片談“師道既尊 學(xué)風(fēng)既善”育人之道

1、片談“師道既尊學(xué)風(fēng)既善”育人之道當(dāng)前，在市場經(jīng)濟(jì)下的教育體制飽受著拜金主義、享樂 主義、功利主義等精神污染的侵襲；優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的缺 失，網(wǎng)絡(luò)流氓文化的沖擊，各種價值觀交織碰撞，互相制肘、 學(xué)生三觀不正、價值扭曲、人格偏離，教育的核心價值觀很 難在教師單一的指揮棒下落到實(shí)處。那么如何讓“教”與“育” 同頻共振，凸顯育人成效？筆者認(rèn)為“師道既尊，學(xué)風(fēng)既善”， 教師具有高素養(yǎng)是教育提質(zhì)的關(guān)鍵。一、恪守師道，用善美人格影響學(xué)生師德之基一一正其德、踐于行、樹表率。教師是高尚的 職業(yè)，教師用“至善、至美、至信、至孝、至義”的人格行 走于社會。然而當(dāng)今社會負(fù)面風(fēng)氣的影響，學(xué)生的行為有所 偏差。五年前，我

2、接手八年級的一個班，第一天走進(jìn)教室的 時候，我呆了。因?yàn)樾聦W(xué)期班長沒有安排值日，教室里隨處 可見紙屑，講臺旁的垃圾桶垃圾堆積如山，地上躺著四五只 掃把，講臺的桌面上厚厚的粉塵。我只知道這是一個全校最 差的班，卻不知差到這般地步。我強(qiáng)行壓著滿腔的怒火問： “哪位同學(xué)愿意上來清掃衛(wèi)生？”我反復(fù)問了三遍，居然只 有班長怯生生地走上來，默默地清掃著。這時我也拿起掃把， 笑笑地說：“班長，謝謝你！還好有你陪著我，我們一起動 起來?！鼻∏∈沁@一句，這一舉，我聽到身后起起落落的聲音，回頭一看：同學(xué)們有的撿紙屑、有的排桌椅、有的倒垃 圾孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從 所以說教師的言行舉止直接

3、影響著每一個學(xué)生，這就是典范 力量的作用。二、回歸人本，用嚴(yán)慈并濟(jì)教育學(xué)生師德之魂一一愛為舟，人為本，嚴(yán)為范。師愛為魂寫春 秋。多年來，我秉承嚴(yán)管真愛的班主任管理理念，嚴(yán)慈并濟(jì), 教學(xué)相長。1、在愛中立規(guī)矩，在規(guī)矩中呈現(xiàn)愛沒有愛的教育不是真正的教育。翻開每一個孩子的心扉 只有一把鑰匙，那就是真愛。但“沒有規(guī)矩不成方圓”， 在愛中立規(guī)矩，在規(guī)矩中呈現(xiàn)愛。由于我教物理，八年級才接手班級。所以每一年我接手 的班級基本都是全年級最差、無人敢接的班級。立規(guī)矩是我 接班的第一件事，形成嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘁?guī)制度，讓學(xué) 生們有章可循，班干們有制可管。鑒于班風(fēng)散漫，學(xué)風(fēng)松垮。 于是我挖掘每個孩子的閃光點(diǎn)，以賞

4、識教育為切入口，以愛 的鼓勵為舟、以嚴(yán)的紀(jì)律為漿，陪伴學(xué)生成長。我常常用真 情的鼓勵“我相信你們是最棒的！我愿意和你們一起努力拼 到最后?！埃谩澳恪敝杏小拔摇?，“我”中有“你”的感 情滲入，形成獨(dú)有的“班級情懷”。用潤物無聲的愛把學(xué)生 們引入“規(guī)矩方圓”的圍墻里，修其身，立其志，正其行。 我用嚴(yán)管：用鐵的紀(jì)律、鐵的課堂、鐵的制度，束一群“脫 韁之馬”；用真愛：用仁慈、寬厚、善良的心，愛這群“潑 皮少年”。2、用尊重?fù)Q真情，以愛撫人、以情感人教育的本質(zhì)就是觸動靈魂。我以平等的尊重?fù)Q真情，以 愛撫人、以情感人，用師愛換取學(xué)生“心靈的自我喚醒”。 小娜是個乖巧懂事、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，由于疫情期間

5、網(wǎng) 上授課的原因，她有了自己的手機(jī)且玩上了癮。眼看著上課 魂不守舍、成績急速下降，我急了！嚴(yán)肅地約她談了幾遍， 依舊效果不明顯。學(xué)期末，學(xué)校要求每班推薦5名優(yōu)秀學(xué)生 作為入團(tuán)的候選人。在平時，她是當(dāng)仁不讓的第一人選，而 這一次，我推上去的5名同學(xué)卻沒有她的名字，她哭了。其 父母在不知情的情況下，責(zé)怪我的不公平，我沒有在她的父 母面前揭穿她，只因我信守與她的承諾，容許她只要改掉不 良壞習(xí)慣，此事便成為我們彼此之間永遠(yuǎn)的秘密?？吹剿齻?心落淚，我偷偷向?qū)W校爭取多一個優(yōu)秀學(xué)生的名額，把她推 薦上去。當(dāng)她知道這一切時，她給我一份承諾：老師，我一 定不會讓您失望的！她把手機(jī)交給父母，她承諾一定用成績 展

6、現(xiàn)實(shí)力。我的真誠與爰，終于換來學(xué)生心靈的自我喚醒， 這就是靈魂深處的觸動。3、遵從師道、揚(yáng)正氣，嚴(yán)慈并濟(jì)“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，我用 心中的愛、囊中的智慧、教學(xué)的技能成為學(xué)生心中的偶像， 嚴(yán)慈并濟(jì)、教學(xué)相長，學(xué)生“親其師，信其道”“以師為范” 的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便自然形成了。三、重鑄師魂，用責(zé)行并舉啟迪學(xué)生師德之本一一責(zé)為綱，擔(dān)為本，行為重。平凡的教師崗 位上卻有著不平凡的使命擔(dān)當(dāng)。多年來，我始終用飽滿的熱 情，用“責(zé)”與“行”啟迪學(xué)生，指引他們走向成才之路。前年學(xué)校舉行歌詠比賽，為了學(xué)生們，我一個物理教師, 利用課余時間跟音樂教師學(xué)唱歌，我邊學(xué)邊訓(xùn)練學(xué)生們。找 不到合適的配樂，我又自告奮勇承當(dāng)起伴奏的任務(wù)，利用晚 上的時間夜夜苦練。終于“上天不負(fù)有心人”，在我和學(xué)生 們的共同努力下，我班在歌詠比賽中榮獲第一名，這也是僅 有的一個師生同臺同演的節(jié)目，我們師生心心相連、同榮共 喜,因這分“責(zé)”，我付于喜亍收獲了