《聞一多先生的說和做》復(fù)習(xí)

1、聞一多先生的說和做閱讀指導(dǎo)一、整體把握（一）閱讀全文回答，文章是從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？各自選取了哪些材料（具體表現(xiàn)）？每一方面的特征是什么？目的在于？內(nèi)容 作為學(xué)者的聞一多的說和做 作為革命家的聞一多的說和做 特征 “做”了再“說”， “做”了不“說” “說”了就“做”，既“說”又“做” 具體表現(xiàn) 寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作古典新義 起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威 目的 要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 獻身民主事業(yè)。 結(jié)構(gòu) 第一部分（17） 第二部分（820） （二）綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（三）文章兩大部分之間是怎樣銜

2、接起來的？有何作用？ “言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。（四）聞一多先生前期和后期思想品格上發(fā)生了什么變化? 聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名

3、偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 （五）體會“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！本涞暮x及在全文中的作用?！翱诘木奕恕敝杆f得觀點鮮明，高亢有力。“動人心，鼓斗志，氣沖斗牛，聲震天地”；“行的高標(biāo)”指他做得勇往直前，臨危不懼，成為人們的榜樣。總結(jié)全文，點明中心，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致的高尚人格。（一）閱讀1-7段回答1、概括短文的大意：聞一多先生為探索救國救民的道路潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。 2、文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？直接點題，不僅開門見山，引起懸念（結(jié)構(gòu)），并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)先生嚴謹踏實的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高

4、尚人格及謙遜的人品的品質(zhì)。（內(nèi)容）3、“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！本渥佑昧耸裁葱揶o方法？有何作用？ 用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神，不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美了。 4、體會下列“說”的含義我是做了再說“做”了，他自己也沒有“說” （向別人宣告自己要做什么） （ 吹噓，自詡x） 5、“他貪的是精神食糧”，“這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面?！?“精神食糧”和“這”分別指代什么？（用原文）“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”； “這”指“做了再說，做了不說” 6、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族

5、幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（找準(zhǔn)關(guān)鍵詞） 準(zhǔn)確地表達了聞一多先生全身心的投入研究，執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方，使文章生動，富于感染力。 7、理解“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁”句子的含義。“它”指“深宵燈火”，深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到孤單寂寞，但聞一多先生則不然，他在孤燈的照耀下全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)了詩人對祖國的前途和人民的命運的關(guān)切，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自得的情景。 8、理解“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”句子的含義。 （注意方法）這是比喻的說法，是指尋找使我國

6、民族文化繁榮昌盛起來的方法。 9、“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話用了什么樣的修辭手法？有何作用？ 運用了比喻，寫出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，研究成果的來之不易。10、文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？ （“做”沒有說） “不動”是不說，是無聲，是聽不到的，不是“不動”，而是在廢寢忘食的“動”，用燈火“漂白了四壁”的動。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血，埋頭實干。11、“一部校補赫然而出”和“他又向古典新義邁進了”的事例說明了什么？ （材料與中心的關(guān)系）說明了“聞一多先生做了，自己也沒有說”。 12、“他潛心貫注，心會神凝，成了何

7、妨一下樓的主人”這句話有什么含義？除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表明聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。 13、分析以下語句“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血” “幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果”等。以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。 “那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 “1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！?“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個

8、病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。14、請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學(xué)者的形象。先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴謹、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。（二）閱讀820段，回答以下問題1、作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？作為學(xué)者的聞一多先生“做了再說，做了也不一定說”。 作為革命家的聞一多先生“說了就做，言行一致”。2、作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？作為學(xué)者有潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累品格。 作為革命家有澎湃

9、執(zhí)著的愛國熱情，大勇、無私無畏的斗爭精神 3、請簡要概括聞一多先生的形象。（一句話）聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。4、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面革命家的方面”這句領(lǐng)起了文章的后一部分?！皟H還”“一個方面另一個方面”都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面 ”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。 5、說說對下面句子的理解“聞一多先生說了”中“說”的意思是： 爭取民主，反

10、對獨裁，宣傳動員革命，對反動派的揭露與斥責(zé)。 起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。作好了犧牲的準(zhǔn)備，表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 6、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）7、第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？ “這”指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學(xué)問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。 8、請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用?！八叩接涡惺就犖榈那邦^，昂首挺胸，長須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂幦∶裰鞑慌聽奚拇鬅o畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。 描寫例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。又有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。9、最后兩段，能不能合為一段，為什么？（短）不能，因為一方面強調(diào)聞一多是