2021年畢節(jié)中考備課復(fù)習(xí)課件 第3篇 專題1 古代詩歌閱讀（310張PPT）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年畢節(jié)中考備課復(fù)習(xí)課件 第3篇 專題1 古代詩歌閱讀（310張PPT）第三篇古代詩文閱讀專題一古代詩歌閱讀課標(biāo)研讀2011版課程標(biāo)準(zhǔn)近兩年試題形式2021命題預(yù)測1.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。了解課文涉及的重要的作家作品知識和文化常識。3重點考查學(xué)生的記誦積累，考查能否借助解釋和工具書理解詩文大意。2019年考查課內(nèi)古詩，2020年考查課外古詩，然后回答2道小題，分別涉及詩句展示的畫面、從煉字或修辭手法角度賞析詩句、

2、詩人的感情或詩歌的哲理、詩歌的寫作手法等等。每小題3分，共6分。預(yù)測2021年會延續(xù)2020年的形式，考查簡單易讀的課外古詩詞。但也不排除考查課內(nèi)的可能，復(fù)習(xí)時要兼顧課內(nèi)和課外并重。然后回答2道小題，分別涉及詩句展示的畫面、從煉字或修辭手法角度賞析詩句、詩人的感情或詩歌的哲理、詩歌的寫作手法等等。每小題3分，共6分。真題回放一、(2020貴州畢節(jié))古詩閱讀。(6分)蜂(唐)羅隱無論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？1詩人在這首詠物詩中流露了怎樣的情感？(3分)對于辛勤勞作的蜜蜂贊美和抱屈，暗含對不勞而獲的鄙棄。本題考查思想感情。從意象入手，分析蘊(yùn)含感情，“平地”“山間

3、”，無所不往，無處不在，攀花采粉；然后是辛勤的釀蜜，可見其辛勞。釀出之蜜，并非獨自享有，是他人占盡“甜”頭，所以又暗含對不勞而獲的鄙棄。2用反詰的方式結(jié)尾有什么作用？(3分)對于不公平現(xiàn)象的批判，更能增強(qiáng)弦外之音，言外之意。勞動成果出來后，“為誰”“為誰”兩個強(qiáng)烈的詰問，足見勞動者與非勞動者的待遇，更見其本質(zhì)。達(dá)到從觀蜂到觀人的高度，觀出弦外之音，言外之意。二、(2019貴州畢節(jié))古詩閱讀。(6分)竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。3“幽篁”“深林”“明月”這些景物，描繪出一幅什么圖景？(3分)描繪出一幅清新誘人的月夜幽林的靜寂圖景，夜靜人寂融情景為一體，蘊(yùn)含著一種特殊

4、的美的藝術(shù)魅力。本題考查對詩歌意境把握的能力。解答本題，首先抓住詩中“幽篁”“深林”“明月”等主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。分析的思想感情。4詩人選擇“獨坐”“人不知”的隱居生活，為什么卻不覺得孤獨？(3分)因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，有它陪伴，向它傾訴，所以就不覺得孤獨。本題考查對詩歌主旨的理解和情感的把握。解答時，抓住詩中具體的景物形象，如“明月”，把握描繪景物的特點。體會詩人的情感或給人的啟示和思考。考點解碼一、憂國憂民憂國憂民詩是心系蒼生的有志之士面對人民疾苦有感而發(fā)的一類詩歌。該詩歌常

5、見的主題有戰(zhàn)亂離散的痛苦，同情人民疾苦，反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽，表達(dá)對國家民族前途命運的擔(dān)憂，表達(dá)對山河淪落國破家亡的痛楚。常用的手法有托物言志、借景抒情、用典等。閱讀下面古詩，回答問題。(6分)泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。1從表達(dá)方式上分析，詩的第一句_，第二句_，三四句則是_。(3分)寫景敘事議論本題考查表達(dá)方式。記住五種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論，運用現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的知識，即可作答?？键c一：表達(dá)方式的識別明確概念，對號入座。五種表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。(一)記敘：記述人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。(二

6、)說明：對事物的形狀、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。(解說的對象可以是實體的事物，也可以是抽象的道理)(三)議論：對人和事物的好壞、是非價值、特點、作用等所表示的意見。(四)描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。(五)抒情：抒發(fā)和表現(xiàn)的感情。分直接抒情和間接抒情。2請從煉字的角度賞析“煙籠寒水月籠沙”。(3分)運用互文的手法，用兩個“籠”字將“煙”“水” “月”“沙”四種景物巧妙地融合在一起，描繪出了一幅迷蒙冷寂的畫面，渲染了朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了傷感憂愁的感情基調(diào)。第一步，理解詞語的字面意義，確定它的詞性；第二步，找一個與這個詞語

7、相近的詞進(jìn)行比較，分析其表現(xiàn)力，比較推敲，分析這兩個詞或三個詞在情、態(tài)、韻等方面的優(yōu)劣。分析時多從動詞的動靜、擬人效果、修飾性、色彩感、修辭效果、表情達(dá)意等方面選取角度答題?？键c二：品味精妙煉字問題形式：1.這首詩中某個字你認(rèn)為用得好不好？2同一詩句在不同版本中某個字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？3某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？4品味作品某字，并加以簡要分析。1解釋該字在詩中的含義。2展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。3點出該字有無修辭或描寫手法，若有，則指出其作用。烘托了怎樣的意境，或?qū)υ娙吮磉_(dá)感情起到了什么樣的作用。字在詩句中運用了的修辭，(或化靜為動，或化抽象為具體，或化

8、虛為實)寫出了的景象，表達(dá)了詩人的思想感情。二、即景感懷在即景抒情詩中，詩人所借助的客觀景物往往是山、水、田園、魚蟲鳥獸等。詩人將自己的感情轉(zhuǎn)移到客觀景物上，使景物帶上感彩，詩中所抒發(fā)的情感往往由所描寫的景物觸發(fā)。因此，可以以賞析景物為切入口來答題。其提問方式有：請結(jié)合詩句說明其中采用了哪些表現(xiàn)手法？全詩表達(dá)了怎樣的情感？全詩運用哪些意象，營造出了怎樣的意境？表達(dá)了什么思想感情？歸納即景抒情詩的鑒賞步驟為：提取景物，明確景物的特征和寓意，通過分析景物或特殊意象之間的關(guān)系分析其表現(xiàn)手法；品讀意境，品味詩歌情景交融的意境；領(lǐng)悟情感，通過分析情景關(guān)系，以景物為切入口，分析所表現(xiàn)的情感。閱讀下面這首詞

9、，回答問題。(6分)水調(diào)歌頭明月幾時有蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。3這首詞小序的作用是什么？(3分)詞前小序交代了寫作的時間及寫作的緣由，并領(lǐng)起全篇。宋詞小序，本為詞之附庸，用于補(bǔ)充說明詞的內(nèi)容，如交代背景、點明時序、說明原委等。考點三：序的作用序分兩種情況：1自己寫的叫“自序”，多說明它的內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過，旨趣和特點；2別人代寫的序叫“代序”，

10、內(nèi)容多介紹和評論該詩(文、書)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。4這首詞中加線的句子為什么歷來為人們所稱道？(3分)(1)這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時光中共賞中秋美好的月色。(2)體現(xiàn)了不羈的才情與超脫達(dá)觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。(3)想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的意境豪放而闊大，蘊(yùn)含的情懷樂觀而曠達(dá)。對于“句子為什么有名氣”這樣的問題，實際上就是對句子的賞析。賞析要包含詩句原意，運用的手法，表達(dá)的深層含義以及的情感幾個方面。這里我們從原意入手，然后寫出詩句的深層含義，由于沒有復(fù)雜的意向和

11、典故，最后分析一下詩句的寫作手法即可?？键c四：賞析詩詞佳句“名句賞析型”這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價方法：1分析名句中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶、借代等，并且要重點分析其在句中的作用。2分析名句中用詞的特點，如運用疊詞等，根據(jù)具體情況體會語言的生動形象、親切自然、富有表現(xiàn)力。3分析名句中蘊(yùn)含的深刻哲理，分析時要先從字面入手，重點放在由此推出的一般規(guī)律，體會它給人深刻的思考和啟示。4分析名句中獨特的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志、虛實結(jié)合、以動寫靜(或以聲襯靜)、運用典故等。三、贈友送別贈友送別詩，是指主客之間由于分別而互相贈別酬答的詩作。它一般是按時間地

12、點來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)的思想感情。這類詩的一般寫法是：第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)或說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)或說景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)或說何時再會，或囑托，或期望。贈友送別詩知識總結(jié)(一)認(rèn)識常見意象山、古道、長亭、楊柳、梅花、春草、燕、雁、寒蟬、夕陽、日暮、云、雨、雪、月、流水、行舟、羌笛、酒、春、秋。歧路旁、津口、都門外、流水風(fēng)波、云橫秦嶺、路繞蜀山(二)意境幽靜、寧謐、繁麗、蒼茫、悠遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、熱烈、高遠(yuǎn)、空靈、遼闊、寥廓、蒼涼、幽美、朦朧、淳樸、繁華、荒蕪、孤寂、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿婉轉(zhuǎn)、雄渾壯闊、空寂寥落、蕭條荒涼(三)情感依依惜別、難舍難分(友人離

13、去后茫然、悵然若失)激勵勸勉(對朋友未來的美好祝愿和寬慰)表明志節(jié)、坦陳心志別后情景的想象、擔(dān)憂、對友人的思念朋友間友誼深厚(四)把握詩歌風(fēng)格傷感型：哀傷凄婉豪邁型：慷慨曠達(dá)、坦陳心志(五)抒情方式直抒胸臆間接抒情(寓情于景、托物言志、借景抒情)(六)表達(dá)方式動靜結(jié)合烘托襯托(以樂景襯哀情)想象(虛實結(jié)合)比喻閱讀下面古詩，回答問題。(6分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。5這是一首送別詩。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“_”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人

14、送別友人的_之情，也表現(xiàn)了詩人_的人生態(tài)度。(3分)宦游人不舍、依依惜別樂觀豁達(dá)本題考查詩歌內(nèi)容、情感和人生態(tài)度。從詩中“與君離別意，同是宦游人”判斷詩人共同的境遇“宦游人”；送別詩表達(dá)的情感為不舍、依依惜別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。考點五：情感抒發(fā)1“情感概括”式提問這種題型相對比較傳統(tǒng)，設(shè)題方式一般為“這首詩抒發(fā)了怎樣的情感”或“抒發(fā)了哪些情感”。古典詩歌中多有直接或間接表露情感的詞語，如“喜悲怒怨”“恨”“憤”“憂”“悵”“思”“想”“獨” “憶”“懷”“寂寞”“傷心”“惆悵”抓住這些詞語結(jié)合具體的詩歌內(nèi)容明確詩人“喜什么”“悲什么”或“憶誰”等就可找到情感

15、的指向，進(jìn)而歸納概括出詩人的情感。2情感的“自主探究”式提問“探究能力”也越來越受重視，不僅在文學(xué)作品閱讀部分中多次出現(xiàn)，就連古典詩歌鑒賞也留下了它的蹤跡。往往選取一些內(nèi)涵相對蘊(yùn)藉、情感較為豐富、主旨較為多元的詩歌來設(shè)題考查。做好這種類型的試題，除了情感歸納概括，還需要結(jié)合情景關(guān)系(如借景抒情等)、情理關(guān)系(如托物言志等)，再圍繞詩歌的“意象選用”“遣詞造句”“典故寓意”以及“形象”“意象”“意境”等進(jìn)行深入探究來發(fā)掘作品中相對蘊(yùn)藉婉曲的情感。3情感的“溯因推理”式提問此種類型的題目一般都會在題干部分直接明確詩歌承載了怎樣的感情然后讓考生從詩歌中找到相應(yīng)的根據(jù)來進(jìn)行說明。常見提問方式如“某詩(

16、句)表達(dá)了某種情感請作簡要說明”，或者“為什么說某詩(句)表達(dá)了某種感情”。答好這類試題，要在細(xì)讀全詩的前提下，著重體會命題者明確的詩歌情感，將此種情感帶入原詩仔細(xì)對照詩歌當(dāng)中與該情感相關(guān)的字、詞、句、意境、解釋。然后分門別類進(jìn)行梳理歸類再確定答題重點。如果有些感情比較婉曲，命題者一般會特別交代。6李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，與本詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對朋友的深厚情誼。請你結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(3分)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時間、空間的限制，抒發(fā)樂觀豁達(dá)的情感；“我寄愁

17、心與明月，隨君直到夜郎西”運用寄情于景和擬人的手法，借“明月”寄托自己對友人的思念，體現(xiàn)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。本題考查詩詞含義、手法和情感。題目要求“兩位詩人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”，需要分別對兩首詩的含義、手法、情感進(jìn)行分析。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前，表達(dá)樂觀豁達(dá)的心情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西！詩中意象“明月”，寄情于景，表達(dá)了對友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?？键c六：感悟主旨情感1闡述詩中具體形象(不能簡單地看作詩句翻譯問題，而應(yīng)適當(dāng)融入自

18、己的想象)，概括形象的特點。2表達(dá)了詩人什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。1“”一句表現(xiàn)了的思想。2體現(xiàn)了的人生態(tài)度。四、羈旅思鄉(xiāng)羈旅思鄉(xiāng)類詩歌，所寫內(nèi)容無非是抒情主人公旅途中的所見所聞/所思所想/所感所嘆。指滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)及思親之情。游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名川，或探親訪友，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。這類詩，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。(一)羈旅思鄉(xiāng)詩的特點1字詞方面羈旅

19、類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“空”“獨”“故園”“相思”等。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。2情感方面羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類：敘寫羈旅之苦，表達(dá)內(nèi)心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如馬致遠(yuǎn)的秋思等。感念親情之深，表達(dá)對親人的熱愛與思念。如溫庭筠的商山早行等。抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如范仲淹的漁家傲秋思等。抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。(二)常見意象月亮秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄、鴻雁、浮云、寒山、煙色、高樓、鶴煙、日暮等。重點留心四種意象：望月

20、懷遠(yuǎn)、鴻雁傳書、折柳送別、杜鵑啼血閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？7賞析“暗”字的妙處。(3分)詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體?！鞍怠弊譃橐痪潢P(guān)鍵。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，用此“暗”字，十分恰當(dāng)。這里“暗”字有多重意蘊(yùn)。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以牽動其離愁別恨。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。本題考查對詩詞內(nèi)容、語言、情感的把握。“暗”字是隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)的意思，在不經(jīng)意間笛聲飄來，也表明思

21、家不便明說，藏于內(nèi)心深處。8前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？(3分)“折柳”是曲子折楊柳的簡稱，這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。此詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。本題考查意象的寓意?！傲庇小傲簟敝猓哿蛣e自然有惜別挽留之意。五、詠史抒懷詠史懷古詩是詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來達(dá)到感慨興盛、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，詩人懷古詠史有以下幾類情況：第一類是感慨個人的身世。這類詩也依托

22、歷史，但抓住的只有歷史的一些影子，感情成分較濃。如李商隱的賈生。第二類是感慨世事滄桑，昔盛今衰。隨著時代的變遷、朝代的更替，昔日的繁華隨風(fēng)而去，只留下一片荒蕪，讓人頓生世事滄桑之感。第三類是借古諷今。這類詩是詩人站在歷史的高度，表達(dá)自己對歷史事實的獨特看法?？傊?，鑒賞詠史懷古詩，要在讀懂作品中所寫的“史”與“古”的基礎(chǔ)上，弄清作品中所寫的“古”與所處的“今”的聯(lián)系，找出古今的不同，抓住古(人、事、景、物)與今(人、事、景、物)的對比，體會抒發(fā)的情感。閱讀下面古詩，回答問題。(5分)登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！9這首詩表達(dá)了怎樣的情感？(2分)這首短詩，表

23、現(xiàn)了詩人懷才不遇，寂寞無奈的情緒。本題考查詩歌情感的表達(dá)?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟保斓刂g，孑然一人，無邊無際的天地間，一個“獨”字，更顯寂寞無奈。10此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請賞析詩中的“獨”字。(3分)“獨”，獨自，詩中有孤獨之意?？v觀古今，尋遍天地，報國無門，懷才不遇，體現(xiàn)詩人理想破滅，孤寂郁悶的心情。(言之有理即可)本題考查詩歌中關(guān)鍵字的賞析。解答時要讀懂句子，結(jié)合詩歌表達(dá)的主旨去分析理解。詩句意思是：當(dāng)?shù)桥_遠(yuǎn)眺時，只見茫茫宇宙，天長地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然淚流。這里的“獨”是孤獨之意，把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂。再聯(lián)系自身遭遇，報國無門，滿

24、腹才華沒有可用之機(jī)，他們面對理想的破滅難免心生孤寂郁悶。六、山水田園山水田園派以山水等自然景觀為主要描寫對象，歌詠田園生活，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即筆下的山水自然景物都融入了的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田園詩知識(1)具體風(fēng)格：清新、韻致高遠(yuǎn)、格局闊大，氣象萬千。(2)常見意象：江水、煙霧、東風(fēng)、西風(fēng)、霜、露、云、天陰

25、、菊、梅、蘭、牡丹、松柏、竹、梧桐、柳等。(3)常見主題：歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景，熱愛祖國河山；厭惡官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。閱讀下面古詩，回答問題。(6分)飲酒 (其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。11歷來論者對這首詩的第六句中的“見”字持不同見解。有人認(rèn)為“悠然見南山”好，也有人認(rèn)為“悠然望南山”好。請簡明扼要地談?wù)勀愕目捶ā?3分)示例一：“見”字好。 更能顯示出詩人采菊時，未留心、不經(jīng)意間與南山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而表現(xiàn)詩人悠然、淡泊，超脫

26、于雜塵之外的情愫，自然真切。所以用“見”字好。示例二：“望”字好?！巴弊直硎居幸庾R地凝目眺望，更能寄托詩人對南山一往情深的喜愛，是詩人隱逸思想的真實表現(xiàn)。所以用“望”字好。本題考查煉字。首先要表態(tài)，說明那個字“好”，其次結(jié)合詩句內(nèi)容分析“好”的原因，最后說明該字在句中的表達(dá)效果和意義。“見”和“望”都表示看的動作，一個表隨意偶然的狀態(tài)，一個表主動有目的的狀態(tài)，結(jié)合詩歌的內(nèi)容和要表達(dá)得思想具體分析即可。12“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這兩句是什么描寫？有何深刻意義？跟前兩句的人物描寫有何關(guān)系？(3分)“太陽下山時，晚色十分美麗，成群的飛鳥結(jié)伴而還”可知這是景物描寫。鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢

27、？為什么還要奔波于官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢？這時我們隱隱可知詩人不光在勉勵自己“還”，還在規(guī)勸其他人，不妨也“還”吧。這兩句雖是寫景，實是抒情悟理，與上兩句寫人是緊密相關(guān)的，首先是悟理飛鳥尚知還，人亦更知還，用飛鳥相與還的現(xiàn)象類比出人應(yīng)“歸真返樸”。而這個“理”，正好為前兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎(chǔ)。由此可見，這幾句寫人寫景，水乳交融，互為表里。本題考查對詩句內(nèi)容的理解。首先要解釋該句的表面意思，其次結(jié)合整首詩和情感分析句子的深層含義，最后再從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上理解各句子之間存在的關(guān)系。七、雅趣哲理理趣。所謂理趣，指寄寓在詩歌形象中的人生哲理。著重

28、捕捉心與物相遇時剎那間的感受，并立即升華為一種哲理思考。這種詩，既是說理，又很有詩味，它以理語入詩，即用詩來說理，在描寫景物中說明一個道理。如過松源晨炊漆公店巧借景與事托寓哲思。詩人借翻山越嶺的實際描寫，道出一則深刻的哲理：要有充分的思想準(zhǔn)備，千萬不可松懈。此詩理趣與詩味交融，深啟心智。用形象思維和比興手法，揭示哲理。閱讀詩歌，回答問題。(6分)過松源晨炊漆公店(其五)楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。13末句的“放出”和“攔”用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？(3分)擬人，生動形象地寫出了山山相連的特點，富有情趣。本題考查煉字?！胺懦觥焙汀皵r”皆為人之動作

29、，故意難為行路人；“一山放出一山攔”足見山山相連。14本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？是通過什么來表現(xiàn)這個深刻哲理的？(3分)人生哲理人生就是這樣：一個問題解決了，另一個問題又出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境；用“行山路”來隱喻“人生充滿矛盾”的哲理。本題考查詩歌主旨。從“一山放出一山攔”隱喻人生之路不是平坦大道，或這或那的困難、挫折伴隨一生，所以說“人生充滿矛盾”。考點七：揭示哲理1準(zhǔn)確指出用了何種表現(xiàn)手法。2結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種表現(xiàn)手法。3此手法有效揭示什么哲理。在分析詩歌的表現(xiàn)手法時，不僅僅要知道表現(xiàn)手法“是什么”(形象的語言來表達(dá)、巧借景與事、形象思維和比興手法)，更重要的是要知道“為

30、什么”(這種表現(xiàn)手法本身的表達(dá)效果)和“怎么樣”(這種表現(xiàn)手法揭示的哲理)?！笆鞘裁础?敘)“為什么”(析)“怎么樣”(評)。八、邊塞征戰(zhàn)在唐代，有一批詩人(如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等)十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。(1)意象：一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的塞下、邊城、烽火、羌笛、關(guān)山、旗鼓、干戈、號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火、樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關(guān)、單于、吐谷渾、羌笛、胡笳、琵琶。(2)情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人的思念、對戰(zhàn)爭的厭惡

31、和對統(tǒng)治者的抨擊。(3)表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或?qū)Ρ纫r托，以樂景襯哀情；或動靜結(jié)合、虛實相生。邊塞征戰(zhàn)詩的鑒賞方法第一，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。邊塞詩是最能體現(xiàn)國家興衰的作品，因此，我們在接觸這類詩歌時，如果能對作所處的時代有所了解，對體會作品的內(nèi)容和的感情肯定是大有幫助的。第二，注意區(qū)別各自的思想內(nèi)容感情特點。有的寫建功立業(yè)的渴望，有的寫出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對帝王黷武開邊的不滿，有的陳述久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的懷念，有的驚異于塞外絕域風(fēng)光。第三，分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格是很不相同的，有

32、的豪放曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗，只有細(xì)細(xì)體會，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會到邊塞征戰(zhàn)詩這個大主題下異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。15有人說尾聯(lián)寫“到了邊塞都未遇到將官，表達(dá)了對都護(hù)沒有前來拜見自己的不滿”，為什么不對？(3分)尾聯(lián)寫到了邊塞卻未遇到將官，并不是表達(dá)對都護(hù)沒有前來拜見自己的不滿，而是表明的目的地還在更遠(yuǎn)的地方。本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。抓住詩歌的主題：通過記述出使途中的所見所感，寄情入景表達(dá)自己失意情緒和飄零之感。由此可見，此說法有誤。16

33、請用自己的話簡要描述頸聯(lián)展現(xiàn)的畫面。(3分)示例：浩瀚無邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。本題考查描述詩歌畫面。抓住“大漠”“孤煙”“長河”“落日”等景象來構(gòu)置畫面?？键c八：描述意境畫面第一步，全面尋找詩句中描述的形象和描述的內(nèi)容。第二步，通過想象，轉(zhuǎn)換成完整的畫面，特別要留意畫外之畫、象外之象。第三步，用形象生動的語言描述或用簡明貼切的語言概括。九、愛情閨怨愛情閨怨詩主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。具體可分為愛情詩和閨怨詩(包括宮怨詩)。(一)形式標(biāo)志1標(biāo)題中有“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”

34、“閨怨幽恨”“寄良人”或直接用“無題”等字眼，如王昌齡的閨怨。2詩中常有“眉鎖”“翠樓”“綺”“席碧紗”“鴛被”“相思枕”“白發(fā)秋風(fēng)”“夜雨對中”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等帶有閨房色彩或帶有思人韻味凄清的意象。(二)基本內(nèi)容1表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作品。2以婦女角度寫的閨怨詩，它包括離婦詩、別離相思詩。3未能終成眷屬的男女戀情詩，如李商隱的無題。(三)思想情感1相濡以沫的深厚感情?；虮憩F(xiàn)夫妻相濡以沫的生活，或表現(xiàn)夫妻別離后的真摯思念，或表現(xiàn)對戍邊丈夫的懷念與憂慮，或表現(xiàn)夫妻間生死不渝的愛情。2孤苦幽寂的命運之

35、悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩中。主要表現(xiàn)幽居宮中的凄涼與孤獨，宮內(nèi)生活的單調(diào)與無聊和對命運的哀痛與怨恨，對自由、對愛情、對美好生活的向往。3空閨獨守的思親之怨。這類詩可寫思婦空閨、思親念遠(yuǎn)的哀傷，或?qū)懠t顏易逝、青春虛度的惆悵，或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團(tuán)聚的渴望。4情夢難圓的遺憾之悵。美好的愛情總是無法得到圓滿，詩中表達(dá)的常常是一種不可企及而又刻骨銘心的愛戀，一種不能圓滿而又至死不渝的情感，一種無法言傳而又心心相印的思念，縈繞著一種悵然失落的哀愁。如李商隱的愛情詩。(四)常用技法1比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，景物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。

36、2先揚后抑。3反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中怨婦的悲傷與幽怨。另外還有：樂景襯哀情、情景交融、借景抒情、觸景生情、直抒胸臆、細(xì)節(jié)描寫、烘托、渲染、襯托、對比、虛實結(jié)合。閱讀詩歌，回答問題。(6分)式微詩經(jīng)邶風(fēng)式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？17請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。(3分)詩歌表達(dá)了對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。本題考查對詩歌主題的把握。從內(nèi)容上看，描寫的是苦于勞役的勞動人民的怨聲。勞作一直到天黑

37、而不得回家，在野露里、泥水中受罪。顯然，“胡不歸”是設(shè)問，整詩是滿腔不平的自問自答式的發(fā)泄。由此看來，詩歌對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，對受奴役者的非人處境充滿了同情。18這首詩以設(shè)問強(qiáng)化語言效果，請具體說明。(3分)詩歌采用設(shè)問的形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，發(fā)人深思，達(dá)到所謂不言怨而怨自深矣的效果。本題考查設(shè)問這種修辭的作用。設(shè)問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。正確運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考，能夠通過一問一答，強(qiáng)烈地表達(dá)了的情感并引起聽者的深思。十、詠物言志詠物詩，通常以某一客觀事“物”為集中描寫對象，抓住其特征著意描摹，通過詠物明志或詠物喻理，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或

38、理想追求。有的諷喻現(xiàn)實，有的書寫個人身世、品格和志向。(一)特點1有的直接以物象為題，有的以“詠(題、贈、贊)物象”為題。2詠物詩，要真實描摹物的聲音、形態(tài)、色澤等相應(yīng)的外部特征，有時還要寫出其所處環(huán)境的特點，求其“形似”。3由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。4從整體構(gòu)思看，托物言志，從局部分析常用比喻、擬人、對比、象征等手法。5從描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。(二)常見的思想內(nèi)容1表達(dá)詩人清高孤傲的人格，堅持理想，絕不趨勢媚俗，不向惡勢力屈服的堅定意志。2抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達(dá)憤慨之情或渴望得到賞識重用的愿望。3表達(dá)詩人的人生理想或愿望；或遠(yuǎn)離塵

39、世(污濁的官場)，追求閑適的田園生活；或積極入世，渴望建功立業(yè)的豪情壯志。4諷刺社會上丑惡的人性或現(xiàn)象。(三)常見的意象1梅：剪雪裁冰，一身傲骨。常被詩人自喻，以表達(dá)不與世俗同流合污的品性，淡泊的氣質(zhì)，頑強(qiáng)不屈的節(jié)操。2竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高。常被喻為賢才，以表達(dá)正直、不屈的品性。3菊：凌霜自行，不趨炎附勢，生性淡泊，是隱者的象征。4松柏：是中國士子堅貞心志的人格典范。5蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔。喻高潔美好的品質(zhì)。6牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴，喻富貴吉祥美好。7草：生命力強(qiáng)，生生不息。8蓮花(荷花)：冰清玉潔，喻君子。9紅豆：相思。10丁香：素雅清純美麗，沁人心脾的幽香，愛情與

40、幸福象征。閱讀詩歌，回答問題。(5分)卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。19卜算子詠梅一詞分上下兩闋，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花的_處境，下闋寫梅花的_品質(zhì)。(2分)艱難、惡劣高潔堅貞本題考查概括詩歌內(nèi)容。從“獨自開放無人欣賞，黃昏來臨又被風(fēng)吹雨打”看出艱難、惡劣的處境；“碾作塵”依然“香如故”可看出堅貞的操守。20分析這首詞的形象特點。(3分)環(huán)境特點：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，寒冷荒涼。(正面描寫)自身特點：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。(環(huán)境烘托)處境：仕途坎坷，屢受挫折。本題考查詩歌的結(jié)構(gòu)特點。要全方位觀

41、察，避免遺漏。通常情況會只考慮環(huán)境所構(gòu)建的氛圍，而本題還需考慮“自身特點”“處境”。詩詞過關(guān)憂國憂民一、陸游十一月四日風(fēng)雨大作(其二)陸游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罷官后，閑居家鄉(xiāng)山陰農(nóng)村。此詩作于南宋光宗紹熙三年(1192年)十一月四日。詩人已經(jīng)68歲，雖然年邁，但愛國情懷絲毫未減，日夜思念報效祖國。詩人收復(fù)國土的強(qiáng)烈愿望，在現(xiàn)實中已不可能實現(xiàn)，于是，在一個“風(fēng)雨大作”的夜里，觸景生情，由情生思，在夢中實現(xiàn)了自己金戈鐵馬馳騁中原的愿望。1“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”一句語意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解？一方面交代了特定而真實的時間和環(huán)境，另一方面這種特定的時間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運，如同風(fēng)雨飄

42、搖的海上孤舟，隨時都有覆滅的危險。2“鐵馬冰河”進(jìn)入了詩人的夢境，這說明了什么？說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。二、龔自珍己亥雜詩(其五)一、二兩句寫離京南歸時的情形，失落與惆悵之情溢于言表。三、四兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，以落紅化泥護(hù)花作比，說明自己身雖脫離官場，仍心系國家，形象生動而含蘊(yùn)沉著。3你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？示例：這兩句話以落紅和春泥為喻，表達(dá)了雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊(yùn)涵哲理，格調(diào)昂揚向上。4“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言、或詩意、或情感、或哲理)寫一段鑒賞性文字

43、。(40字左右)示例：人總有一死，這是自生常理，但要能死得其所，更死得重于泰山，死得有價值，能光耀史冊，舍生取義，或為民族利益，為祖國、為人民、為正義、為真理而獻(xiàn)身。三、杜牧泊秦淮此詩前半段寫秦淮夜景，后半段抒發(fā)感慨，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了對國家命運的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。5首句兩個“籠”字用得好在哪里？兩個“籠”，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂，寄托了詩人的憂愁和感傷。6詩的最后兩句表面上寫商女“不知亡國恨”，實際上另有弦外之音。那么，

44、本詩的言外之意是什么？請簡析。諷刺那些王公大臣、官僚貴族等封建統(tǒng)治者，因為當(dāng)時的唐朝已處于風(fēng)雨飄搖之中，他們不以國事為重，反而尋歡作樂，無亡國之憂。四、曹植梁甫行曹植自曹丕篡漢后，在自己生存的艱難不幸中，逐漸體會到下層人民的痛苦。他在梁甫行中，以白描的手法，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表現(xiàn)了對下層人民的深切同情。7“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”這兩句是什么意思？在詩歌中有什么作用？柴門簡陋凄清，在海風(fēng)中搖蕩，狐貍、兔子在屋檐下飛來竄去。這些環(huán)境描寫襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。8本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了的什么情感？本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的

45、貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達(dá)了對下層人民的深切同情。五、杜甫春望首聯(lián)：描寫了春望所見。詩人寫今日景物，實為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。頷聯(lián)：分別以“感時花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。頸聯(lián)：“家書抵萬金”含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。尾聯(lián)：由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老?！鞍最^”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會到詩人傷時憂國、思念家人的

46、真切形象。9首聯(lián)“國破山河在，城春草木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請分析其精妙之處?！吧睢弊謱懗隽穗m然春天已降臨長安城，然而眼前亂草叢生的景色，令人滿目凄然，痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時的感情。10展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。畫面：面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句含義：詩句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。六、李賀雁門太守行此詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染

47、戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。全詩意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)魅力。11請設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么？示例：半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。12賞析”報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。這兩句詩活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃臺上以招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。七、朱敦儒相見歡(金陵城上西樓)上片，詞人眼前展開的是無邊秋色，萬里夕陽之景，下片由寫景轉(zhuǎn)讓為直言國事，表現(xiàn)了渴望早日恢復(fù)

48、中原，還于舊都的愿望，同時也是對朝廷茍安旦夕，不圖恢復(fù)的憤慨和抗議。13詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的？有何作用？請結(jié)合詩句簡要分析。詞人獨上金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄心情。14著名抗金詞人辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中寫到“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，用以再現(xiàn)揚州烽火硝煙的場景。同樣提及“揚州”，朱敦儒是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的？請結(jié)合下片詩句作簡要分析。詞的下闋運用了反問、比擬手法?！皫讜r收”詩人感嘆什么時候才能收復(fù)失地；結(jié)尾一句，風(fēng)本來沒有感情，卻在前面加一悲字，注入了濃厚的感彩。詞

49、人對北宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，表達(dá)了他渴望收復(fù)故土的愛國心和對南宋朝廷的不滿情緒。(手法答出一個即可)八、杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌本詩敘述的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，并由此推己及人，把自己的困苦丟在一邊，設(shè)想大庇天下寒士的萬間廣廈，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。15“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么？請你簡要地介紹一下有關(guān)情況。安史之亂；從755年開始到763年結(jié)束，是當(dāng)時范陽節(jié)度使安祿山、史思明先后發(fā)動的反叛朝廷的叛亂，給廣大的勞動人民帶來了深重的災(zāi)難，也是唐由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。16你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”這句話的？兩句

50、詩展現(xiàn)了詩人愛及天下的博大襟懷。一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，也觸動了一貫的憂國憂民情懷。秋風(fēng)、秋雨的威力，貧困、流離失所的生活，都沒能擊垮。面對這樣的現(xiàn)實，詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。九、白居易賣炭翁這首詩通過敘述一個賣炭老翁辛苦勞作所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘暴掠奪，表現(xiàn)了對下層勞動人民的深切同情。17“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達(dá)作用？“輾”字既寫出了天寒冷，已經(jīng)結(jié)了冰，從而突出

51、說明了賣炭翁的辛苦，又了寫出牛車的重量，說明了賣炭翁的勤勞。18“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個人形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。十、辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達(dá)了殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。19賞析句子“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”。運用對偶的修辭手法，描寫了兵士們歡欣鼓舞，軍中奏起戰(zhàn)斗樂曲的場面，突出表現(xiàn)了雄壯的軍容和士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒。20

52、這首詞抒發(fā)了怎樣的思想感情？抒發(fā)抗敵報國、建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。十一、文天祥過零丁洋本詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。21賞析第二聯(lián)。詩中第二聯(lián)，運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。22結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的理解。人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

53、如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。十二、張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古這首散曲撫今追昔，由歷代王朝的興衰引到人民百姓的苦難，一針見血地點出了封建統(tǒng)治與人民的對立，表現(xiàn)了對歷史的思索和對人民的同情。23該曲的主旨句是什么？你是如何理解該句意思的？興，百姓苦；亡，百姓苦?！芭d”，是大興土木，百姓必受其害；“亡”則指戰(zhàn)爭頻繁，百姓遭殃。該句道出了封建統(tǒng)治者剝削人民，壓迫人民的本質(zhì)。24賞析：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。群峰眾巒好像在這里聚集，黃河的波濤好像發(fā)泄著憤怒，依山傍河的是地勢險要的潼關(guān)道路?！熬邸弊肿屪x者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢

54、立之狀，山本是靜止的，“聚”化靜為動，寫出了峰巒的眾多和動感，表達(dá)出了地勢的險要?！芭保\用了擬人的手法，賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了洶涌和澎湃。整句話寫出了潼關(guān)雄偉的氣勢和地勢的險要，為懷古鋪墊。有力地烘托了吊古傷今的悲憤傷感之情。十三、文天祥南安軍這首詩化用杜甫詩句，抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情。一、二兩句略寫行程中的地點和景色。此處寫梅花不是實景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中詩人心情的沉重。頷聯(lián)兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復(fù)對照，更使得聲情激蕩起來。頸聯(lián)上句的言外之意是宋朝還會復(fù)興，山河有重光之日。下句

55、是說“城郭之非”只是暫時的。這兩句蘊(yùn)蓄著極深厚的愛國感情和自信心。最后兩句表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國?！梆I死真吾志”說得斬釘截鐵，大義凜然，感人肺腑。這首詩逐層遞進(jìn)，聲情激蕩，不加雕飾，而自見功力。25“風(fēng)雨濕征衣”描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心情？描繪了一幅凄涼的景象，梅嶺的凄風(fēng)苦雨浸濕了兵丁的征衣；表達(dá)了詩人兵敗被俘的沉重的心境。26下面“山河千古在，城郭一時非”的兩種理解，你認(rèn)為哪一項是正確的，說說你的理由。A頸聯(lián)表達(dá)了詩人亡國后的絕望。B頸聯(lián)表達(dá)了詩人恢復(fù)大宋江山的信心。B正確，“山河千古在”，意思是說宋朝的山河是永遠(yuǎn)存在的，不會被元朝永遠(yuǎn)占領(lǐng)，“城郭一時非”是說“城郭之非”只

56、是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反抗，繼續(xù)斗爭?！扒Ч拧迸c“一時”形成對比，表達(dá)了詩人恢復(fù)大宋江山的信心。十四、夏完淳別云間這首訣別故鄉(xiāng)之作，表達(dá)的不是對生命苦短的感慨，而是對山河淪喪的極度悲憤，對家鄉(xiāng)親人的無限依戀和抗清斗爭的堅定信念。首聯(lián)：敘事。其中“羈旅”一詞將詩人從父允彝、師陳子龍起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括。頷聯(lián)：抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。詩人重整河山的愛國宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望與哀慟，忍不住向上蒼發(fā)出“誰言天地寬”的質(zhì)問與詰責(zé)。頸聯(lián)：坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。無論怎樣失望、悲憤與哀慟，詩人終究對自己的人生結(jié)局非常

57、清醒：“已知泉路近”。生命行將終結(jié)，詩人“欲別故鄉(xiāng)難”。尾聯(lián)：盟恢復(fù)之志。盡管故鄉(xiāng)牽魂難別，但詩人終將恢復(fù)大志。不放在兒女私情之上，不以家運后嗣為念，最終表明心跡：“毅魄歸來日，靈旗空際看?！?7“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”，難在何處？抗清事業(yè)難成，老父已經(jīng)殉國，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也難見故園和親人，對此心中怎能無所留戀？28這首詩和文天祥的過零丁洋寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作，兩首詩在思想感情上有何異同？請你簡要分析。同：都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤、對救亡圖存大業(yè)未就的遺憾和強(qiáng)烈的愛國之情、視死如歸的精神。異：別云間還表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)親人的依戀和抗清

58、斗爭的堅定信念。即景感懷十五、曹操觀滄海這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。29請根據(jù)你的閱讀感受，說說本詩的情感基調(diào)。蒼涼慷慨，悲壯激昂。30簡要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的思想內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大，體現(xiàn)詩人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)。表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、虛實結(jié)合、想象夸張(答對其中一點即可)。十六、劉禹錫秋詞(其一)在我國古代文學(xué)中，人們常將“秋”與“愁”等同起

59、來。這首寫秋的詩卻爽朗明快，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心境。前兩句是議論，直接表達(dá)了秋日勝春朝的看法。后兩句寫晴空中排云而上的白鶴形象，把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。31一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比。32請描述“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”在你腦海中浮現(xiàn)出的畫面。秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。十七、王維竹里館這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩，前兩句寫詩人獨坐在幽深的竹林之中，一邊撫琴一邊長嘯，體現(xiàn)詩人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)，后兩

60、句使用所擬人手法，把明月當(dāng)成知己朋友與己為伴，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情。33詩歌后兩句寫出了怎樣的景象？寫出了夜深人寂、明月相伴的景象。34全詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊(或悠然自得、自在)的心境。十八、韓愈晚春此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表達(dá)了詩人惜春的思想感情，同時也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時機(jī)，乘時而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。35請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開