蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊《角的初步認(rèn)識》教案（校級公開課）

1、角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。2、通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能力。3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會用尺子畫角，體會角是有大有小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的程度有關(guān)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)角，三角板、圓形彩紙、小棒等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、故事導(dǎo)入談話： 在數(shù)學(xué)王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！他們想和小朋友們交朋友呢？（出示課件） 2、揭示課題 今天，這節(jié)課就讓我

2、們一起和 “角娃娃”交個(gè)朋友，認(rèn)識角這個(gè)新朋友。（板書：角的初步認(rèn)識）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、聯(lián)系實(shí)際，初步感知。師：在圖形娃娃中，就數(shù)“角娃娃”最調(diào)皮了。在大家玩捉迷藏游戲的時(shí)候，“角”娃娃躲到了我們生活中的一些物體上來了?，F(xiàn)在我們一起來找找，看看角都躲在哪? （出示課件）小朋友們，你能把它找出來嗎？2、抽象圖形，形成表象。（1）展示角：我們看到的都是生活中的角，那么在數(shù)學(xué)中我們學(xué)習(xí)的角到底是什么樣子呢？讓我們給這些角脫掉漂亮的外套，看看變成這什么樣。（2）認(rèn)識角：師：找一找教室里的角，哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？（注：學(xué)生指的角都是點(diǎn)了角的頂點(diǎn)處。）1.出示紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書

3、。這些平時(shí)用的實(shí)物中有角嗎?誰來指一指?2.引導(dǎo)正確指角。師：老師明白了，同學(xué)們指出角是這樣一個(gè)圖形（邊說邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？（不是，這是個(gè)點(diǎn)）。師：對，這是個(gè)點(diǎn)。剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。3.同桌互相指一指角。師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？師：現(xiàn)在同學(xué)們在指的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角 ）。4.角的各部分名稱師：想不想知道角的各部分名稱。小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊 組成的。（板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象。然

4、后自然地引出角的各部分名稱。三、動(dòng)手實(shí)踐，感知角的大?。?）折角師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？ 1.指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上。2.還有不同折法的也過來貼上 （有不同折法的貼出），對折出來不是角的要讓學(xué)生指出并說明理由。3.說一說折的角的各部分名稱。（2）擺一擺角用兩支筆擺出你喜歡的角，開口方向可以不同。同桌兩人比較角的大小。（3）體會角的大小。1.教師演示活動(dòng)角（兩條邊張開一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了?怎么會變大的?（板書：張開）（兩條邊收攏一些）：這個(gè)角怎么樣，怎么又會變小的?2.小結(jié)：角的大小就是兩邊張開的大小。3.改變角的大小。你能把自己做的角變

5、大變小嗎?學(xué)生上臺展示，教師結(jié)合講評。出示圓形紙折的直角，能做一個(gè)比這個(gè)角小一些的 角 嗎? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的操作來感知角的大小是與兩條邊張開的大小有關(guān)的，為下面比較的大小作好準(zhǔn)備。（3）比較角的大小。1.觀察法。師生拿出活動(dòng)角，教師做出一個(gè)角，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師小和角，找兩個(gè)小朋友的角和教師的角比。怎么樣?（學(xué)生回答）2.重疊法。課件演示小結(jié)：角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，與角的兩邊的長短無關(guān)。（板書：與角的兩邊的長短無關(guān)）3.畫角。（1）教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角。（2）動(dòng)手畫角，標(biāo)上角的各部分名稱。（媒體出示角的畫法）最后，我把角的特點(diǎn)和畫角的方法編成了一首兒歌：小小

6、角，真簡單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的課堂情境，學(xué)生處在“好學(xué)”、“樂學(xué)”的高昂學(xué)習(xí)情緒中，使教學(xué)過程始終對學(xué)生有一種吸引力。師：你覺得畫角時(shí)要注意什么？（小朋友們注意了：在畫的時(shí)候要把尺子按緊，否則線畫歪了，就不是一個(gè)角的圖形了。）四引導(dǎo)質(zhì)疑，升華新知1.辨認(rèn)角。課件出示第1題學(xué)生獨(dú)立思考，再把自己的想法說給同位聽，并說出理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在辨別角的過程中，建立清晰的角的概念。）2.數(shù)角。課件出示第2題（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固前面建立起來的角的概念，使學(xué)生對角的特點(diǎn)、角的構(gòu)成有了更深的認(rèn)識。）3.比較角。課件出第3題（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步體會角的大小與邊的長短無關(guān)，與張開的大小有關(guān)。）4.一張正方形紙，剪掉一個(gè)角后還有幾個(gè)角？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的思維從課內(nèi) 延伸到課外，有