高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查研究-1

1、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查研究也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)、專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)組織開(kāi)展高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。調(diào)查顯示97.1%的高職院校學(xué)生答復(fù)沒(méi)有或不清楚學(xué)校是否有職業(yè)生涯規(guī)劃的效勞機(jī)構(gòu)。如表6表6你所在的學(xué)校是否有職業(yè)生涯規(guī)劃的效勞機(jī)構(gòu) 選項(xiàng) 有，數(shù)量比擬多 有，數(shù)量很少 沒(méi)有 不清楚 合計(jì) 百分比：% 0 2.9 75.4 21.7 100.0 (二)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程是一門(mén)實(shí)踐性和指導(dǎo)性很強(qiáng)的課程，很多高職院校沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，大多是兼職或臨時(shí)性的，從事職業(yè)指導(dǎo)的教師的素質(zhì)和其他專(zhuān)業(yè)課和根底課的教師相比，學(xué)歷層次偏低，科研能力缺乏。同時(shí)，學(xué)校對(duì)職業(yè)

2、指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)習(xí)和提高重視也不夠。盡管有些高職院校開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯教育課，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師給學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育僅僅局限于對(duì)學(xué)生講述一些職業(yè)生涯規(guī)劃的常識(shí)，缺少聯(lián)系實(shí)際和個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生參與的積極性不高，所以效果十分有限。調(diào)查說(shuō)明92.8%高職院校學(xué)生不滿意學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程或就業(yè)指導(dǎo)效勞。如表7表7你對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程/就業(yè)指導(dǎo)效勞 選項(xiàng) 非常滿意 滿意 一般 不滿意 很不滿意 合計(jì) 百分比：% 0 0 7.2 87.0 5.8 100.0 高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分表達(dá)高校的教育

3、職能，需要具備一支具有較強(qiáng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)、能力和素質(zhì)的隊(duì)伍。這就需要通過(guò)集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化、科學(xué)化的職業(yè)生涯指導(dǎo)隊(duì)伍，經(jīng)常開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)、推薦和效勞工作。只有這樣才能滿足大學(xué)生求職的需求，才能幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識(shí)。(三)高職院校學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)缺乏高職院校學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)與技能較弱，認(rèn)識(shí)缺乏。大學(xué)生處于依賴(lài)向獨(dú)立、從學(xué)校向社會(huì)角色過(guò)渡的時(shí)期，此時(shí)他們對(duì)職業(yè)倍感興奮與好奇，卻缺少理性思考與規(guī)劃，甚至認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無(wú)，對(duì)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃興趣不大。調(diào)查顯示86.5%的高職院校學(xué)生根本上沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)劃。如表8表8你有無(wú)對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行過(guò)規(guī)劃

4、 選項(xiàng) 有，非常清晰 有，還比擬清晰 只有一點(diǎn) 從來(lái)沒(méi)有想過(guò) 合計(jì) 百分比：% 4.6 8.9 47.8 38.7 100.0 由此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校中學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的能力較弱，急需加強(qiáng)教育與引導(dǎo)。四、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策一完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育效勞體系高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步，離不開(kāi)學(xué)校主管部門(mén)的引導(dǎo)和幫助，學(xué)校應(yīng)建設(shè)功能完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效勞體系，在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮重要作用。設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌全校學(xué)生生涯規(guī)劃工作，在全校學(xué)生中開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯課程，貫穿到大學(xué)三年里，盡早讓學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己，已取得良好的實(shí)踐效果。學(xué)校

5、的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為本，吸收職業(yè)生涯的先進(jìn)理念，立足于學(xué)生本位而非學(xué)校本位，要從學(xué)生的職業(yè)生涯開(kāi)展出發(fā)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行全面的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，以學(xué)生的成功就業(yè)作為其工作的動(dòng)力。調(diào)查說(shuō)明92.2%的高職院校學(xué)生表示需要職業(yè)生涯規(guī)劃的效勞。如表9表9在你的內(nèi)心中，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃;效勞的需求程度有多大 選項(xiàng) 非常需要 需要 一般 不太需要 完全不需要 沒(méi)想過(guò) 合計(jì) 百分比：% 65.8 26.4 4.9 1.7 0 1.2 100.0 (二)建立職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程體系高職院校要加強(qiáng)以學(xué)校為主渠道的職業(yè)生涯指導(dǎo)課程建設(shè)，使廣闊學(xué)生在走向職業(yè)生活之前，從觀念、心態(tài)、知識(shí)、技能等方面做好應(yīng)對(duì)職業(yè)

6、挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備。因此要建立適合當(dāng)代高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯系列課程體系，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容安排上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的根本理論與方法外，幫助學(xué)生規(guī)劃自己大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活。調(diào)查顯示84.6%的高職院校學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。如表10表10你認(rèn)為應(yīng)該采取何種措施以推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的開(kāi)展 選項(xiàng) 開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程 舉辦職業(yè)規(guī)劃講座 職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站 其他 合計(jì) 百分比：% 84.6 10.7 4.7 0 100.0 通過(guò)調(diào)查可以看到，高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的困難和需求是全方面的，只有系統(tǒng)的課程體系才能夠幫助他們學(xué)會(huì)科學(xué)地規(guī)劃自己的大學(xué)生涯和職業(yè)生涯，幫助他們科學(xué)規(guī)劃自己的人

7、生。三加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)合格的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員不僅要具有較高的政治思想素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，懂得關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生以及熱心為學(xué)生效勞;還應(yīng)該有著較寬的知識(shí)面，熟悉專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，特別是熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、方法和技巧，有較強(qiáng)的社會(huì)工作能力，了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃理論。調(diào)查說(shuō)明72.6%的高職院校學(xué)生希望得到面對(duì)面咨詢(xún)的職業(yè)咨詢(xún)效勞。如表11表11如果接受學(xué)校進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃，你更喜歡何種方式進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún) 選項(xiàng) 面對(duì)面咨詢(xún) 咨詢(xún) 網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún) 同學(xué)互助 團(tuán)體 合計(jì) 百分比：% 72.6 6.4 15.8 1.7 13.5 100.0 四培養(yǎng)職業(yè)生涯決策能力在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,要激發(fā)學(xué)生職業(yè)決策的意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的決策能力。大學(xué)是職業(yè)開(kāi)展的準(zhǔn)備階段，是職業(yè)理想、職業(yè)意向形成開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，是提高職業(yè)技能、完善職業(yè)素質(zhì)的根底階段。一旦學(xué)生有了決策意識(shí),會(huì)主動(dòng)提高決策能力,做出理性的適合于自己的選擇。調(diào)查顯88.3%的高職院校學(xué)生,未確定職業(yè)開(kāi)展方向，職業(yè)開(kāi)展前景有一定的盲目性。如表13表12你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去開(kāi)展嗎 選項(xiàng) 了解 不太了解 不了解 沒(méi)有考慮 合計(jì) 百分比：% 7.8 54.6 33.7 3.9 100.