《隆中對》教學(xué)設(shè)計(二)

1、隆中對教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1體會和學(xué)習(xí)“記言”的史家筆法。2鞏固學(xué)習(xí)閱讀文言文的方法。3理解和感悟諸葛亮的精神品質(zhì)和人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)1本文“記言”的寫法極好地再現(xiàn)了歷史人物的精神風(fēng)貌，是我國史傳文學(xué)的一個鮮明的特色，值得體會與學(xué)習(xí)。2在學(xué)習(xí)中，除繼續(xù)鞏固閱讀文言文的方法以外，還可選取不同版本進(jìn)行比較閱讀， 更為深入地理解主要內(nèi)容， 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從而把握人物形象，領(lǐng)略人物魅力。3進(jìn)一步推進(jìn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)感悟思考。在疏通文意，理清思路， 積累文言詞匯， 背誦精彩段落等方面放手組織合作學(xué)習(xí)， 提高閱讀淺顯文言文的能力。同時鼓勵多角度 多方位思考，鼓勵新

2、的發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)識。課時安排：二課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一千多年來， 諸葛亮的故事一直為人們所津津樂道， 如草船借箭、 火燒赤壁、 三氣周瑜、七擒孟獲等，充分展示了一代名相在政治、軍事等方面的卓越才能。在人們心目中，他不僅是一位滿懷報國之情的英雄人物，更是我們崇拜的智慧之神。 今天，讓我們走近諸葛亮，一睹其風(fēng)采。二、解題：1、作者：陳壽，字承祚，西晉歷史學(xué)家，所著三國志六十五卷，記載三國時期魏、蜀、吳三國的歷史 。2、背景介紹：東漢末年是個土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府搖役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時代。 這時， 爆發(fā)了一場規(guī)模巨大的農(nóng)民起義 黃巾起義。 在鎮(zhèn)壓黃巾起義過程中產(chǎn)生和壯大

3、起來的大小武裝力量， 為了取代東漢王朝， 爭奪勢力范圍，進(jìn)行了勾心斗角的政治斗爭和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅，在多次戰(zhàn)爭中，一步步擴(kuò)大勢力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國鼎立的形勢。此后，三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國才得到統(tǒng)一。三國志就是記載這段時期的歷史的史書。在當(dāng)時的三個政治軍事集團(tuán)中，劉備處于劣勢。公元207 年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動，為他對當(dāng)時的政治、軍事形勢做分析?！皩Α保簩Σ?，回答上級的提問。3、隆中對 是其中諸葛亮傳的開頭部分。 隆中是諸

4、葛亮的隱居地， “對”，回答、應(yīng)對，指諸葛亮對劉備興復(fù)漢室這一問題作出的回答。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對策”。與課文相關(guān)的知用1、三顧茅廬：誠心誠意一再邀請。2、初出茅廬：比喻剛到新手缺乏經(jīng)驗。3、三個臭皮匠，賽過諸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好辦法。4、贊諸葛亮的詩：堪愛南陽美丈夫，愿將弱主整匡扶。片言妙論三分定，一席高論自古無。先取荊州為家業(yè)，后吞巴蜀建皇都。要知鼎足為形勢，須向茅廬指畫圖。、聽范讀，疏通文意：讀準(zhǔn)下列劃線字的音。 隴畝（ l ong ）猖蹶（ch mg ju存，虬Jx u ）2、誦讀，理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：諸葛亮自比管仲

5、、樂毅。第二部分（第2段）：徐庶推薦諸葛亮。第三部分（第3、4、5段）：劉備往見，諸葛亮詳陳對策。第四部分（第6段）：劉備對諸葛亮的器重。3、諸葛亮為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭鋒孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能， 可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國，卻不能守。一“ 一臼 可爭可圖劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。戰(zhàn)略：占據(jù)荊益，易守難攻；取得外援，撫民養(yǎng)兵；偏安一隅，以待時機(jī)。四、賞析課文并回答問題:亮躬耕隴畝 ，好為 梁父吟。親自田地 喜歡唱身長八尺，每 自比于管仲、樂毅，時經(jīng)常當(dāng)時的人人莫之 許也。

6、惟 博陵崔州平，穎川徐同意 只有庶元直與亮友善，謂為信然 。友好 說是確實這樣翻譯：諸葛亮親自耕種田地，喜愛吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自 己與管仲、樂毅相比，當(dāng)時的人沒有誰承認(rèn)這一點(diǎn)。只有博陵崔州平，潁川的徐 庶徐元直跟他交情很好，說是確實這樣。rt* t,時時i W 軍 當(dāng)二:斗 島士將 N重，來起。 器器也 俱 也先主 屯 新野。徐庶見先主。先主駐扎先主日：諸葛孔明者，臥龍判斷句豈愿見之乎？”先主曰：*君與難道Nji1ui.iI Ije-Hiiiy”庶曰：“此人可就見，不琢、，.承我靠近 修出來宜 枉 駕 顧111r應(yīng)該委屈車馬 拜訪翻譯：當(dāng)時劉備駐軍在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他

7、，徐庶對劉備說：諸 葛孔明，是臥龍啊，將軍可愿意見他嗎？ ”劉備說：您和他一起來吧?！毙焓f：這個人只能到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，您應(yīng)當(dāng)屈身去拜訪他?！?思考問題： TOC o 1-5 h z n、第一部分在全x中有什么作用.?T明酰：介紹人物和身份。2、徐庶說諸葛亮是“臥龍 ”有什么含義？他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮？明確： 臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，枉駕才是得 宜”，俱來”便為屈致 ”， 這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡I二往，乃見 ”埋下伏筆。由是先主遂因屏人，曰：乃見。于竊命 ，主詣y i亮，凡三往,

8、拜見 總共妝室傾頹，奸臣就屏退崩潰竊取皇帝的命令上蒙塵 。孤不 度du 6德量力，欲 信大義于蒙受風(fēng)塵 估計通“伸”伸張?zhí)煜拢?而智術(shù) 淺短，遂用 猖獗，至于今表轉(zhuǎn)折 智謀方法失敗日。然志 猶未已，君謂計將安 出？ 還停止 認(rèn)為 怎么 產(chǎn)生翻譯：于是劉備就去拜訪諸葛亮，共去了三次，才見到。劉備于是叫旁邊的人避 開，說：漢朝的天下崩潰，奸臣竊取了政權(quán)，皇上逃難出奔。我沒有估量自己 的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸張大義，但是自己的智謀淺短、辦法很 少，終于因此失敗，造成今天這個局面。但是我的志向還沒有罷休，您說該采取 怎樣的計策呢？ ”1、劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣 ？從哪些行動和

9、語言里能看出來？ 明確：凡三往，乃見”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說明了劉備的熱心求賢。針對時局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù)，詢問除奸興漢的大計。談話簡明得 體，語 氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露了對漢室江山的焦慮心情。亮答曰：自董卓已來，豪杰 并起，跨州郡通“以” 一起 占據(jù)者不可勝數(shù)sh ?。曹操比于袁紹，則名微盡小而眾寡，然操遂能克紹， 以弱為 強(qiáng)者，非表并列戰(zhàn)勝 從 成為惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之不僅 而且 謀劃眾，挾 xi e天子而令諸侯，此誠不可與爭挾持確實 爭勝鋒。翻譯：諸葛亮回答道：自董卓篡權(quán)以來，各地豪杰紛紛起兵，占據(jù)幾個州郡的 數(shù)不勝數(shù)。曹操與袁紹相比，名聲小，兵力少，但是

10、曹操能夠戰(zhàn)勝袁紹，從弱小 變?yōu)閺?qiáng)大，不僅是時機(jī)好，而且也是人的謀劃得當(dāng)。現(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍， 挾制皇帝來號令諸侯，這的確不能與他較量。翻譯：孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷了三代，地勢險要，民眾歸附，有才能的人被他重用，孫權(quán)這方面可以把他結(jié)為外援，而不可謀取他。荊州的北面控制漢、沔二水, 一直到南海的物資都能得到，東面連接吳郡和會稽郡，西邊連通巴、蜀二郡，這 是兵家必爭的地方，但是他的主人劉表不能守住，這地方大概是老大用來資助將 軍的，將軍難道沒有占領(lǐng)的意思嗎？Fi降蠢s a i ,沃野千里，天府之險要的關(guān)塞-?高祖因之以成帝業(yè)a劉璋3來弱，張魯在北，民殷國 富裕地x u o智能之士思得明君。翻譯：益

11、州有險要的關(guān)塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形 勢險固的地方，漢高祖憑著這個地方而成就帝王業(yè)績的。益州牧劉玲昏庸懦弱， 張魯在北面占據(jù)漢中，人民興旺富裕、國家強(qiáng)盛，但他不知道愛惜人民。有智謀 才能的人都想得到賢明的君主。第二課時翻譯：將軍您既然是漢朝皇帝的后代，威信和義氣聞名于天下，廣泛地羅致英雄， 想得到賢能的人如同口渴一般，如果占據(jù)了荊州、益州，憑借兩州險要的地勢， 西面和各族和好，南面安撫各族，對外跟孫權(quán)結(jié)成聯(lián)盟，對內(nèi)改善國家政治；天下形勢如果發(fā)生了變化，就派一名上等的將軍率領(lǐng)荊州的軍隊向南陽、洛陽進(jìn)軍，將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊出擊秦川，老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝

12、著酒來歡迎您呢？如果真的做到這樣，那么漢朝的政權(quán)就可以復(fù)興了?！?一_ _ 1、道葛亮為劉備提出了什么策隨？ 出而乂根據(jù)）曹操：今已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭鋒孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，任用賢能，一可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國，卻不能守。I 劉璋：據(jù)益州險塞，暗弱1張魯：在益州之北，民殷國富卻不知存恤。戰(zhàn)略：占據(jù)荊益，易守難攻；j.取得外援，撫民養(yǎng)兵；偏安一隅，以待時機(jī)。2、諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是什么?諸葛亮替劉備設(shè)計的政治藍(lán)圖是霸業(yè)可成”漢室可興3、諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)

13、修政理4、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語 句中可以看出來的？特別強(qiáng)調(diào)了人謀”的作用非惟天時，抑亦人謀也賢能為之用總攬英雄5、為什么要先分析曹操？擺了哪些事實？得出了什么結(jié)論？明確：因為曹操使“主上蒙塵”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下” 的頭號敵人。曹袁并論，用事實有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地 位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。6、對劉備來說，荊州有哪些有利條件？諸葛亮是怎樣暗示劉備的？明確：荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無能。所以諸葛亮用反 問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳 達(dá)給了劉備

14、。7、為什么要分析益州？諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件？明確：由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭之地，所以只能做外圍，不能做主要 根根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢險要，易守難攻；天 然糧倉，條件優(yōu)越；政權(quán)動搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可 靠的根據(jù)地。翻譯：劉備說：好！ ”從此同諸葛亮的情誼一天天地深厚了。關(guān)羽、張飛等人不高興了，劉備勸解他們說：我有了孔明，就像魚得到水一樣。希望你們不要再說什么了。關(guān)羽、張飛才平靜下來。找出文中所有的人物名字。亮、管仲、樂毅、崔州平、徐庶元直、先主（劉備）、董卓、曹操、袁紹、 孫權(quán)、劉表、高祖劉邦、劉璋、張魯、關(guān)羽、張飛如此眾多的人物

15、，他們之間是什么關(guān)系、他們的身份、地位是怎樣？請同學(xué)們分成四人小組，探討這個問題，記得提供原文根據(jù)。諸葛亮：隱居隆中，種田人。（亮躬耕隴山”）管仲、樂毅：秋戰(zhàn)國有名的將相，輔佐國君成霸業(yè)，諸葛亮自比二人。（每 自比于管仲、樂毅）崔州平、徐庶元直：是諸葛亮的朋友（與亮友善，謂為信然”）先主（劉備）：是帝室的后代，其父中山靖王劉勝是漢景帝劉啟的兒子， 以光復(fù)漢室為由屯兵新野，三顧茅廬，請諸葛亮出山。為什么？請在原文 中找答案。（孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖撅，至于 今日，然志猶未已”；）董卓：殺死東漢少帝劉辯，獨(dú)掌大權(quán)，導(dǎo)致天下大亂。（自董卓以來 不可勝數(shù)）曹操：開始沒有名聲，

16、兵力也弱，現(xiàn)在有百萬軍隊，挾持皇帝號令諸侯。（曹操比于袁紹挾天子而令諸侯”）袁紹：漢末冀州牧，幾十萬軍隊與幾萬人作戰(zhàn)，大?。ㄈ绯涔俣芍畱?zhàn)）。孫權(quán)：繼承父兄之業(yè)占據(jù)江東，是江東之主。（孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世”） 高祖：劉邦，西漢開國皇帝。劉表：荊州牧劉璋：益州牧，昏庸懦弱。（劉璋暗弱”）張魯：占據(jù)漢中，在益州的北面，國富民強(qiáng)卻不知愛惜。（張魯在北， 智能之士思得明君”）關(guān)羽、張飛：是劉備的手下。（關(guān)羽、張飛等不悅 羽、飛乃止”）1、最后寫 關(guān)羽、張飛等不悅”，有何作扇？ 雄實際上是從側(cè)面表現(xiàn)劉備對諸葛亮的依賴: 才工禎;猶魚之有水也”的比喻，形象地揭示了劉備得到諸葛亮后的滿足心情，證明了諸葛亮的

17、驚人才能的確是名副其實，從而很自然地照應(yīng)了開頭的j自比管仲、樂毅和人稱臥龍2、既然是寫諸葛亮，為什么要花筆墨寫徐庶、張飛、關(guān)羽等人？明確：對諸葛亮言行的描寫，既有正面的，又有側(cè)面的，使人物形象豐滿。徐庶有引出情節(jié)的作用，關(guān)、張二人又埋下伏筆。熟讀課文，進(jìn)一步熟悉人物，自己查閱相關(guān)歷史書籍，了解當(dāng)時的背景。找 出文中的地名。地名有：博陵、穎川、新野、江東、荊州、南海、吳 公、巴蜀、益州.博陵、穎川：分別是崔州平徐庶的家鄉(xiāng)。提一下即可，古人常將家鄉(xiāng)綴在人 名前面。.新野：劉備屯兵之所。為什么劉備會屯兵這里？他怎么會見到諸葛亮？用文 中話回答，并解釋清楚。（這個問題有助于理解課文第二、三段）.江東：

18、孫權(quán)占據(jù)的地方。.荊州：北面靠著漢水、沔水；東面與吳會相連，西面與巴郡蜀郡相通，是大 家都要爭奪的地方。（北據(jù)漢、沔此用武之國）.益州：地勢險要，土地肥沃，自然條件優(yōu)越。4、賞析本文刻畫人物形象的方法。從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫 諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；徐庶向劉 備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來寫。劉備和諸葛 問答從正面通過人物自身的語言塑造形象， 充分表現(xiàn)諸葛亮的天才預(yù)見，而劉備三顧茅廬、密談后 “與亮情好日密”、關(guān)張不悅、劉備的魚水”的相答都從側(cè)面表現(xiàn)諸葛亮的非凡才能。正面描寫與側(cè)面描寫相照應(yīng)，使諸葛亮這個人物形象更豐滿。歸納:1、小說比史籍的故事性更強(qiáng)；從很多細(xì)節(jié)上進(jìn)行文學(xué)加工，如寫諸葛亮臥 睡草堂讓劉備一行人在雪中一再等候的細(xì)節(jié)，這樣使二人的見面更有戲劇性了。2、小說詳細(xì)寫了三顧茅廬時關(guān)羽和張飛的表現(xiàn)，以