《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》課程教學(xué)大綱

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法課程教學(xué)大綱 課程名稱(chēng)：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法 Teaching Chinese as a foreign language課程編碼： 6372Z009 學(xué)分： 4 總學(xué)時(shí)：72 說(shuō) 明 【課程簡(jiǎn)介】本課系漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的教師教育課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力。本課程主要介紹漢語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)的基本方法與技巧。教學(xué)中將綜合運(yùn)用語(yǔ)言教學(xué)的基本方法與語(yǔ)言技能要素教學(xué)方法針對(duì)漢語(yǔ)的特征和教學(xué)對(duì)象，科學(xué)地設(shè)置課型進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。從選擇分析使用教材；設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)技巧；提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效率等方面，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)能力?！菊n程性質(zhì)】專(zhuān)業(yè)

2、核心課程。【適用專(zhuān)業(yè)】漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)【教學(xué)目標(biāo)】本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)及班級(jí)管理能力?！鞠刃拚n程要求】本課程要求學(xué)生先修現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論課程?！灸芰ε囵B(yǎng)要求】本課程要完成對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中1.能針對(duì)漢語(yǔ)的特征和教學(xué)對(duì)象，科學(xué)地設(shè)置課型；2.更好地選擇、分析、利用教材；3.設(shè)計(jì)好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、教學(xué)技巧?！緦W(xué)習(xí)總量】總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，其中理論54學(xué)時(shí)，實(shí)踐18學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí)72學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)方法與環(huán)境要求】本課程以理論指導(dǎo)實(shí)踐為教學(xué)原則，采取理論教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方法，即理論講授、影音教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析等具

3、體方法。選用多媒體教學(xué)設(shè)備。【學(xué)時(shí)分配】序號(hào)內(nèi) 容學(xué) 時(shí) 安 排小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)踐課時(shí)習(xí)題課時(shí)1第一章：關(guān)于國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的思考442第二章：國(guó)際漢語(yǔ)教師的定位及自我呈現(xiàn)443第三章：探討國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)建設(shè)與課堂管理444第四章：國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)模式研究426 5第五章：對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)手段的研究446第六章：國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的處理447第七章：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言技能的教學(xué)148228第八章：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言要素的教學(xué)16824總 計(jì)541872【教材與主要參考書(shū)】教 材：國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究，田艷，中央民族大學(xué)出版社，2010.12，第一版.參考書(shū)：【1】對(duì)外

4、漢語(yǔ)教學(xué)論，姜麗萍，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2008.6，第一版.【2】課堂教學(xué)理論與實(shí)踐，楊惠元，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2007.3月，第一版.大綱內(nèi)容 第一章 關(guān)于國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的思考【教學(xué)目的和要求】 了解：國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)科性質(zhì)。理解：正確理解成功漢語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。掌握：國(guó)際漢語(yǔ)課堂的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)的基本原則。運(yùn)用：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。【內(nèi)容提要】對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的全面認(rèn)識(shí) 一、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的原則及構(gòu)成要素 二、對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)第二節(jié) 對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科性質(zhì)的思考 一、成功漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì) 二、對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的思考第三節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的組

5、織與設(shè)計(jì) 一、國(guó)際漢語(yǔ)課堂的教學(xué)組織 二、國(guó)際漢語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂結(jié)構(gòu)分析。通過(guò)思考及數(shù)據(jù)分析掌握成功漢語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，把握國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究觀念和教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際漢語(yǔ)課堂重在語(yǔ)言技能的培養(yǎng)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：試比較國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)課堂與傳統(tǒng)式的漢語(yǔ)課堂教學(xué)的相異之處。國(guó)外漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的適應(yīng)性提出了哪些挑戰(zhàn)？如何根據(jù)需求、學(xué)習(xí)者的環(huán)境以及不同年齡的特點(diǎn)展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)？檢查方式：數(shù)據(jù)對(duì)比分析、PPT現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)以及書(shū)面作業(yè)的形式檢查。第二章 國(guó)際漢語(yǔ)教師的定位及自我呈現(xiàn)【教學(xué)目的和要求】了解：

6、能夠從課堂上的表現(xiàn)力和控制力方面判斷出高效的、優(yōu)秀的語(yǔ)言教師應(yīng)具備的特質(zhì)。理解：從設(shè)計(jì)者、組織者、監(jiān)控者、評(píng)估者、參與者、管理者和輔導(dǎo)者等教師角色的認(rèn)知上體會(huì)教師的重要作用。掌握：能夠在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷出教師課堂話語(yǔ)風(fēng)格及非語(yǔ)言手段使用是否得當(dāng)。運(yùn)用：能夠自由運(yùn)用成功的課堂話語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)、著裝等教師行為展開(kāi)有效的課堂教學(xué)?！緝?nèi)容提要】第一節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教師角色的重新審視一、高效、優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教師的特質(zhì)二、國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色定位第二節(jié) 國(guó)際漢語(yǔ)教師的自我呈現(xiàn)一、國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂的話語(yǔ)風(fēng)格二、非語(yǔ)言手段在國(guó)際漢語(yǔ)課堂上的運(yùn)用1、非語(yǔ)言信息的重要性2、課堂上運(yùn)用非語(yǔ)言手段時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題3、

7、運(yùn)用非語(yǔ)言手段的原則4、如何運(yùn)用非語(yǔ)言手段進(jìn)行教學(xué)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和理解教師話語(yǔ)非自由性、簡(jiǎn)約性和啟發(fā)性。在教學(xué)中重點(diǎn)把握非語(yǔ)言手段在國(guó)際漢語(yǔ)課堂上的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用非語(yǔ)言手段提高課堂教學(xué)效果?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)1、自我選定教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用非語(yǔ)言教學(xué)手段提高教學(xué)效果。2、討論：如何從學(xué)生在課堂的表現(xiàn)及行為判斷教師使用的課堂話語(yǔ)及非語(yǔ)言教學(xué)手段是否得當(dāng)。檢查方式：課堂實(shí)踐訓(xùn)練及小組討論反饋匯報(bào)。第三章 探討國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的班級(jí)建設(shè)與課堂管理【教學(xué)目的和要求】了解：了解學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)及途經(jīng)。理解：第一堂課需要布置及掌握的相關(guān)信息，

8、從明確紀(jì)律、介紹課堂用語(yǔ)、精心設(shè)計(jì)自我介紹等活動(dòng)項(xiàng)目中完成第一堂課的相關(guān)任務(wù)。掌握：能夠通過(guò)表格調(diào)查法、班級(jí)調(diào)查法及建立學(xué)生檔案等方法了解學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用：掌握課堂日常管理方法及技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案。能夠結(jié)合案例分析處理國(guó)際漢語(yǔ)課堂上偶發(fā)事件，熟悉和了解常見(jiàn)課堂偶發(fā)事件的類(lèi)型并能熟練運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记商幚碚n堂上的偶發(fā)事件?！緝?nèi)容提要】 了解學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)者的意義所在了解學(xué)生水平與需求的方法精心設(shè)計(jì)第一堂課課前備課、了解學(xué)生情況及起名字第一堂課上完成的任務(wù)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和“班級(jí)心態(tài)”將班級(jí)整合成一個(gè)整體課堂的日常管理建立課堂規(guī)范明確鼓勵(lì)及懲罰

9、原則教師對(duì)課堂的控制要處在一個(gè)合適的度上課堂偶發(fā)事件的處理國(guó)際漢語(yǔ)課堂上偶發(fā)事件的類(lèi)型國(guó)際漢語(yǔ)課堂上偶發(fā)事件的處理【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：精心準(zhǔn)備第一堂課實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，增進(jìn)師生友誼，完成課堂秩序的有效建立。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種途徑和方式凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的搭建為實(shí)現(xiàn)高效的課堂日常管理做鋪墊。能夠進(jìn)行有效的案例分析?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：討論：如何將班級(jí)整合成一個(gè)整體，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍？如何設(shè)計(jì)易于掌握和執(zhí)行的班級(jí)用語(yǔ)規(guī)約，并形成案例。檢查方式：小組討論反饋匯報(bào)及書(shū)面作業(yè)。學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師可適當(dāng)參與到討論中或提供進(jìn)一步的指導(dǎo)；形成的書(shū)面作業(yè)

10、教師可以下一次課上集中點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀案例進(jìn)行推廣。第四章 國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)的互動(dòng)模式研究【教學(xué)目的和要求】了解：課堂互動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)。理解：在國(guó)內(nèi)外課堂采用“互動(dòng)”模式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上形成對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)課堂師生互動(dòng)模式的整體理解。掌握：幾種常見(jiàn)的國(guó)際漢語(yǔ)課堂師生交互模式的類(lèi)別。運(yùn)用：能運(yùn)用相應(yīng)的理論展開(kāi)國(guó)際漢語(yǔ)課堂活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)?！緝?nèi)容提要】課堂互動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)學(xué)界對(duì)“互動(dòng)”的理解國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)課堂采用“互動(dòng)”模式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀國(guó)際漢語(yǔ)課堂的師生互動(dòng)模式國(guó)際漢語(yǔ)課堂師生交互模式的類(lèi)別對(duì)各類(lèi)交互模式的對(duì)比分析國(guó)際漢語(yǔ)課堂活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)基于合作學(xué)習(xí)理論的課堂活動(dòng)小組活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)案例

11、分析課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)與自測(cè)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：正確理解合作學(xué)習(xí)的五大基本要素以及要素之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：小組活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1、結(jié)合案例進(jìn)行課堂活動(dòng)案例分析。 2、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)與自測(cè)表格。檢查方式：遞交書(shū)面作業(yè)第五章 對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂教學(xué)手段的研究【教學(xué)目的和要求】了解：國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂常用教學(xué)手段，對(duì)課堂提問(wèn)及糾錯(cuò)相關(guān)研究有整體了解和把握。理解：正確理解提問(wèn)在國(guó)際漢語(yǔ)課堂中的作用。掌握：掌握基本的課堂提問(wèn)、糾錯(cuò)類(lèi)型及提問(wèn)、糾錯(cuò)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。運(yùn)用：綜合運(yùn)用本章所學(xué)的技巧及策略促進(jìn)提升課堂教學(xué)效果，正確運(yùn)用國(guó)外漢語(yǔ)課堂使用學(xué)

12、生母語(yǔ)的原則及實(shí)施策略?！緝?nèi)容提要】引言對(duì)于提問(wèn)和糾錯(cuò)的研究對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)課堂使用母語(yǔ)的研究國(guó)際漢語(yǔ)教師的課堂提問(wèn)提問(wèn)在國(guó)際漢語(yǔ)課堂中的作用課堂提問(wèn)的類(lèi)型漢語(yǔ)課堂上提問(wèn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略提問(wèn)中的意義協(xié)商策略漢語(yǔ)課堂提問(wèn)實(shí)例國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂糾錯(cuò)的層次性策略研究語(yǔ)言課堂糾錯(cuò)的常見(jiàn)類(lèi)型根據(jù)教學(xué)法的需要進(jìn)行糾錯(cuò)根據(jù)錯(cuò)誤類(lèi)型進(jìn)行的糾錯(cuò)注意變換糾錯(cuò)主體根據(jù)教學(xué)階段進(jìn)行的糾錯(cuò)區(qū)分語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行糾錯(cuò)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中處理糾錯(cuò)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和寬容度漢語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)及獲得學(xué)生反饋的方式國(guó)際漢語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)國(guó)際漢語(yǔ)教師獲得學(xué)生反饋的方式國(guó)外漢語(yǔ)課堂使用學(xué)生母語(yǔ)的原則及實(shí)施策略國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者及教師對(duì)于使用母

13、語(yǔ)的觀點(diǎn)調(diào)查國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)或媒介語(yǔ)使用范疇的調(diào)查削減國(guó)際漢語(yǔ)教師課堂過(guò)度使用母語(yǔ)的手段及策略【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：正確使用課堂提問(wèn)及糾錯(cuò)的類(lèi)型，適時(shí)、高效實(shí)施提問(wèn)及糾錯(cuò)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)難點(diǎn)：提高課堂提問(wèn)及糾錯(cuò)策略與課型、課程內(nèi)容緊密結(jié)合的契合度?！咀灾鲗W(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：小組總結(jié)歸納有效的表?yè)P(yáng)與無(wú)效表?yè)P(yáng)的類(lèi)型及特點(diǎn)。檢查方式：小組匯報(bào)討論結(jié)果 第六章 國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的處理【教學(xué)目的和要求】了解：了解常規(guī)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程。理解：正確理解課堂教學(xué)活動(dòng)中導(dǎo)入、講解控制性練習(xí)及結(jié)束的重要作用。掌握：掌握常用的導(dǎo)入技巧、講解和呈現(xiàn)、結(jié)束階段的技巧及方法。

14、運(yùn)用：能夠根據(jù)教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容自由嫻熟運(yùn)用相應(yīng)的技巧?！緝?nèi)容提要】引言常規(guī)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程對(duì)于課堂操練和活動(dòng)的理解導(dǎo)入階段講解和呈現(xiàn)階段控制性練習(xí)階段控制性練習(xí)的類(lèi)別控制性練習(xí)的特點(diǎn)與教師注意事項(xiàng)半控制性練習(xí)階段自由練習(xí)階段結(jié)束階段總結(jié)階段留作業(yè)階段【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：課堂操練的環(huán)節(jié)及其特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：課堂講解與呈現(xiàn)【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)：自選課文涉及課堂導(dǎo)入及課堂講解及呈現(xiàn)檢查方式：課堂匯報(bào)展示 第七章 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言技能的教學(xué)【教學(xué)目的和要求】了解：對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言技能的教學(xué)有比較清晰直觀的理論認(rèn)識(shí)。理解：正確認(rèn)識(shí)國(guó)際漢語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作教學(xué)。掌握

15、：根據(jù)語(yǔ)言技能的類(lèi)型掌握基本的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作教學(xué)的方法及技巧。運(yùn)用：能夠根據(jù)課型特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)募记蛇M(jìn)行語(yǔ)言技能講解?！緝?nèi)容提要】聽(tīng)力教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)國(guó)際漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的微技能訓(xùn)練在國(guó)外進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)的原則口語(yǔ)教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)適合于國(guó)外漢語(yǔ)課堂的口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在國(guó)外進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的原則閱讀教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)國(guó)際漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的技能訓(xùn)練在國(guó)外進(jìn)行閱讀教學(xué)的原則寫(xiě)作教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)適合于國(guó)外漢語(yǔ)課堂的寫(xiě)作技能訓(xùn)練在國(guó)外進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的原則【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題】教學(xué)重點(diǎn)：從具體的實(shí)踐中提煉出適合于國(guó)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)法、語(yǔ)法教學(xué)

16、法及漢字教學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：在國(guó)外進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作教學(xué)的原則【自主學(xué)習(xí)的任務(wù)與檢查方式】自主學(xué)習(xí)的任務(wù)：自擬課文選用適當(dāng)?shù)恼n型展開(kāi)語(yǔ)言技能的教學(xué)。第八章 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言要素的教學(xué)【教學(xué)目的和要求】了解：了解國(guó)外學(xué)習(xí)者在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及漢字學(xué)習(xí)方面常出現(xiàn)的問(wèn)題。理解：國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法及漢字教學(xué)的基本理論。掌握：國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字教學(xué)基本方法。運(yùn)用：能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法展開(kāi)語(yǔ)言要素教學(xué)?！緝?nèi)容提要】語(yǔ)音教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)國(guó)外學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的語(yǔ)音問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策適合于國(guó)外漢語(yǔ)課堂的語(yǔ)音教學(xué)法在國(guó)外進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的原則語(yǔ)法教學(xué)對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)適合于國(guó)外漢