幫扶教師工作總結(jié)通用合集

1、Word 幫扶教師工作總結(jié)通用合集 下面是我為大家整理的幫扶老師工作總結(jié)通用合集【精選推舉】,供大家參考。 關(guān)愛(ài)同學(xué)，是“師德的靈魂”。關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。以下是我整理的幫扶老師工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考! 幫扶老師工作總結(jié)1 最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有學(xué)問(wèn)、有熱忱、有力量。這些年輕人的到來(lái)給我們學(xué)校帶來(lái)了新的生氣，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們?cè)诮虒W(xué)閱歷上也略顯不足。為了使我校的老師隊(duì)伍健康成長(zhǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師們開(kāi)展了“傳幫帶，結(jié)對(duì)子，同進(jìn)展”的活動(dòng)，我的幫扶對(duì)象是_老師。 一、年輕老師特點(diǎn)： 1

2、、_老師是中文本科學(xué)歷，有很系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)問(wèn)，因此擔(dān)當(dāng)學(xué)校語(yǔ)文課程在學(xué)問(wèn)力量上綽綽有余。 2、有精力，有急躁，有熱忱，并且能常常虛心向老老師學(xué)習(xí)。 3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體幫助自己的教學(xué)。 二、詳細(xì)做法 1、首先確定我們本學(xué)期的目標(biāo)，一起制定行動(dòng)方案。 2、我每周聽(tīng)畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽(tīng)我的一次課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。 3、每?jī)芍苡幸淮卫碚搶W(xué)習(xí)。 4、每?jī)芍苡^看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學(xué)到更多的東西 5、常常指導(dǎo)畢老師寫(xiě)一些教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的得失。 三、收獲 1、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，畢老師在教學(xué)力量上有了很大進(jìn)步，也總結(jié)

3、了一些教學(xué)閱歷。發(fā)表了幾篇論文并勝利錄制了錄像課 2、這段時(shí)間我們?cè)趯I(yè)學(xué)問(wèn)理論水平方面都有了肯定的提高。 3、在多媒體運(yùn)用的技術(shù)方面我也學(xué)到了許多。 四、不足 1、有時(shí)候教學(xué)任務(wù)與教研活動(dòng)的時(shí)間支配上不合適，造成兩者的沖突，達(dá)不到預(yù)期效果。 2、有時(shí)自己的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在教研時(shí)往往感到理論不能指導(dǎo)實(shí)踐。 總之，以后我不但要更多地關(guān)懷年輕老師的成長(zhǎng)，更要加強(qiáng)自身地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能與畢老師一起進(jìn)步，共同提高。 幫扶老師工作總結(jié)2 本學(xué)年，為了加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)校本師資培訓(xùn)工作，為青年老師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，開(kāi)展了新老老師“結(jié)對(duì)子”教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)

4、展得扎扎實(shí)實(shí)，我有幸和楊兆興主任結(jié)為扶新促老的對(duì)子。作為青年老師的我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷。現(xiàn)總結(jié)如下： 作為青年老師，最大的優(yōu)點(diǎn)是富有激情和創(chuàng)新精神，但與老老師比起來(lái)，教育教學(xué)閱歷明顯不足，新老老師“結(jié)對(duì)子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新老師的激情和制造力，發(fā)揮老老師豐富的教育教學(xué)閱歷，推動(dòng)我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺(tái)階。老老師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上閱歷豐富、老道，作為青年老師，缺乏的正是這些閱歷，王主任也用身體力行的告知并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的閱歷和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。 一、端正思想，懂得老師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的

5、訓(xùn)言，從思想上樹(shù)立為人師表的意志。從而使自己真正熟悉到已經(jīng)成為人民老師中一員，使自己樹(shù)立作為人民老師應(yīng)有的威武，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。 二、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者必定有學(xué)者，同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。 三、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性。多次和楊主任溝通備課的方法，從教學(xué)目的、導(dǎo)入新課、授課過(guò)程、以及課堂小結(jié)，使同學(xué)在學(xué)好課堂上講過(guò)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)作出自己需要的作品，達(dá)到這樣的目的也就實(shí)現(xiàn)了最終的教學(xué)目標(biāo)。 四、不斷討論教學(xué)方法。熟

6、識(shí)了課本，把握了最基本的教學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容，下一步就是要將這些學(xué)問(wèn)內(nèi)容傳授給同學(xué)，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老老師比較起來(lái)，我們青年老師的教學(xué)實(shí)踐太少，教學(xué)方法呆板，在傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)候往往比較生硬，很難做到得心應(yīng)手。所以，楊主任常常指導(dǎo)我一些好的 教學(xué)方法，比如計(jì)算機(jī)課程本身實(shí)踐性比較強(qiáng)一些，在教學(xué)過(guò)程中多采納講練結(jié)合的教學(xué)方法，事半功倍。 以上就是我在本學(xué)期對(duì)“結(jié)對(duì)子”教學(xué)工作的總結(jié)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，我取得了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。 幫扶老師工作總結(jié)3 幾年來(lái)，我們學(xué)校在新老師的培育方面實(shí)施

7、新老老師結(jié)對(duì)幫扶的形式。通過(guò)以老帶新，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)閱歷、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承，避開(kāi)新老師少走或不走彎路，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的空白直接過(guò)渡到全面、深化的了解和把握，使新老師快速、科學(xué)成長(zhǎng)。依據(jù)學(xué)校支配，我和胡曉輝老師結(jié)對(duì)幫扶。在這個(gè)過(guò)程中，作為老老師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。 一、范： 結(jié)對(duì)開(kāi)頭的三個(gè)月內(nèi)，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過(guò)程。只要是上班時(shí)間，我們便一起備課、上課、輔導(dǎo)同學(xué)、批改作業(yè)、管理同學(xué)，讓她做到全程、全面參加教育教學(xué)工作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。 課前，我們一起分析教材，分析同學(xué)，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的

8、藝術(shù)，分析教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)消失的問(wèn)題以及隨機(jī)應(yīng)變的有用技巧，分析與同學(xué)溝通溝通的留意事項(xiàng)等等。 課后，我們共同回顧課堂點(diǎn)滴，推心置腹地交換看法，共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足，共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。 另外，胡老師還樂(lè)觀主動(dòng)地觀摩我們英語(yǔ)教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學(xué)視頻等等，多渠道獵取教育教學(xué)的好閱歷、好方法。 二、磨： 經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的觀課，我們進(jìn)入了其次階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。討論生畢業(yè)的胡老師無(wú)論學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備還是教學(xué)力量應(yīng)當(dāng)是特別棒的，關(guān)鍵是實(shí)踐運(yùn)用。為此，先從分析教材開(kāi)頭，各項(xiàng)工作由胡老師來(lái)做，我做補(bǔ)充，做修改，提建議，再由她整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。

9、其次遍工作我們?cè)俟餐?，?duì)她整理出的東西進(jìn)行分析爭(zhēng)論，多方聽(tīng)取看法，形成全都的方案，再讓她去做其次次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出準(zhǔn)確方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強(qiáng)，尤其是對(duì)剛?cè)肼毜睦蠋煻?，真正做這些詳細(xì)工作，有一種無(wú)從下手、手忙腳亂的感覺(jué)。她每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思冥想，真正達(dá)到物我兩忘的、魂?duì)繅?mèng)繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時(shí)間，但也是她教學(xué)激情被激活，教學(xué)力量顯現(xiàn)所必需的階段。 三、試： 經(jīng)過(guò)充分的觀課與扎實(shí)的磨練，就像一個(gè)訓(xùn)練有素的士兵，需要一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她充分展現(xiàn)的時(shí)候了。作為老老師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷腩A(yù)備，充分確定她的力量，充分確定她的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓

10、她有信念，有士氣，更有迫不及待的盼望。正所謂“勝利永久屬于充分預(yù)備的人”。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與力量。有了第一次的勝利，她更加自信與士氣，在經(jīng)受了充分預(yù)備后，她又試教了幾節(jié)課，每次都能達(dá)到抱負(fù)的效果。每節(jié)課后，我們重點(diǎn)總結(jié)亮點(diǎn)和勝利之處，對(duì)于不足，委婉地提出建議。實(shí)踐證明，要想成就一個(gè)人就要樹(shù)立起她的自信，培育出她的士氣，很快，她成了一名真正的老師。 四、煉： 好鋼是煉出來(lái)的。在學(xué)校支配下，她最終有了自己的班級(jí)，自己的同學(xué)，自己的課堂。然而，我們之間的相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高仍在連續(xù)。有時(shí)我會(huì)走進(jìn)她的課堂，觀摩她的課，有時(shí)她會(huì)主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。每次溝通我都

11、會(huì)發(fā)覺(jué)她不斷超越自我的進(jìn)步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。 整個(gè)結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，我感覺(jué)到她不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作力量，更具有擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上的精神。 整個(gè)過(guò)程，我們教研組其他老師都賜予了她關(guān)心、鼓舞和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的分散力和集體意識(shí)。 整個(gè)過(guò)程中，其他老師、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均賜予了支持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新老師快速成才，也讓我受益匪淺。 幫扶老師工作總結(jié)4 半年來(lái)，與青年老師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。 一、工作方法指導(dǎo) 通過(guò)一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教

12、育教學(xué)方法： 1、教育同學(xué)以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為動(dòng)身點(diǎn)。 2、抓住對(duì)同學(xué)教育的最好時(shí)機(jī)。 3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，努力做到使“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 二、聽(tīng)課、備課指導(dǎo) 指導(dǎo)青年老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能樂(lè)觀參與教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，被指導(dǎo)老師寫(xiě)出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。仔細(xì)備課

13、，擬寫(xiě)教學(xué)反思。 三、與師和生融洽相處指導(dǎo) 一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和班級(jí)組的老師融洽相處。通過(guò)一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得同學(xué)的敬重和寵愛(ài)。 四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo) 上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的預(yù)備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷。測(cè)試后如何總結(jié)、歸納。如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使同學(xué)學(xué)問(wèn)把握得更加堅(jiān)固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)兩年來(lái)的指導(dǎo)，李

14、旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照看到方方面面的同學(xué)，使同學(xué)在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo) 作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中領(lǐng)先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體幫助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體幫助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)關(guān)心老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體幫助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不行替代的教學(xué)手段。通過(guò)半年對(duì)馬老師的指導(dǎo)，馬老師能比較嫻熟地運(yùn)用。 幫扶老師工作總結(jié)5 光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我盛淑麗老師與許玉清老師結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一

15、種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與樂(lè)觀肯干的老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過(guò)溝通，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。 一、提高熟悉，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義： 1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。 2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。 3、是

16、快速提高年輕老師教育教學(xué)力量的有效方法。 4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整體老師隊(duì)伍教育教學(xué)力量的有效方法。 二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo) 我和許老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教育教學(xué)思想和力量有了進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)： 1、對(duì)教育教學(xué)理念的討論。 2、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。 3、班級(jí)管理的方法。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過(guò)硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，自覺(jué)實(shí)施素養(yǎng)教育，在實(shí)踐中踐行。樂(lè)觀參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功 我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就白白的鋪張了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的老師，除了有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還必需有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 五、培育理解教材和駕馭教材的力量 教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工