中科院官方匯總題庫-心理咨詢方法

1、A. 正強(qiáng)化B. 負(fù)強(qiáng)化C. 正懲罰D. 負(fù)懲罰 【答案】B【 9 】中科院官方題庫- 心理咨詢方法【單項(xiàng)選擇題】陽性強(qiáng)化法屬于A. 現(xiàn)實(shí)療法 B. 精神分析療法C. 完形療法 D. 行為療法 【答案】D在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是A. 別人必須喜歡我，接受我B. 我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C. 像你希望別人如何對待你那樣去對待別人 D. 像別人希望的那樣，去好好對待別人 【答案】 C完成 RET 自助表實(shí)際上是求助者A. 自我完善 B. 自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C. 自學(xué)概念 D. 自己進(jìn)行 ABCDE 的工作 【答案】D自我管理程序依據(jù)的原理是A. 投射技術(shù) B. 操

2、作條件反射C. 關(guān)注技術(shù) D. 經(jīng)典條件反射 【答案】 B合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者A. 學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)合理的思維方式B. 完善自我分析C. 減少情緒困擾和不良行為D. 完善自我體驗(yàn) 【答案】 A撤銷懲罰物的做法屬于A. 正強(qiáng)化 B. 負(fù)強(qiáng)化 C. 正懲罰 D. 負(fù)懲罰 【答案】 B“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于A. 行為治療 B. 認(rèn)知行為療法C. 完形治療 D. 人本主義療法 【答案】 D孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是A. 正強(qiáng)化B. 負(fù)強(qiáng)化C. 正懲罰D. 負(fù)懲罰 【答案】A孩子每次考試取得好成績，父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間，這種做法屬于對于喜歡撕毀書籍的

3、孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是A. 行為塑造B. 正向強(qiáng)化C. 行為漸隱D. 飽和策略 【答案】D行為塑造過程中，多采用A. 負(fù)強(qiáng)化法B. 飽和策略C. 正強(qiáng)化法D. 代幣管制法 【答案】C合理情緒療法中，心理咨詢師的角色不包括A. 監(jiān)督者 B. 指導(dǎo)者 C. 說服者 D. 辯論者 【答案】 A合理情緒療法的 ABCDE 理論中的 D 指的是A. 誘發(fā)事件 B. 對不合理信念進(jìn)行辯論C. 咨詢的效果D. 情緒反應(yīng)和行為結(jié)果 【答案】B對行為塑造技術(shù)的描述。正確的是A. 忽視或淡化通過的行為反應(yīng)B.

4、 懲罰未通過的行為反應(yīng)C. 應(yīng)使用對求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物 D. 多采用一般性懲罰的手段 【答案】 C以下哪一項(xiàng)不是埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)A. 自我關(guān)懷 B. 自我指導(dǎo) C. 自我開放 D. 自我接受 【答案】 C放松訓(xùn)練是以下哪種流派中使用最廣的技術(shù)之一A. 行為療法 B. 精神分析學(xué)派C. 完型治療 D. 人本主義學(xué)派 【答案】 A以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的是A. 簡便易行B. 容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制C. 實(shí)用有效D. 可提高求助者改善癥狀的速度 【答案】 B以下關(guān)于放松訓(xùn)練原理的敘述，錯(cuò)誤的是放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法一個(gè)人的情緒

5、反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗(yàn)，生理反應(yīng)也會(huì)隨著改變D. 放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過程的敘述，錯(cuò)誤的是首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)，咨詢師應(yīng)進(jìn)行示范咨詢室中進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時(shí)訓(xùn)練放松訓(xùn)練的方法有很多種，但不可以聯(lián)合使用 【答案】 D呼吸放松法不包括A. 鼻腔呼吸放松法B. 胸式呼吸放松法C. 控制呼吸放松法D. 腹式呼吸放松法 【答案】 B關(guān)于呼吸放松法的描述，正確的是A. 呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B. 要盡量做到深而大的呼吸C. 吸氣的時(shí)間要比呼氣的時(shí)間長 D.

6、 要用嘴巴吸氣， 鼻子呼氣 【答案】 B想象放松法中，能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景，應(yīng)該由誰來確定A. 咨詢師 B. 求助者家屬 C. 求助者 D. 上級(jí)咨詢師 【答案】 C陽性強(qiáng)化法也稱為A. 正強(qiáng)化法 B. 正懲罰法 C. 負(fù)強(qiáng)化法 D. 負(fù)懲罰法 【答案】A陽性強(qiáng)化法的做法是A. 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為 B. 忽視目標(biāo)行為 C. 及時(shí)消退目標(biāo)行為 D. 淡化目標(biāo)行為 【答案】 A陽性強(qiáng)化法的操作過程不包括A. 明確目標(biāo)行為 B. 建構(gòu)焦慮等級(jí)C. 監(jiān)控目標(biāo)行為 D. 實(shí)施強(qiáng)化 【答案】 B陽性強(qiáng)化法在監(jiān)控目標(biāo)行為的過程中可不必進(jìn)行的工作是詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度詳細(xì)觀察和記錄

7、目標(biāo)行為發(fā)生的制約因素注意目標(biāo)行為的直接后果對該行為所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用詳細(xì)了解目標(biāo)行為消除后求助者的精神痛苦程度 【答案】 D對于陽性強(qiáng)化法中陽性強(qiáng)化物的描述，錯(cuò)誤的是A.陽性強(qiáng)化物是現(xiàn)實(shí)可行、可以達(dá)到的B.陽性強(qiáng)化物是求助者喜歡、需要的C.陽性強(qiáng)化物對求助者有足夠的吸引力D.陽性強(qiáng)化物只能是外強(qiáng)化物【答案】 D在陽性強(qiáng)化法實(shí)施強(qiáng)化的過程中，正確的做法是A.求助者即將實(shí)施目標(biāo)行為時(shí)給予強(qiáng)化B.當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化C. 當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強(qiáng)化 D. 當(dāng)求助者來到咨詢室時(shí)立即給予強(qiáng)化 【答案】 B以下關(guān)于陽性強(qiáng)化法的敘述，錯(cuò)誤的是A. 當(dāng)有多個(gè)目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時(shí)開展、

8、同時(shí)進(jìn)行B. 陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)C. 對目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng) D. 隨著時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì) 【答案】 A以下各項(xiàng)中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的是A. 束縛身體 B. 隔離 C. 勞動(dòng)改造 D. 厭惡療法 【答案】 C飽和策略屬于A. 增強(qiáng)法 B. 消退法 C. 懲罰法 D. 代幣管制法 【答案】 C父母對無理取鬧的小孩的哭、鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是A. 增強(qiáng)法 B. 消退法 C. 懲罰法 D. 代幣管制法 【答案】 B商家采用消費(fèi)積分換取禮品的手段鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，商家所采用的是A. 飽和策略 B.

9、負(fù)強(qiáng)化 C. 消退法 D. 代幣管制法 【答案】 D行為塑造是通過下列哪種手段矯正人的行為A. 強(qiáng)化 B. 消退 C. 懲罰 D. 厭惡 【答案】 A合理情緒療法的 ABCDE 理論中， A 代表A. 誘發(fā)事件 B. 對事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C. 咨詢的效果D. 對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】 A合理情緒療法的 ABCDE 理論中， B 代表 TOC o 1-5 h z A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】B合理情緒療法的ABCDE理論中，E 代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體

10、的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】C合理情緒療法的ABCDE理論中，D 代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】D合理情緒療法的ABCDE理論中，C 代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)，即信念C.咨詢的效果D. 誘發(fā)事件后個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果 【答案】 D以下哪種情況是個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為某一事物必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念 TOC o 1-5 h z A. 夸大或縮小B. 過分概括化C. 絕對化要求D.糟糕至極 【答案】C以某一件事或某幾件事來評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值，這種不合理信念的特征是A. 絕對化要求B.

11、過分概括化C. 夸大或縮小D.糟糕至極 【答案】B以下哪種狀態(tài)是一種把事物的可能后果想象、推論到非?？膳?、非常糟糕，甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非理性信念A(yù). 絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極 【答案】D“我對丈夫忠誠，丈夫也必須對我忠誠”，這種觀點(diǎn)背后的不合理信念的特征是A. 絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極 【答案】A“妻子和我離婚了，我再也不可能找到愛我的人了”，這種想法背后的不合理信念的特征是A. 絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極 【答案】D“妻子和我離婚了，我的人生都是失敗的”，這種想法背后的不合理信念的特征是A. 絕對化要求B.過分概括化

12、C.夸大或縮小D.糟糕至極 【答案】B埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括A. 自我關(guān)懷 B. 自我開放 C. 自我指導(dǎo) D. 自我接受 【答案】 B盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的A. 遠(yuǎn)期目標(biāo) B. 完美目標(biāo) C. 終極目標(biāo) D. 不完美目標(biāo) 【答案】 D在合理情緒療法中，咨詢師的角色不應(yīng)該是A. 監(jiān)督者 B. 說服者 C. 指導(dǎo)者 D. 分析者 【答案】 A心理咨詢師根據(jù)ABC 理論，對求助者的問題進(jìn)行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問題中 A 、 B 和 C ，這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的A. 心理診斷階段B. 修通階段 C. 再

13、教育階段D. 領(lǐng)悟階段 【答案】 A幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的A. 心理診斷階段B. 修通階段C.再教育階段D. 領(lǐng)悟階段 【答案】D合理情緒療法的最主要階段是A. 心理診斷階段B. 修通階段C.再教育階段D. 領(lǐng)悟階段 【答案】B對合理情緒療法，錯(cuò)誤的理解是合理情緒療法理論認(rèn)為是認(rèn)知導(dǎo)致了不良情緒 B. 合理情緒療法積極鼓勵(lì)情緒宣泄合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過改變認(rèn)知來改善情緒合理情緒療法認(rèn)為情緒在本質(zhì)上就是一種態(tài)度、價(jià)值觀念 【答案】 B合理情緒療法修通階段的主要工作是 TOC o 1-5 h z A. 解說B. 修正、改變

14、C.分析D. 強(qiáng)化、鞏固 【答案】B合理情緒療法領(lǐng)悟階段的主要工作是A. 解說B. 修正、改變C.分析D. 強(qiáng)化、鞏固 【答案】C合理情緒療法再教育階段的主要工作是A. 解說B. 修正、改變C.分析D. 強(qiáng)化、鞏固 【答案】D合理情緒療法診斷階段的主要工作是A. 解說B. 修正、改變C.分析D. 強(qiáng)化、鞏固 【答案】A“反黃金規(guī)則”背后的不合理信念的特征是A. 絕對化要求B. 主觀推斷 C. 過分概括化 D. 糟糕至極C在合理情緒療法的修通階段，心理咨詢師在工作過程中錯(cuò)誤的做法是A. 對辯論的問題有明確的目標(biāo) B. 一定要保持客觀化的身份C. 委婉而含蓄地提出問題 D. 對求助者的不合理信念針

15、鋒相對 【答案】 C在合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法是A. 合理情緒想象技術(shù)B. 問題解決訓(xùn)練C. 停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù) 【答案】 D在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和以下哪種特點(diǎn)A. 質(zhì)疑性 B. 限制性 C. 非理性 D. 選擇性 【答案】 A咨詢師提問“你怎么才能證明你是個(gè)一無是處的人”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù). 絕對化要求B. 糟糕至極 C. 過分概括化 D. 主觀推斷 【答案】C咨詢師提問“如果這件可怕的事情發(fā)生了，世界會(huì)因此滅亡嗎”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù). 絕對化要求B. 糟糕至極 C. 過分概括化

16、D. 主觀推斷 【答案】B咨詢師提問“別人有什么理由必須友好地對待你”，目的是要修正求助者哪種的不合理信念A(yù). 絕對化要求B. 糟糕至極 C. 過分概括化 D. 主觀推斷 【答案】A合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法是A. 合理情緒想象技術(shù)B. 合理自我分析報(bào)告C. 停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式” 辯論技術(shù) 【答案】 A合理情緒療法的修通階段，讓求助者在咨詢室外自己與自己的不合理信念進(jìn)行辯論的主要形式是A. 合理情緒想象技術(shù)B. 合理自我分析報(bào)告 C. 停留于此技術(shù)D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù) 【答案】 B合理情緒療法的修通階段，咨詢師可以使用的行為技術(shù)是A. RET 自助表 B.

17、 合理自我分析報(bào)告 C. 自我管理程序D. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù) 【答案】在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以使用A. 自信訓(xùn)練 B. 合理自我分析報(bào)告C. RET 自助表 D. 問題解決訓(xùn)練 【答案】A在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為幫助求助者提高社會(huì)交往能力，可以使用A. 自信訓(xùn)練 B. 社交技能訓(xùn)練C. RET 自助表 D. 問題解決訓(xùn)練 【答案】B合理情緒療法適用于哪種求助者A. 過分偏執(zhí) B. 領(lǐng)悟困難 C. 自閉癥 D. 年紀(jì)較輕 【答案】 D合理情緒療法最不適用于A. 年紀(jì)較輕的求助者 B. 智力水平較高的求助者 C. 領(lǐng)悟力較強(qiáng)的求助者

18、D. 急性精神分裂癥病人 【答案】 D求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是A. 結(jié)構(gòu)主義 B. 人本主義 C. 行為主義 D. 機(jī)能主義 【答案】 B羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)是，他強(qiáng)調(diào)A. 咨詢師技能的重要性B. 咨詢師理論的重要性 C. 求助者有自我治愈的能力 D. 求助者的權(quán)利與義務(wù) 【答案】 C求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為A. 解決個(gè)體的情緒困惑B. 消除個(gè)體的行為障礙C. 幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境D. 促進(jìn)個(gè)體成長為自我實(shí)現(xiàn)的人 【答案】 D羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極的改變的充分必要條件是A. 咨詢技巧 B. 咨詢策略 C. 咨詢關(guān)系 D. 咨詢過程 【答案】C求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是A.

19、注重咨詢技巧 B. 強(qiáng)調(diào)咨詢過程C. 固定咨詢步驟 D. 咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向 【答案】 D屬于求助者中心療法的主要技術(shù)是A. 順其自然 B. 有條件的積極關(guān)注C. 設(shè)身處地的理解D. 無防御反應(yīng) 【答案】“設(shè)身處地的理解”的含義是從以下哪一個(gè)角度去知覺他們的世界，并表達(dá)出來A. 咨詢師 B. 求助者 C. 咨訪雙方 D. 咨詢理論 【答案】 B艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于A. 馬斯洛的理論 B. 羅杰斯的理論C. 弗洛伊德的理論 D. 華生的理論 【答案】 B艾根將無條件的積極關(guān)注稱為A. 尊重 B. 溫暖 C. 共情 D. 忘我 【答案】A艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對求助者的A. 共

20、情 B. 接納 C. 尊重 D. 支持 【答案】C“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀自我”屬于求助者中心療法哪個(gè)階段的表現(xiàn)A. 第一階段 B. 第三階段 C. 第五階段 D. 第七階段 【答案】 B求助者中心療法對人性的基本看法是A. 積極、樂觀的 B. 理智、客觀的 C. 消極、悲觀的 D. 中性的 【答案】 A羅杰斯對“經(jīng)驗(yàn)”的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中“現(xiàn)象場”，“現(xiàn)象場”是指A. 人的主觀世界B. 外部客觀世界C. 人與環(huán)境的關(guān)系 D. 人所處的環(huán)境 【答案】 A求助者中心療法的“自我概念”的含義是A. 求助者真實(shí)的本體 B. 求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識(shí)C. 本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者

21、 D. 對自我的理解和說明 【答案】 B求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是A. 出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知 B. 心理需求得不到滿足C. 自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào) D. 與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng) 【答案】 C求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是A. 一切服從求助者的意愿 B. 根據(jù)求助者的意見實(shí)施咨詢【答案】C. 讓求助者坐在咨詢室的中心位置 D. 重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧D求助者中心療法的潛在局限性在于A. 咨詢師失去作用 B. 求助者不知所措C. 初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者 D. 初學(xué)者傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者 【答案】 D通過利用明顯的刺激下列線索改變非適應(yīng)性行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法是A. 代幣管制法B.

22、 行為塑造技術(shù)C. 飽和策略 D. 行為漸隱技術(shù) 【答案】 D羅杰斯對人性的基本假設(shè)是A. 人性本善 B. 人是非理性的 C. 人性本惡 D. 人無所謂善惡 【答案】 A咨詢師在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣，不把自己隱藏在職業(yè)角色背后，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A. 不固定角色B. 自發(fā)性 C. 無防御反應(yīng)D. 一致性 【答案】 A咨詢師的言語表達(dá)和行為都以自信心為基礎(chǔ)，不會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)性或壓制，并且不為某種角色或技術(shù)所羈絆，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A. 不固定角色B. 自發(fā)性 C. 無防御反應(yīng)D. 一致性 【答案】 B咨詢師所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異，這是坦

23、誠交流技術(shù)中所謂的A. 不固定角色B. 自發(fā)性 C. 無防御反應(yīng)D. 一致性 【答案】 D坦誠的咨詢師在合適的時(shí)候能夠坦露自我，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A. 不固定角色B. 自發(fā)性 C. 自我的交流D. 一致性 【答案】C咨詢師對求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注，錯(cuò)誤的做法是A. 對求助者的問題和情感表示關(guān)注B. 對求助者持一種非評(píng)判性的態(tài)度C. 對求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D. 向求助者指明其能力的局限性 【答案】95. 求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現(xiàn)的變化是A. 求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助 B. 與咨詢師之間建立了以情感為基礎(chǔ)的聯(lián)系C. 對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)的態(tài)度 D. 能夠較

24、為流暢地、 自由地表達(dá)客觀的自我 【答案】 B 96. 求助者中心療法理論的核心是A. 人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程B. 人是可以信任的C. 人擁有價(jià)值條件化過程D. 人有自我實(shí)現(xiàn)傾向 【答案】 D以下對求助者中心療法的“自我概念”相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是A. 自我概念是對自己總體的知覺和認(rèn)識(shí)B. 自我概念是自我知覺和自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體C. 自我概念總是與自己的經(jīng)驗(yàn)相一致的D. 自我概念是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的 【答案】 C對于價(jià)值條件化的相關(guān)描述，正確的是A. 價(jià)值條件化就是有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程B. 價(jià)值條件化建立在有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程的基礎(chǔ)上C. 價(jià)值條件化建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上D. 價(jià)值條件化

25、總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的 【答案】 C以下與羅杰斯的“經(jīng)驗(yàn)”這一概念相關(guān)的描述，錯(cuò)誤的是A. 經(jīng)驗(yàn)的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場” B. 經(jīng)驗(yàn)來源于有機(jī)體的評(píng)價(jià)過程C. 經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體在某一時(shí)刻所具有的主觀精神世界D. 人的行為是由他的經(jīng)驗(yàn)決定的 【答案】D以下關(guān)于求助者中心療法治療過程中求助者所發(fā)生的變化的描述，錯(cuò)誤的是A. 求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)B. 求助者變得更適應(yīng)了C. 求助者的自我變得較為開放D. 求助者更加相信咨詢師【答案】D【多項(xiàng)選擇題】陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括答案】 ABCDA. 明確治療的靶目標(biāo) B. 監(jiān)控靶行為 C. 設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果D. 實(shí)施強(qiáng)化在合理情緒療法中，咨詢師需要

26、幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是A. 問題解決訓(xùn)練B. 自信訓(xùn)練 C. 社交技能訓(xùn)練D. 放松訓(xùn)練BDA. 誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源 B. 信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任只有消除誘發(fā)事件， 才能減輕或消除他們目前存在的癥狀合理情緒療法修通階段常用技術(shù)包括A. 與不合理信念辯論 B. 陽性強(qiáng)化 C. 合理情緒想象技術(shù)D. 社會(huì)學(xué)習(xí)蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于A. 一種修通技術(shù)B. 通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)C. 一種指導(dǎo)技術(shù)D. 通過咨詢師積極主動(dòng)的提問進(jìn)行的技術(shù)合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在A. 不注意發(fā)揮心理測驗(yàn)的作用 B. 對有領(lǐng)悟困難的人難以秦效

27、C. 療效與心理咨詢師的信念有關(guān)D. 療效比較難以進(jìn)行客觀的評(píng)估 【答案】 BC正】放松訓(xùn)練操作和實(shí)施的過程包括A. 咨詢師介紹原理B. 選擇合適的強(qiáng)化物C. 咨詢師進(jìn)行示范D. 強(qiáng)化求助者的練習(xí)合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括A. “產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)B. 認(rèn)知性家庭作業(yè)C. 合理情緒想象技術(shù)D. 問題解決訓(xùn)練認(rèn)知性家庭作業(yè)包括A. 自我管理程序 B. RET 自助表 C. 社交技能訓(xùn)練D. 合理自我分析報(bào)告合理情緒療法應(yīng)用的行為技術(shù)包括A. 放松訓(xùn)練 B. 自我管理程序 C. 系統(tǒng)脫敏 D. 合理情緒想象技術(shù)合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術(shù)包括A. 產(chǎn)婆術(shù)式的辯論

28、技術(shù)B. 問題解決訓(xùn)練C. 合理情緒想象技術(shù)D. 社交技能訓(xùn)練BCACACD2019.3.13 校ACDABBDABC答案】 ABCD合理情緒療法的再教育階段，為提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以對其進(jìn)行12. 合理情緒療法不適用于A. 年紀(jì)較大的求助者 B. 智力和文化水平較高的求助者C. 領(lǐng)悟困難的求助者 D. 急性精神分裂癥的患者CD13. 放松訓(xùn)練的特點(diǎn)包括A. 簡便易行 B. 較少受時(shí)間、 地點(diǎn)限制 C. 實(shí)用有效 D. 可提高改善癥狀的速度答案】 ABCD14. 呼吸放松法包括A. 鼻腔呼吸放松法B. 腹式呼吸放松法C. 胸式呼吸放松法D. 控制呼吸放松法ABD15. 放松訓(xùn)練

29、的注意事項(xiàng)包括A. 第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范B. 方式方法有多種，可單獨(dú)或聯(lián)合使用C. 放松訓(xùn)練既強(qiáng)調(diào)身體、肌肉的放松，更強(qiáng)調(diào)精神、心理的放松D. 放松訓(xùn)練最重要的目的是求助者在咨詢室中可以隨時(shí)做到放松ABC16. 對于陽性強(qiáng)化法的描述，正確的包括A. 陽性強(qiáng)化法的基本原理是經(jīng)典條件反射 B. 陽性強(qiáng)化法又叫正強(qiáng)化法或積極強(qiáng)化法C. 及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為 D. 適用于出現(xiàn)行為障礙及精神障礙者BC17. 陽性強(qiáng)化法對陽性強(qiáng)化物的要求包括A. 現(xiàn)實(shí)可行的、可以達(dá)到的 B. 對求助者有足夠的吸引力C. 是求助者喜歡的、追求的 D. 一般由精神獎(jiǎng)勵(lì)逐步變?yōu)槲镔|(zhì)刺激ABC18

30、. 行為療法的代表人物包括A. 華生 B. 斯金納 C. 貝克 D. 班杜拉答案】 ABCD19. 行為療法的原理包括A. 經(jīng)典條件反射 B. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論C. 操作條件反射 D. 認(rèn)知行為理論答案】 ABCD20. 行為矯正常用的方法包括A. 增強(qiáng)法 B. 消退法 C. 懲罰法 D. 代幣管制法ABCD21. 懲罰法中的特殊性懲罰包括A. 隔離 B. 勞動(dòng)改造 C. 罰款 D. 厭惡療法AD對行為塑造技術(shù)，正確的描述包括A. 行為塑造過程中多采用正強(qiáng)化的手段B. 強(qiáng)化通過的行為反應(yīng)C. 選用對求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物D. 懲罰沒有通過的行為反應(yīng) 【答案】ABC“我對別人怎樣，別人必須對我怎

31、樣”屬于BDA. 黃金規(guī)則 B. 絕對化要求C. 以偏概全 D. 反黃金規(guī)則以下屬于合理情緒療法的不完美目標(biāo)的包括A. 改變情緒 B. 改變認(rèn)知 C. 改變行為 D. 完善人格 【答案】 ABC合理情緒療法的人性觀認(rèn)為A. 人性本善 B. 人是理性的 C. 人性本惡 D. 人也是非理性的 【答案】 BD埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)包括A. 寬容 B. 接受不確定性 C. 參與 D. 敢于嘗試 【答案】 ABCD在合理情緒療法中，心理咨詢師的角色包括A. 指導(dǎo)者 B. 分析者 C. 診斷者 D. 監(jiān)督者 【答案】 AB過分概括化的不合理信念會(huì)導(dǎo)致個(gè)體A. 自罪、自責(zé)B. 責(zé)備

32、別人 C. 焦慮、抑郁D. 憤怒、敵意 【答案】 ABCD從埃利斯總結(jié)的 11 條不合理信念中，可以歸納出的非理性思維方式包括A.我喜歡如此我應(yīng)該如此B.某些f所有的C.確實(shí)如此-好像如此D.總是-有時(shí)候【答案】AB默茲比總結(jié)出的不合理信念A(yù). 包含更多的主觀臆測成分 B. 會(huì)使人不介入他人的麻煩ACDC. 使人產(chǎn)生情緒困擾D. 使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問具有的特點(diǎn)包括A. 質(zhì)疑性 B. 挑戰(zhàn)性 C. 非理性 D. 選擇性AB32. 合理情緒療法四個(gè)階段的主要工作包括A. 宣泄 B. 修正、改變C. 分析 D. 強(qiáng)化、鞏固BCD33. 合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括A. 絕對化要求B. 主觀推斷 C. 過分概括化 D. 糟糕至極ACD34. 求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括A. 個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念B. 個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略C. 經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的矛盾D. 自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分ABC35. 求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括A. 讓求助者回到生活的中心位置 B. 咨詢過程中充分尊重求助者的意見C. 達(dá)到個(gè)體人格的重建 D. 重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧CD36. 求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯的基本假設(shè)是A. 人是完全可以信賴的