網(wǎng)路多媒體結(jié)合-問(wèn)題導(dǎo)向的Webquest策略教學(xué)

1、.：.；網(wǎng)路多媒體結(jié)合-問(wèn)題導(dǎo)向的Webquest戰(zhàn)略教學(xué) -以高雄市鄉(xiāng)土教材為例製作動(dòng)機(jī)： 有效的網(wǎng)路學(xué)習(xí)是目前專家學(xué)者們努力追求的目標(biāo)。隨著多媒體技術(shù)日益成熟以及網(wǎng)路頻寬的提昇，藉由互動(dòng)以及影像具吸引力效果並透過(guò)以問(wèn)題導(dǎo)向(inquiry-oriented)Webquest有戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)方式，可以讓網(wǎng)路的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、學(xué)習(xí)成果更具效果。製作過(guò)程：?jiǎn)卧Q：鄉(xiāng)土教材-認(rèn)識(shí)高雄上課地點(diǎn)：電腦教室上課週次：四週(每週一節(jié)課)單元設(shè)計(jì)：流程說(shuō)明腳本內(nèi)容介紹(Introduce) 為學(xué)習(xí)的背景要素作說(shuō)明，必須引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。配合多媒體聲光的效果是最正確的方式。祝賀您!您已經(jīng)獲聘為高雄市的旅遊顧問(wèn)，最近

2、因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，旅遊人數(shù)急速下降，要如何才干吸引更多的人潮到高雄市來(lái)呢？任務(wù)(Task) 提岀問(wèn)提讓學(xué)習(xí)者了解應(yīng)該達(dá)成的尋求解答的任務(wù)，最好是具備吸引力的。由於時(shí)間緊迫，我們希望您在一個(gè)月內(nèi)完成這項(xiàng)委託，並送交議會(huì)報(bào)告。在您的歸劃中必需包含人數(shù)、天數(shù)、旅遊景點(diǎn)、路線圖、飲食、住宿地點(diǎn)以及經(jīng)費(fèi)的預(yù)估，並且以表格的方式呈現(xiàn)，假設(shè)能附上照片更好，但要小心援用照片需求是經(jīng)過(guò)允許或可以公開(kāi)流傳的資訊來(lái)源(Informtion sources) 透過(guò)教師所搜集完本錢(qián)項(xiàng)任務(wù)的網(wǎng)路資源或者可以向?qū)＜覍W(xué)者討教的電子郵件或影片，以防止無(wú)意義或無(wú)助的搜尋您有一部可以連上Internet的電腦可以供您運(yùn)用，假設(shè)您想了

3、解更詳細(xì)的部分，您可以調(diào)閱以下的卷宗或者與熟習(xí)高雄市風(fēng)土民情的專家聯(lián)絡(luò)， HYPERLINK .tw/ .tw/ HYPERLINK .tw/ .tw HYPERLINK kaoh.tw/ kaoh.tw HYPERLINK ezfly/ ezfly HYPERLINK mailto:.tw mail:.tw 程序(Process) 詳細(xì)的描畫(huà)學(xué)習(xí)者為完成任務(wù)的應(yīng)採(cǎi)取的步驟您必須對(duì)本市的景點(diǎn)有所了解，並能估算這些景點(diǎn)的旅遊時(shí)間決定規(guī)劃的天數(shù)是兩天一夜或三天兩夜等，以多少人

4、為單位接著選擇景點(diǎn)，要將車(chē)程估計(jì)進(jìn)來(lái)，以及路線能否恰當(dāng)決定飲食及住宿的問(wèn)題計(jì)算所花費(fèi)的經(jīng)費(fèi)用表格繪製出您的規(guī)劃發(fā)表：存成網(wǎng)頁(yè)檔置於網(wǎng)路上供民眾參考指導(dǎo)(Guidance) 提供如何組織這些知識(shí)須具備的訊息或才干，例如如何完成框架或概念圖。 HYPERLINK / 利用Word繪製表格的方法 HYPERLINK / 將文件存成網(wǎng)頁(yè)的方法 HYPERLINK / 插入圖片的方法插入聲音的方法插入影片的方法結(jié)論(Conclusion)提示學(xué)習(xí)者已學(xué)習(xí)的知識(shí)，或鼓勵(lì)他們將這種經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到其他您已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)並規(guī)劃出本地的旅遊景點(diǎn)，當(dāng)然您也可以規(guī)劃全家利用週休二日的旅遊景點(diǎn)。圖一認(rèn)識(shí)高雄的介紹畫(huà)面圖二規(guī)劃旅

5、遊專案的操作步驟應(yīng)用效果整體來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體結(jié)合Webquest學(xué)習(xí)戰(zhàn)略可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具備以下才干：分類把事實(shí)或者觀念等資訊分門(mén)別類為幾個(gè)範(fàn)疇分析能明晰地辨認(rèn)出和說(shuō)出在關(guān)於蒐集資料所代表的意義推論從原則歸納推測(cè)出結(jié)果和狀況建構(gòu)將將獲得的資訊，與本人的認(rèn)知結(jié)合，成為本人的知識(shí)摘要能針對(duì)獲得的資訊，描寫(xiě)出一個(gè)概要的的普遍方式或者明晰地說(shuō)出蘊(yùn)藏於內(nèi)容中的主題媒體製作能運(yùn)用資訊媒體，將學(xué)習(xí)的知識(shí)以媒體的方式呈現(xiàn)出來(lái) 運(yùn)用多媒體結(jié)合Webquest的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，是運(yùn)用多媒體多元互動(dòng)的特性，妥善運(yùn)用學(xué)習(xí)者的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)者不浪費(fèi)時(shí)間在漫無(wú)目的的網(wǎng)站搜尋上，並且藉由探求資訊進(jìn)而本人整合、建構(gòu)成為本人的知識(shí)，並能應(yīng)用於日常生活中。是整合目前網(wǎng)路多媒體的資源供學(xué)生有戰(zhàn)略及有範(fàn)圍的有效學(xué)習(xí)方式。 與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)比較，這種利用網(wǎng)路媒體的學(xué)習(xí)方式在資料分析、資料蒐集以及報(bào)告呈現(xiàn)有一些變化如下圖所示說(shuō)明：傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)花比較多的時(shí)間在資料蒐集上說(shuō)明：運(yùn)用網(wǎng)際網(wǎng)路媒體的特性，學(xué)習(xí)者可以花更多時(shí)間在資料的分析上圖 三：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與運(yùn)用Webquest學(xué)習(xí)戰(zhàn)略比較圖結(jié)語(yǔ) 拜資訊媒體突飛猛進(jìn)之賜，網(wǎng)路學(xué)習(xí)不再是夢(mèng)想，目前從事網(wǎng)路多媒體的教育者無(wú)不研討運(yùn)用網(wǎng)路媒體做有效學(xué)習(xí)的方式，以多媒體搭配Wwbquest除了以有戰(zhàn)略性的網(wǎng)路學(xué)習(xí)來(lái)替代漫無(wú)目