2016屆廣西桂林市第十八中學(xué)高三第一次月考歷史試題

1、桂林十八中13級高三第一次月考試卷歷 史 考試時間：2015-8-27 10:30-12:00注意：本試卷共3 頁，答題卡2 頁，滿分100分，考試時間90分鐘；請將所有答案填寫在答題卡上，選擇題用2B鉛筆填涂，大題用黑色水性筆書寫，否則不得分。第卷（選擇題，共60分）一、選擇題：（本大題共30小題，每小題2分，共計60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1 中國社科院知名學(xué)者白鋼在中國政治制度史中說：“元朝的行省實際上是封建中央集權(quán)分寄于地方它負責處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)。此外行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的中

2、轉(zhuǎn)站?！睂Σ牧侠斫鉁蚀_的是A 行省制必然導(dǎo)致地方勢力膨脹 B行省制下地方權(quán)力相對較大C 行省制體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則 D 行省是元朝最高的行政機構(gòu)2蔣廷黻在半新不舊是不中用的一文中指出“鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本理由是我們的落伍從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗后還不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷?！边@反映了作者A尋求解讀鴉片戰(zhàn)爭中國失敗的理由 B探索近代中國挽救民族危機的正確途徑C論證民族國家應(yīng)從戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭 D強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭在中國近代歷史中的地位3. 抗戰(zhàn)勝利后，重慶政協(xié)制定的憲法提到：“中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律一律平等。依據(jù)省縣自治

3、通則，制定省自治法全國陸?？哲姡毘鲇趥€人、地域及黨派關(guān)系以外，效忠國家，愛護人民任何黨派及個人，不得以武裝力量為政爭之工具。”這體現(xiàn)的原則是A民主共和、地方自治、黨政分離 B民主共和、分權(quán)制衡、黨政軍分離C人人平等、分權(quán)制衡、黨政分離 D人人平等、地方自治、黨政軍分離4.1942年初，戴安瀾師長率國民黨第200師入緬與日作戰(zhàn)，不幸犧牲。1943年4月1日，國民政府在廣西全州香山寺為戴安瀾舉行了國葬儀式。1956年9月21日，中華人民共和國內(nèi)務(wù)部追認戴安瀾將軍為革命烈士。這表明A國共共同抗日 B抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分C敬仰民族英雄是中華民族的共同情感 D民族英雄激發(fā)了國人的

4、愛國熱情5德國哲學(xué)家李凱爾特說：“歷史主要是研究人的，但是在人的生活中，并不是一切事物都對歷史具有同樣意義只有價值聯(lián)系才使我們重視此一事件而忽視彼一事件假使沒有這種價值聯(lián)系，那么我們對人類歷史生活中的個別差別，將像對海上的波浪或風(fēng)中的樹葉那樣漠不關(guān)心?！睂Υ死斫庹_是A歷史研究是人對價值判斷的主觀體現(xiàn) B歷史研究側(cè)重事件對事件的價值聯(lián)系C歷史是探索發(fā)現(xiàn)孤立的個別事件 D歷史研究應(yīng)以個人的活動為核心6.國學(xué)大師王國維在殷商制度論中曾用“任天者定，任人者爭；定之以天，爭乃不生”來評述西周某一政治制度，對其評述理解最準確的是A.西周政治統(tǒng)治具有濃厚的宗法色彩 B.血緣政治有利于統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定C.宗法

5、制實現(xiàn)了對地方的有效控制 D.宗法制度減少了天子的決策失誤7公羊傳大一統(tǒng)理論主要包括以“尊王”為核心的政治一統(tǒng)，以“內(nèi)華夏”為宗旨的民族一統(tǒng)，以“崇禮”為中心的文化一統(tǒng)。這表明大一統(tǒng)源于A夏商時期的方國聯(lián)盟 B西周封建諸侯與分封制度C秦中央集權(quán)國家建立 D董仲舒對儒家學(xué)說的改造8.錢穆在中國歷代政治得失中說：“皇室的權(quán)，總是逐步升，政府的權(quán)，總是逐步降?！毕铝写胧]能體現(xiàn)這一觀點的是A.漢武帝推行內(nèi)外朝制 B.隋唐實行三省六部制 C.宋朝增設(shè)參知政事等 D.元朝設(shè)置中書省9. “春秋筆法”是中國史學(xué)家常用的書寫歷史方法之一，作者往往用不同的字來表達態(tài)度，不發(fā)議論而將褒貶寓于敘事之中。因此，不少

6、重要的歷史概念實際上已隱含著作者的某種傾向性判斷。下列歷史概念中具有這種特色的是A鴉片戰(zhàn)爭 B太平天國 C甲午戰(zhàn)爭 D維新變法10“超國民待遇”原指改革開放初期中國在對外企來華投資給予的一種優(yōu)惠政策的說法。其實，這種待遇在近代中國就已經(jīng)出現(xiàn)。史學(xué)界認為：近代不平等條約體系的形成，對列強而言，則是在中國國土上取得了超國民待遇。據(jù)此解讀，下列條款中外國取得“超國民待遇”典型的表現(xiàn)是A改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上 B在沿海沿江增開南京等十處通商口岸C劃東交民巷為使館界由各國駐兵保護 D允許日本在通商口岸投資開設(shè)工廠11.有學(xué)者認為：“從1901年到1937年新征服者來臨之前的這段時間，是一個外國

7、人享有特權(quán)和特殊自由的時代，他們可以毫無阻礙地深入到中國人的生活中。”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是規(guī)定A.所有安分傳教之人，均當一體矜恤保護，不可欺侮 B.允準與眾友國欽差前往京師，到彼居住，或久或暫C.允定各使館境界以為專與住用之處，獨由使館管理 D.如復(fù)滋傷害諸國人民之事，清國必須立時彈壓懲辦12.中國近代史上能體現(xiàn)以夷制夷、以夷制華、以華制華三種策略的歷史事件分別是A.甲午戰(zhàn)爭，太平天國，辛丑條約 B.辛丑條約，太平天國，甲午戰(zhàn)爭C.太平天國，辛丑條約，甲午戰(zhàn)爭 D.甲午戰(zhàn)爭，辛丑條約，太平天國13把握歷史階段特征有助于學(xué)好歷史。下表反映了中國近現(xiàn)代史四個不同時期階段特征的主題詞，其中192

8、11935年處應(yīng)該填寫A.五四風(fēng)雷，抗日烽火 B開天辟地，漸趨成熟C國共對峙，走向抗戰(zhàn) D星星之火，力挽狂瀾14、有學(xué)者統(tǒng)計得出，從武漢失守到太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)期間，國民黨正面戰(zhàn)場組織了南昌會戰(zhàn)等9次大規(guī)模戰(zhàn)役，占國民黨22次會戰(zhàn)的41，甚至有過一些攻勢作戰(zhàn)大的戰(zhàn)斗有496次，占整個抗戰(zhàn)時期的44，共傷亡137.6萬人，占整個抗戰(zhàn)時期傷亡人數(shù)的43。材料可以說明A相持階段，國民黨積極抗戰(zhàn) B正面戰(zhàn)場牽制了日軍侵華的全部力量 C中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的一部分 D抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是抗戰(zhàn)勝利的根本保證15. “日本作戰(zhàn)計劃，系圖強渡黃河，破退華軍。此項計劃，于今已告失敗。中國方面為保衛(wèi)大徐州所做的苦

9、斗，顯系此次中日戰(zhàn)爭中最大之會戰(zhàn)。其結(jié)果，華方已獲勝利，(日軍)今茲遭逢慘敗，應(yīng)無顏再向國內(nèi)民眾如此矜夸?！?紐約先鋒論壇報)該材料評述的是A喜峰口戰(zhàn)役 B棗宜會戰(zhàn) C平型關(guān)戰(zhàn)役 D臺兒莊戰(zhàn)役161940年9月7日，蔣介石下令“各戰(zhàn)區(qū)應(yīng)以十八集團軍此次在正太、同蒲、平漢各路之游擊破壞動作為法則加強敵后游擊戰(zhàn)，專以鐵路、公路、水路各交通線與兵站、倉庫、飛機場等實施有計劃、有組織之長期破壞?！庇纱丝梢夾國民黨開始以游擊戰(zhàn)作為對日作戰(zhàn)的主要方式B在抗戰(zhàn)戰(zhàn)略防御階段，游擊戰(zhàn)引起了國民黨的重視C游擊戰(zhàn)適應(yīng)了當時新的形勢發(fā)展的需要D國共兩黨己經(jīng)對如何取得抗戰(zhàn)勝利的基本策略達成了共識17. 下表匯總了新中國

10、以來為紀念抗日戰(zhàn)爭勝利所發(fā)行的郵票，其中60周年的紀念郵票與之前相比，其主題最主要的變化在于 紀念周年 枚數(shù)和內(nèi)容20周年 4枚毛主席在著作、八路軍東渡黃河、人民戰(zhàn)爭勝利、光榮參軍50周年 8枚七七戰(zhàn)火、臺兒莊大捷、百團大戰(zhàn)、敵后游擊戰(zhàn)、芒友會師、華僑捐獻、臺灣光復(fù)、偉大勝利60周年 4枚全民抗戰(zhàn)、中流砥柱、諾曼底登陸、攻克柏林，1枚小型張:和平與正義A突出了中共在抗戰(zhàn)的地位 B肯定了美蘇兩國對中國抗戰(zhàn)的援助C肯定了世界反法西斯戰(zhàn)爭的正義性 D強調(diào)中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭的作用18.1912年春，孫中山代表南京臨時政府頒布中華民國臨時約法。兩個“臨時”的提法從本質(zhì)上體現(xiàn)了 A.革命黨人為袁世凱奪

11、權(quán)留余地 B.革命黨人追求民主共和的精神 C.孫中山不計較個人名利的品質(zhì) D.中華民國政權(quán)還缺乏人民支持19 1924年，教育社會學(xué)家陳啟天在國家主義與國民教育的改造一文中說：“自從五四運動以來一切教育的材料均起了一個大大的改變：人人以為有國家色彩的教材太狹隘，不如采用含有世界色彩的教材；記述戰(zhàn)事的教材太殘酷，不如采用歌頌和平的教材較合人道；培養(yǎng)愛國思想的教材太危險，不如培養(yǎng)文化的教材可贊賞?！睆牟牧峡梢缘贸鯝五四運動增強了國人的民族觀念 B軍閥政府試圖通過教材控制青年人的思想C巴黎和會淡化了國人的世界意識 D民國時期的文化教育具有半殖民地色彩20.中國近代某革命政府下達部隊動員令，宣布其軍事

12、戰(zhàn)略為：“先定三湘，規(guī)復(fù)武漢，進而與我友軍會師，以期統(tǒng)一中國，復(fù)興民族?！币罁?jù)該戰(zhàn)略展開的軍事行動A.推動了中華民國臨時政府的成立 B.基本上推翻北洋軍閥政府的統(tǒng)治C.促使工農(nóng)革命的重心轉(zhuǎn)移到北方 D.揭開了解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻的序幕21. 1930年6月，中共黨內(nèi)有人在新的革命高潮前面的諸問題一文中寫到：“鄉(xiāng)村是統(tǒng)治階級的四肢，城市才是他們的頭腦與心腹，單只斬斷了他的四肢，而沒有斬斷他的頭腦，炸裂他的心腹，還不能致他的最后的死命。”這表明當時A中共尚未找到革命勝利的正確道路 B他基本認清了中國的國情C他看到到工農(nóng)力量的偉大 D他反對工農(nóng)武裝割據(jù)理論22、“一份材料出一份貨，十份材料出十份貨，沒有

13、材料便不出貨?！边@話聽來好像很對，沒有材料你出什么貨？沒有史料你寫什么歷史？但深入追尋一下，也是有問題的。所以，不是一份材料出一份貨，而是同一分材料在不同人的腦袋里，在不同時代的人的腦袋里可以出好多份貨。對這段話理解最為準確的是A史料是歷史學(xué)的重要基礎(chǔ) B史料解讀當遵循邏輯性C史料蘊含信息有多寡之分 D史料解讀具有主觀差異23“春秋時代滅國在六十以上，但其中大部分是以夷滅夏或以夏滅夷。諸侯國之間相滅的只占少數(shù)，姬姓國相滅的例子更是少數(shù)。而在列國內(nèi)部，大夫固然有時逐君弒君，卻還要找一個比較合法的繼承者來做傀儡?！辈牧现械倪@種現(xiàn)象最能反映A春秋時期夷、夏之間矛盾尖銳、戰(zhàn)爭頻繁 B春秋時期分封制開始

14、走向崩潰C宗法制仍是春秋時期維系政治秩序的基礎(chǔ) D春秋時期禮樂制度逐步走向崩潰24“分封制是建立在方國聯(lián)合體上的血緣性國家，秦以后才是地緣性（即民族性）國家?！贝擞^點的主要依據(jù)是 A選拔官員的途徑不同 B. 最高統(tǒng)治者的行政權(quán)力不同 C能夠直接統(tǒng)治的區(qū)域不同 D. 地方行政的組織方式不同25公元前219年，秦始皇來到泰山下。這里原是齊國故地，號稱“禮儀之邦”。始皇就令人在泰山所刻的石上記下“男女禮順，慎遵職事，昭隔內(nèi)外，糜不清凈，施于后嗣，予以表彰”。由此可見，秦始皇主張A. 書同文 B. 度同制 C車同軌 D. 行同倫26錢穆在評論中國古代某制度時說，它“可以培植全國人民對政治之興味可以團結(jié)

15、全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”。這一制度是A. 郡縣制 B. 察舉制 C. 科舉制 D. 行省制27. 政治制度的不斷創(chuàng)新是保障社會穩(wěn)定、政治統(tǒng)一的重要因素。史學(xué)界普遍認為，“宋承唐制”是宋代制度的主要特點。唐宋時期為維護統(tǒng)一局面所采取的重大措施的共同點是A在邊疆設(shè)立軍鎮(zhèn) B分化事權(quán)使各部門之間相互牽制C置轉(zhuǎn)運使管理地方財政 D設(shè)通判監(jiān)督地方長官28英國著名史學(xué)家湯因比博士贊嘆：“中國大一統(tǒng)的局面在全世界找不到第二個，中國兩千年來改朝換代，一直到現(xiàn)在還是大一統(tǒng)的國家。為什么能保持這樣的局面？它的精神文明了不起！”湯因比所說的保持中國統(tǒng)一的“精神文明”應(yīng)該是A. 知識分子的憂患意識 B. 中央集權(quán)

16、制度的不斷強化C. 占統(tǒng)治地位的儒家學(xué)說對人倫道德的重視 D. 郡縣制度的持續(xù)深化29. 甲午中日戰(zhàn)爭時,日本國內(nèi)知識界的一般看法是“雖說戰(zhàn)爭的事實是日中兩國之間引起的戰(zhàn)爭，然而尋其真因卻是文明開化謀求進步與妨礙進步之戰(zhàn)，決非兩國間的戰(zhàn)爭”即“文明和野蠻之戰(zhàn)”，“吾人的目的是為驚醒支那，論定朝鮮戰(zhàn)爭是義戰(zhàn)”。這些觀點的本質(zhì)是A認定戰(zhàn)爭是推動文明的根源 B堅持認為戰(zhàn)爭可超越國家利益C以狹隘地區(qū)觀總結(jié)戰(zhàn)爭性質(zhì) D對歷史現(xiàn)象的分析視角主觀化30. 2002年在湖南省湘西里耶古城發(fā)現(xiàn)大量的秦簡，其中J1（12）10簡內(nèi)容是:（正面）：廿六年（即公元前221年）六月癸醜（丑），遙（遷，派遣）陵拔（應(yīng)為“

17、掾”，吏）訓(xùn)（刑訊）蜜衿（蠻荊）。（背面）：鞫（ju，審訊犯人）之，越人以城邑反。下列選項中對上述材料理解最準確的是（ ）A秦朝統(tǒng)治范圍最遠已達湖南 B秦朝制度推廣引發(fā)矛盾沖突C楚國遺民流竄到湘江流域 D秦朝郡縣制度得到全面推廣第卷（非選擇題，共40分）二、非選擇題。（本大題共2小題，31題18分，32題22分，共40分。）31、（18分）實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是近代以來中華民族最偉大的夢想。實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。閱讀下列材料，回答問題。材料一 鴉片戰(zhàn)爭的失敗，刺激了國人的民族思想。我國民族思想存在兩種發(fā)展情況：一是清

18、帝國部分有識的高級官員及知識分子，開始了自強運動；一是洪秀全的太平天國運動。材料二 1903年梁啟超在政治學(xué)大家伯倫知理之學(xué)說一文中指出：“吾中國言民族者，當于小民族主義之外，更提倡大民族主義。小民族主義者何？漢族對于國內(nèi)他族是也。大民族主義者何？合國內(nèi)本部屬部之諸族以對于國外之諸族是也。合漢、合滿、合蒙、合回、合苗、合藏，組成一大民族?！?摘編自李喜所“中華民族”概念是怎樣提出的材料三 五四運動成為每一個中國人自我認同、民族意識崛起的契機。五四運動后不久，梁啟超也改變了自己過去的看法，將“中華民族”的概念擴大為所有民族的共同體。摘編自近代中華民族意識的覺醒材料四 如果說“五四運動”主要是民族

19、精英的動員，抗日戰(zhàn)爭則是全民族的總動員。面對日本軍國主義的侵略和亡國的危險，中國這個總體上仍屬前現(xiàn)代的落后農(nóng)業(yè)大國，眾志成城，“地無分南北，人無分長幼”，動員起全民的力量，集合起規(guī)?？涨暗臄?shù)百萬軍隊，與裝備精良的日本侵略者苦戰(zhàn)8年，最后在世界反法西斯聯(lián)盟的有力支持下終于取得了百年來反侵略戰(zhàn)爭的第一次全面勝利。 摘編自中國人的民族主義情緒請回答：(1)依據(jù)太平天國運動的實踐，評析太平天國的民族主義運動。（6分）(2)據(jù)材料二及所學(xué)知識，分析相對于太平天國運動表現(xiàn)出的民族主義，19世紀末20世紀初民族主義表現(xiàn)出的新發(fā)展。并說明原因。（4分）(3)依據(jù)所學(xué)知識，五四運動為什么成為每一個中國人自我認同

20、、民族意識崛起的契機？（4分）(4)依據(jù)材料及所學(xué)知識，抗日戰(zhàn)爭使我國的民族主義得到了怎樣的發(fā)展？（4分）32（22分）閱讀下列材料：【材料一】 同治初年由曾國藩、李鴻章、左宗棠領(lǐng)導(dǎo)的自強運動，是我國近代史上第一個應(yīng)付大變局的救國救民族的方案。這是一個不徹底的方案。甲午以康有為所領(lǐng)導(dǎo)的變法運動是我國近代史上救國救民族的第二方案。嚴格說來，拳匪運動可說是我國近代史上第三個救國救民族的方案，與第一第二兩個方案是背道而馳的。 蔣廷黻中國近代史【材料二】 余維歐美之進化，凡以三大主義：曰民族，曰民權(quán)，曰民生。夫歐、美社會之禍，伏之數(shù)十年，及今而后發(fā)現(xiàn)之，又不能使之遽去。吾國治民生主義者，發(fā)達先，睹其禍

21、害于未萌，試可舉政治革命、社會革命，畢其功于一役，還視歐、美，彼且瞠乎后也。 孫中山發(fā)刊詞【材料三】 十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的先進分子，用無產(chǎn)階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路這就是結(jié)論。 毛澤東唯心歷史觀的破產(chǎn)【材料四】 只有認清中國社會的性質(zhì)，才能認清中國革命的對象、中國革命的任務(wù)、中國革命的動力、中國革命的性質(zhì)、中國革命的前途和轉(zhuǎn)變。所以，認清中國社會的性質(zhì)，就是說，認清中國的國情，乃是認清一切革命問題的基本的根據(jù)。 毛澤東中國革命和中國共產(chǎn)黨請回答：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出第一、二兩個

22、救國救民族的方案主旨有何不同？（4分）（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明孫中山救國救民族的方案較第一第二方案有何特點？（4分）（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出“俄國人的路”是一條什么道路？中國的先進知識分子為什么會選擇這條道路？（8分）（4）據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，指出以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人開辟出的革命道路是什么？有何特點？實踐結(jié)果怎樣？（6分）桂林十八中13級高三第一次月考試卷歷史參考答案1 【知識點】A2 古代東西方的政治制度從漢至明清政治制度的演變行省制度【答案解析】 B 解析：據(jù)材料“元朝的行省它負責處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)”等信息，說明行省制下地方權(quán)力相當大，并未闡

23、述中央的制衡。故選： B【思路點撥】解答本題的關(guān)鍵在于對材料有效信息的正確解讀。2【知識點】C1近代反侵略、求民主的潮流鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華鴉片戰(zhàn)爭的影響 【答案解析】B 解析：分析題干“鴉片戰(zhàn)爭的軍事失敗還不是民族致命傷，失敗后還不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。”作者強調(diào)了失敗后的改革和探索。故選： B【思路點撥】本題考查學(xué)生依據(jù)所學(xué)解決歷史問題的能力。3. 【知識點】C4近代反侵略、求民主的潮流抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭 【答案解析】D 解析：材料中“中華民國人民，無分男女、宗教、種族、階級、黨派，在法律一律平等”反映了法律面前人人平等；“依據(jù)省縣自治通則，制定省自

24、治法”反映了地方自治；“全國陸?？哲?，須超出于個人、地域及黨派關(guān)系以外，效忠國家，愛護人民任何黨派及個人，不得以武裝力量為政爭之工具”反映了黨政軍分離?！舅悸伏c撥】解答本題的關(guān)鍵在于對材料關(guān)鍵信息的正確解讀。4.【知識點】C4近代反侵略、求民主的潮流抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭【答案解析】 C 解析：依據(jù)材料“1943年4月1日，國民政府在廣西全州香山寺為戴安瀾舉行了國葬儀式。1956年9月21日，中華人民共和國內(nèi)務(wù)部追認戴安瀾將軍為革命烈士”可見國共雙方都比較看重戴安瀾將軍的功績。故選： C【思路點撥】解答本題的關(guān)鍵在于對材料關(guān)鍵信息的正確解讀。5【知識點】 史學(xué)研究【答案解析】A 解析：材料中“歷史

25、主要是研究人的”和“重視此一事件而忽視彼一事件”可知歷史研究的不是事件與事件之間的聯(lián)系，B項錯誤；從“并不是一切事物都對歷史具有同樣意義”，“假使沒有這種價值聯(lián)系，那么我們對人類歷史生活中的個別差別”“漠不關(guān)心”，可知歷史不是研究孤立的個別事件，C項錯誤；“但是在人的生活中，并不是一切事物都對歷史具有同樣意義，只有價值聯(lián)系才使我們重視”可知D項與題意不符；綜合題意可知歷史既要研究人又要體現(xiàn)人對事件的價值聯(lián)系，A項最符合題意。故選： A 【思路點撥】解答本題的關(guān)鍵在于對材料有效信息的準確解讀。6.【答案】B 考點：此題考查宗法制的作用。王國維認為西周用決定嫡庶身份的天命決定大宗小宗的政治地位可以

26、減少爭論，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。7 【答案】B 考點：分封制。本題主要考查學(xué)生獲取材料信息和運用所學(xué)知識的能力。公羊傳是春秋三傳之一，題干中的大一統(tǒng)理論“尊王”、“內(nèi)華夏”、“崇禮”與西周、春秋以來的史實密切相關(guān)。B項正確。8.【答案】D 考點：材料中“皇室的權(quán)”“政府的權(quán)”實際上反映的是君相之間的關(guān)系：君權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷被削弱。A、B、C對材料均有體現(xiàn)，D項實施后宰相權(quán)力不降反升，與題意不符。9. 【答案】A 考點：鴉片戰(zhàn)爭。本題主要考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。依據(jù)已學(xué)知識可知鴉片戰(zhàn)爭作為一場戰(zhàn)爭的名稱，會很容易使人反對這樣一場和鴉片這種毒品相連的戰(zhàn)爭，實際上隱含作者的態(tài)度

27、，符合材料中“不發(fā)議論而將褒貶寓于敘事之中”，A符合題意。故選A。10【答案】D 考點：近代列強對華的侵略。AC項有利于中國的外交近代化， B項有利于中國走向世界，不屬于超國民待遇；D項日本在華投資設(shè)廠，使得外國在華企業(yè)享有了更多的特權(quán)，而產(chǎn)品不需要向中國繳納海關(guān)關(guān)稅，故選D。11.【答案】D 考點：近代列強對華的侵略。從時間判斷應(yīng)該是辛丑條約簽訂后，A、B兩項內(nèi)容屬于天津條約，排除。C、D兩項屬于辛丑條約的內(nèi)容，D內(nèi)容就是永遠禁止中國人參加或組織反帝斗爭，這就使他們“享有特權(quán)和特殊自由”，“可以毫無阻礙地深入到中國人的生活中”。12.【答案】A 考點：太平天國運動、甲午戰(zhàn)爭和辛丑條約的簽訂。

28、甲午戰(zhàn)爭期間，清政府寄希望于英俄等國，希望他們能制衡日本，體現(xiàn)了“以夷制夷”的思想；太平天國運動后期，清政府與西方列強相互勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓太平天國運動，體現(xiàn)了“以夷制華”的思想；辛丑條約簽訂后，清政府成為“洋人的朝廷”，體現(xiàn)了“以華制華”的思想。故本題應(yīng)選A項。13【答案】B 考點：新民主主義革命發(fā)展的過程。從材料中的時間1921年到1935年可以看出，這是指的中共成立之后的15年，中共成立是開天辟地的大事，而1935年遵義會議是中國成熟的標志。故選B。A項錯誤，五四時期是1919年開始的；C項國共對峙走向抗戰(zhàn)是1927年啊到1937年的時間；D項星星之火，是建立農(nóng)村革命根據(jù)地之時。因此ACD項

29、均不符合題意。14、【答案】A 考點：中國軍民抗日斗爭。該題屬于材料型選擇題，旨在考查學(xué)生的史料閱讀和信息提取與分析能力。材料反映了相持階段的國民黨的抗戰(zhàn)，根據(jù)材料，可發(fā)現(xiàn)國民黨組織了積極的抗戰(zhàn)，故A項符合題意。15. 【答案】D 考點：臺兒莊戰(zhàn)役。本題主要考查學(xué)生對材料的理解能力。從材料“中國方面為保衛(wèi)大徐州所做的苦斗，顯系此次中日戰(zhàn)爭中最大之會戰(zhàn)”“華方已獲勝利”并結(jié)合所學(xué)知識，這次戰(zhàn)役是徐州會戰(zhàn)中的臺兒莊戰(zhàn)役。所以答案選D。16【答案】C 考點：國民黨抗戰(zhàn)。本題主要考查學(xué)生的準確分析與理解的能力，依據(jù)材料中蔣介石下令“加強敵后游擊戰(zhàn)”，A的“主要方式”表述不合題意；B不合題意，1938年

30、10月抗日戰(zhàn)爭開始進入相持階段；D不對，國共兩黨的抗戰(zhàn)路線存在全面抗戰(zhàn)路線和片面抗戰(zhàn)路線的差異；題干只是在強調(diào)游擊戰(zhàn)爭適合當時形勢下戰(zhàn)爭的需要，故選C。17. 【答案】D 考點：抗日戰(zhàn)爭。本題主要考查解讀材料有效信息的能力。60周年的紀念郵票中出現(xiàn)“諾曼底登陸、攻克柏林、和平與正義”突出了中國戰(zhàn)場在二戰(zhàn)中的重要地位，D項正確。 18.【答案】B 考點：辛亥革命。臨時政府是相對于正式政府而言的，根據(jù)憲法的原則，選舉總統(tǒng)、成立一屆政府需要召開國民大會。當時的中國尚未統(tǒng)一，還無法召開國民大會，制定憲法，然后依據(jù)憲法選舉總統(tǒng)，成立政府。所以，當時的總統(tǒng)、政府都是臨時的?！芭R時”的提法正好體現(xiàn)了革命黨人

31、的民主共和精神。19【答案】A 考點：五四運動。本題主要考查學(xué)生準確解讀材料信息的能力，材料認為：“自從五四運動以來一切教育的材料均起了一個大大的改變”，說明反帝愛國的五四運動增強了國人的民族觀念，使國人對民族主義有了新的認識，從而引起教材內(nèi)容的變化；A項正確。20.【答案】B 考點：北伐。本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力。材料中“先定三湘，武漢，友軍會師，以期統(tǒng)一中國”的信息說明國民大革命時期的北伐戰(zhàn)爭，該戰(zhàn)爭基本推翻北洋軍閥政府的統(tǒng)治，故選擇項。21. 【答案】D 考點：土地革命?！班l(xiāng)村是統(tǒng)治階級的四肢，城市才是他們的頭腦與心腹，”作者認為革命的中心在城市，“單只斬斷了他的四肢，而沒有斬

32、斷他的頭腦，炸裂他的心腹，還不能致他的最后的死命?！睆娬{(diào)城市革命的重要性，忽視了中國城市敵人力量的強大，對中國的國情認識不清楚，因此排除B、C,A不符合史實，所以選擇D。22、【答案】 考點：文史常識史料解讀。本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識不難發(fā)現(xiàn)，“不是一份材料出一份貨，而是同一分材料在不同人的腦袋里，在不同時代的人的腦袋里可以出好多份貨”，足以說明史料解讀具有主觀差異，“人的腦袋里”就是“主觀”的意思，對于同一個史料不同的人，不同時代的人都有不同的看法，這就是史料解讀具有主觀差異。23【知識點】A1夏、商、西周的政治制

33、度及秦朝中央集權(quán)制度的形成早期政治制度 宗法制【答案解析】C 解析：依據(jù)材料關(guān)鍵信息“大夫固然有時逐君弒君，卻還要找一個比較合法的繼承者來做傀儡”可知，所謂“合法的”指合乎宗法的意思，所以材料中的這種現(xiàn)象最能反映的只能是宗法制仍是春秋時期維系政治秩序的基礎(chǔ)，故本題正確選項為C。【思路點撥】本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題能力，解題時解讀材料關(guān)鍵句并結(jié)合所學(xué)進行知識的遷移即可。24【知識點】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成分封制 郡縣制【答案解析】D 解析：分封制是西周時期實施的地方行政制度，其依據(jù)是宗法血緣，秦統(tǒng)一后實施的郡縣制打破了血緣為基礎(chǔ)的分封制，加強了中央集權(quán)。故符合

34、題意的選項為D。【思路點撥】本題考查學(xué)生材料信息獲取能力和知識遷移能力，解題干題時抓住關(guān)鍵詞“血源性”“地緣性”即可。25【知識點】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成秦朝中央集權(quán)【答案解析】D 解析：書同文指統(tǒng)一文字，度同制指統(tǒng)一度量衡，車同軌指統(tǒng)一車軌，行同倫是指人們的行為習(xí)慣要遵循統(tǒng)一的道德規(guī)范，材料中“男女禮順，慎遵職事”強調(diào)的就是禮儀規(guī)范，故本題選D?！舅悸伏c撥】本題考查歷史知識的再認再現(xiàn)能力，依據(jù)所學(xué)排除與題干信息不相符合的選項即可。26【知識點】A2從漢至明清政治制度的演變選官制度科舉制【答案解析】C 解析：“可以培植全國人民對政治之興味”據(jù)此可知是指選官制度，而且

35、這種制度不分階層，直接排除AD，“可以團結(jié)全國各地域于一個中央之統(tǒng)治”則說明這種制度可以加強中央集權(quán)，綜合上述可知這種制度為科舉制，故本題選C?！舅悸伏c撥】本題考查學(xué)生材料有效信息的獲取能力和分析能力。27. 【知識點】A2從漢至明清政治制度的演變隋唐三省六部制宋朝加強中央集權(quán)的措施【答案解析】B 解析：A項屬于唐朝措施而不適合宋朝，CD屬于宋朝措施而不適合唐朝，聯(lián)系唐宋加強中央集權(quán)的措施可知相同點是B?！舅悸伏c撥】本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識。依據(jù)教材知識可直接答題。28【知識點】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集權(quán)制度的形成中央集權(quán)制度的演變 【答案解析】B 解析：AC項與題干信息不符，排除，

36、D項不是最佳答案，郡縣制從屬于B項，故本題準確選項為B。【思路點撥】本題考查學(xué)生的分析理解能力，2000多年的中央集權(quán)制度有其積極性的作用，學(xué)習(xí)時需注意辨證看待。29. 【答案】D考點：甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)。很明顯，日本的觀點是錯誤的的，是在美化侵略，為侵略做辯護。從根本上講，對歷史的認識從自身的利益和角度出發(fā)，無視歷史的客觀事實。故選D。AB項錯誤，材料并未涉及到推動文明的根源或者超越國家利益的問題；C項錯誤不是從本質(zhì)上進行分析的。30.【答案】B考點：郡縣制。據(jù)秦簡記載，公元前221年，秦始皇派遣官員以特殊的法律政策來治理西南地區(qū)的少數(shù)民族，洞庭郡西境的邊關(guān)“城邑”有人反叛。故B項對材料理解最為準確。31、（18分）【答案】（1）太平天國運動是極其狹隘、偏激的漢民族主義運動。（2分）他們把斗爭矛頭指向滿洲貴族建立的清王朝，目標是建立一個以漢族為主體的新政權(quán)。他們對外國的侵略，沒有做出積極反應(yīng)。（4分）（2）發(fā)展：國內(nèi)小民族意識淡化，強調(diào)國內(nèi)各民族組成一個大民族。（2分） 原因：甲午戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機加深，國內(nèi)各民族與滿清統(tǒng)治者