試論教師如何輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試

1、試論教師如何輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試論文摘要：年6月開(kāi)始的全國(guó)護(hù)理英語(yǔ)考試METS，正在逐步為越來(lái)越多院校所知；越來(lái)越多的學(xué)生參加報(bào)考。不過(guò)我國(guó)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程的院校數(shù)目非常有限，學(xué)生平時(shí)接觸醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)不多。如果靠學(xué)生自己去備考，他們會(huì)不知從何下手，于是教師的指導(dǎo)作用在此時(shí)尤為重要。本文將重點(diǎn)試論METS考試的積極作用，與教師的輔導(dǎo)方式。論文關(guān)鍵詞：教師,如何,輔導(dǎo),學(xué)生,準(zhǔn)備重點(diǎn)詞：METS，EGP，ESP，EAP背景為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、醫(yī)護(hù)人才國(guó)際化的開(kāi)展，滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)外人才資源合理配置的需要，促進(jìn)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平的提高，教育部考試中心、中華醫(yī)學(xué)會(huì)、中華護(hù)理學(xué)會(huì)、中國(guó)國(guó)際人才交流協(xié)會(huì)、全

2、國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局等機(jī)構(gòu)聯(lián)合推出了醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試。2007年6月，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試;護(hù)理類(lèi)首次在全國(guó)局部省市衛(wèi)生院校舉行。METS與大學(xué)英語(yǔ)的關(guān)系實(shí)行護(hù)士英語(yǔ)考試對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有何意義？幾乎在所有英語(yǔ)教學(xué)中，我們都可以大概的把教學(xué)分為一般英語(yǔ)教學(xué)EGPEnglishforGeneralPurpose和專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)教學(xué)ESPEnglishforSpecialPurpose。中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育走過(guò)了近三十年的歷程，雖然也受到了各方的質(zhì)疑與批評(píng)，但總的說(shuō)來(lái)還是成功的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了全民運(yùn)動(dòng)，很多孩子從幼兒園就開(kāi)始接觸英語(yǔ)。不過(guò)中國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的根本都屬于一般英語(yǔ)EGP范

3、疇教學(xué)，于是很多教育學(xué)家又指出：從幼兒園就開(kāi)始的EGP一直開(kāi)展的大學(xué)，是否有必要？是否有點(diǎn)資源浪費(fèi)？于是很多教育家提出我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育必須馬上進(jìn)行改革。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是以專(zhuān)業(yè)用途英語(yǔ)為主。根據(jù)英語(yǔ)教育家AnnMJohns1988的EnglishforSpecialPurpose對(duì)ESP進(jìn)行了更加詳細(xì)的分析。根據(jù)她的研究ESP可以分為職業(yè)英語(yǔ)EOPEnglishforOccupationalPurpose和學(xué)術(shù)英語(yǔ)EAPEnglishforAcademicPurpose。而EAP之下還可以分為科技英語(yǔ)ESTEnglishforScienceTechnology和學(xué)術(shù)英語(yǔ)EAPEnglishf

4、orAcademicPurposeotherthanESTJohns1988。前者強(qiáng)調(diào)知識(shí)，后者強(qiáng)調(diào)能力蔡基剛2021?，F(xiàn)在很多英語(yǔ)教育學(xué)家都在提出應(yīng)該對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，單純的EGP已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)了。不過(guò)要一步邁向真正的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)ESP是比擬難的。就即使在國(guó)外現(xiàn)在都還是帶攻克的領(lǐng)域。但是我們的研究教學(xué)完全可以進(jìn)行幾步走，首先邁出EAP的一步，讓學(xué)生利用中學(xué)EGP英語(yǔ)的根底，開(kāi)始接觸文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)表達(dá)方式，提高自己使用日常英語(yǔ)去表述一些學(xué)術(shù)英語(yǔ)的能力。根據(jù)教育部考試中心23號(hào)文件精神，METS護(hù)理類(lèi)考試作為醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在促進(jìn)就業(yè)，為醫(yī)護(hù)人員提供專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力的證明，為

5、用人單位錄用和考核員工提供參考依據(jù)。由此可見(jiàn)METS考試的要求就符合學(xué)術(shù)英語(yǔ)EAP的范圍。METS是就醫(yī)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行考試，可以極大的促進(jìn)醫(yī)學(xué)生們的學(xué)術(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試的推進(jìn)與成功必將對(duì)大學(xué)英語(yǔ)改革起到一定的示范和指導(dǎo)作用。學(xué)生們參與到這個(gè)考試中也可以算是給他們的學(xué)生生活又增加了一個(gè)奮斗目標(biāo)。由于中國(guó)的教育體制，很多大學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)4、6級(jí)考過(guò)后，就不知道英語(yǔ)還有什么可以學(xué)習(xí)的了。一旦放松，原來(lái)準(zhǔn)備4、6級(jí)考試所學(xué)到的東西也都忘記了。有的醫(yī)學(xué)院校的同學(xué)甚至認(rèn)為，學(xué)習(xí)的英語(yǔ)跟他們的專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)。而醫(yī)護(hù)英語(yǔ)就能在4、6級(jí)之外，再給學(xué)生一些新的東西，讓他們能夠繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且是與專(zhuān)業(yè)有關(guān)

6、的英語(yǔ)，從而為以后專(zhuān)業(yè)方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，奠定根底。教師輔導(dǎo)方法醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試在每年6月和12月的第一個(gè)星期六進(jìn)行?，F(xiàn)在就云南來(lái)看，有規(guī)模的參與到醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試中的學(xué)校數(shù)目還是比擬有限的。以昆明醫(yī)學(xué)院為例，我校海源學(xué)院從今年6月以來(lái)才正式把醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試培訓(xùn)納入教學(xué)方案?？上驳氖菍W(xué)生的激情還是挺高的，而且每次報(bào)名參加考試的人數(shù)都在增加。由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課程還不太現(xiàn)實(shí)，而我們又不能讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備地上考場(chǎng)；于是在有報(bào)考考生的學(xué)校，突擊性地對(duì)學(xué)生醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試進(jìn)行輔導(dǎo)是很有必要的。比方我校10年6月報(bào)考的20名學(xué)生，從沒(méi)有接觸過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；但經(jīng)過(guò)一個(gè)月的突擊復(fù)習(xí)其中老師輔

7、導(dǎo)30學(xué)時(shí)后，有13名學(xué)生順利通過(guò)考試。醫(yī)護(hù)英語(yǔ)對(duì)于沒(méi)有考過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)陌生而害怕的。首先沒(méi)有接觸過(guò)這類(lèi)考試，不知道所謂專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)到底有多專(zhuān)業(yè)。其次無(wú)法接觸到真題，不知道難易程度。首先是從心理上幫助學(xué)生，認(rèn)識(shí)到METS考試并沒(méi)有想象中的難。METS考試考測(cè)的內(nèi)容還是根本屬于大學(xué)英語(yǔ)和學(xué)術(shù)英語(yǔ)的范圍。以考試委員會(huì)公布的考試大綱后的生詞來(lái)看，很大一局部文屬于已經(jīng)學(xué)過(guò)的普通英語(yǔ)單詞。再比方說(shuō)樣題中翻譯局部的單詞，根本上都是大學(xué)英語(yǔ)要求掌握的范疇，即使有個(gè)別專(zhuān)業(yè)詞匯，通過(guò)聯(lián)系上下文加上學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)，也是可以猜出單詞意思的。如2021版METS考試大綱給出的樣卷翻譯第一題Whilethevi

8、ruscanspreadthroughdropletspropelledintotheairwhenacold-sufferercoughsorsneezes,surprisingly,thisisnotthemostcommonrouteoftransmission。其中只有virus,cough,sneeze這三個(gè)次可以算作醫(yī)學(xué)詞匯，而其實(shí)這些詞在高中階段我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)。另外難一點(diǎn)的詞有droplet和propel，但是聯(lián)系上下文，很容易看出來(lái)是咳嗽或打噴嚏時(shí)散布;到空中的飛沫;。第二題Newdiscoveriersbeingmademakeitquitelikelythatwellst

9、artseeingthefirsteffectivetherapiesforAlzheinersinthenextfewyears.其中只有Alzheiner一個(gè)詞算是醫(yī)學(xué)詞。第三題Ifcancerbeginsitsdevelopmentinsomeorganwithinthebody,itispossiblethatitwasencouragedbyanabnormalstimulationoftheorganbysomesecretion.此題abnormal，stimulation，secretion這幾個(gè)詞算是醫(yī)學(xué)詞，不過(guò)正常normal、刺激(stimulate)這樣的詞也是中學(xué)階段

10、詞匯了。第四題Inoperatingroomsanddeliveryroomsespecially,asmuchoftheenvironmentiskeptsterileasispracticable.此題中delivery一詞考察了它的醫(yī)學(xué)意思分娩；另外sterile一詞稍微難點(diǎn)，不過(guò)聯(lián)系上下文可知手術(shù)室中的環(huán)境當(dāng)然應(yīng)該是無(wú)菌、消過(guò)毒的;意思了。筆者查閱了翻譯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：翻譯每題2.5分，其中譯文中涉及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)單詞局部翻譯準(zhǔn)確到位，給0.5分;。另外的2分重點(diǎn)還是從語(yǔ)言的角度來(lái)看：正確、自然、通順就可以得分。在2021版METS考試教程的練習(xí)中每一單元都有6-8個(gè)句子翻譯，難度與樣題中差不多，

11、一個(gè)句子只有3-4個(gè)難一點(diǎn)的醫(yī)學(xué)生詞，如果老師能在復(fù)習(xí)過(guò)程中帶著學(xué)生好好地做這局部練習(xí)，就可以通過(guò)練習(xí)首先把對(duì)考試的害怕心理克服。我們?cè)诮虒W(xué)中剛開(kāi)始讓同學(xué)翻譯句子甚至文章時(shí)，他們總是覺(jué)得是不可能的任務(wù)。但是當(dāng)老師帶著做了幾個(gè)題，排除學(xué)生的心理障礙后，就覺(jué)得簡(jiǎn)單了。其次要注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)。護(hù)士英語(yǔ)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)固定的英語(yǔ)表述方法，這些方法通常是可以通用的。比方筆者在教學(xué)的過(guò)程中，就用考試委員會(huì)提供的第三級(jí)考試教程帶著學(xué)生進(jìn)行作文的突擊復(fù)習(xí)。課本中一共有10個(gè)單元，十篇作文，另外樣題中還有一篇作文。題目分別如下：樣題題目：admissionnotes，根據(jù)中文填寫(xiě)一個(gè)病人的入院信息表?？荚嚱坛?/p>

12、第一單元作文為一個(gè)圖表作文，要求表述acomparisonofwomensperceptionandstatisticsfactsofheartdiseases,breastcancer,andothertypesofcancer描述圖表中女性心臟病、乳腺癌及其他癌癥實(shí)際數(shù)據(jù)與女性主觀認(rèn)識(shí)之間的差異。第二單元：Writeanintroductionofstoolbloodtest介紹便血檢查。第三單元：Writeanillustrstionofrespiratorysystem呼吸系統(tǒng)介紹。第四單元：Writeanexplanatorypassageofbloodcells血細(xì)胞介紹。第五單元

13、：Writeapassageondiabeticfootprevention糖尿病人的足部保護(hù)介紹。第六單元：Writeanillustrstionoftheurinarysystem泌尿系統(tǒng)介紹。第七單元：Writeapassageonstatusepileticus癲癇治療方法介紹。第八單元：Writeanexplanatorypassageoffirstaid(骨折急救方法介紹)。第九單元：Writeanillustrstionofhormonesecretionchangesinfemalemenstrualcycle女性生理周期荷爾蒙分泌變化介紹。第十單元：Writeanillust

14、rstionoftheApgarscoreApgar值介紹。經(jīng)過(guò)筆者的分析，我們可以把這是一篇作文分為四個(gè)類(lèi)型。第一類(lèi)：圖表作文第一單元、第九單元、第十單元。圖表作文重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的方法，先描述什么，用什么與什么進(jìn)行比擬，如何表達(dá)上升、下降、不變等等。第二類(lèi)：介紹某種檢查方法或治療方法第二單元、第五單元、第七單元、第八單元。這時(shí)候老師重點(diǎn)教授學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)各個(gè)步驟，先做什么，再做什么。第三類(lèi)：對(duì)某個(gè)系統(tǒng)或者器官的介紹第三單元、第四單元、第六單元。這樣的文章，重點(diǎn)是介紹一個(gè)系統(tǒng)由哪些局部組成，最上端的器官是什么，它與下面的另外哪個(gè)器官相連，它們的作用是什么。第四類(lèi)：寫(xiě)病歷。結(jié)論醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試的開(kāi)展，符合大學(xué)英語(yǔ)改革的開(kāi)展方向；各個(gè)醫(yī)學(xué)院校及學(xué)生應(yīng)該積極參與。在沒(méi)有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)校，老師應(yīng)該承當(dāng)起學(xué)生考前的突擊復(fù)習(xí)任務(wù)。老師應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)考試重點(diǎn)及共性，幫助學(xué)生有信心的應(yīng)考。參考文獻(xiàn)1 Johns. A. M. (1988) English for