xué)生自讀自悟。遇到不理解的詞句時(shí)，激勵(lì)學(xué)生與他人合作，或主動(dòng)向

5、老師詢問。 2、初讀時(shí)，要求理出我所體驗(yàn)的兩件事。同桌之間相互口述，再讓幾個(gè)學(xué)生在班上復(fù)述。 3、再讀時(shí)，擬采用移情體會(huì)的方式，讓學(xué)生舉行斟酌：要是你是那位阿姨會(huì)怎么做?假設(shè)你是文中的那位被扎針的母親，你會(huì)這樣做嗎?假設(shè)對(duì)那位護(hù)士舉行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果?然后針對(duì)上述問題與文本舉行對(duì)話。在相互交流中，再反復(fù)閱讀文中的人物對(duì)話，以加深理解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言的本身。如語言中人稱的指代要明白，層次要分清，交代要領(lǐng)會(huì)等。在理解的根基上，可供給一些情景舉行遷移訓(xùn)練。如公共汽車上一位紅領(lǐng)巾讓座，一位老人在種樹，讓學(xué)生開展想象，模仿課文的語言描寫，寫幾句人物的對(duì)話。 4、文中的結(jié)果一段可要求學(xué)生反復(fù)朗讀、記誦，然后說說對(duì)將心比心這個(gè)成語的理解。 5、課后，可要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。 猜你感興趣: 1.四年級(jí)下冊(cè)語文課文8將心比心 2.四年級(jí)語文下冊(cè)第8課將心