一堂好的歷史課的標準

1、一堂好的歷史課的標準是什么自新一輪課程改革開展以來，教育教學理念發(fā)生了深刻的變化，廣大教育工作者的教學觀念也正在發(fā)生著變化；舊的教育觀念、教育教學方式受到了很大的沖擊，而新的教育教學方式也正在探索之中，其說服力也正在驗證之中。在這一變動時期，人們都在探討著一個問題：一堂好課的標準到底是什么？有什么樣的評價依據(jù)？ 多年從事歷史課堂教學的研究，也聽過了不少的課，對于怎樣的課才是一堂好課，也進行不少的思考。我認為一堂好的歷史課，應(yīng)該有這樣一些基本因素：一是要有趣味性，注重趣味教學。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。每一位教師，在備課之前，首先要考慮這一問題，如何想方設(shè)法調(diào)動學生的興趣，讓學生以積極樂觀

2、的心態(tài)參與教學，樂于思考、樂于探究，好么你的課堂教學效果肯定會事半功倍。激發(fā)興趣的手段和途徑：創(chuàng)設(shè)情境、角色感受、巧妙設(shè)問、形式新穎、多樣化等。例如：講開國大典時，可以利用圖片、音頻、視頻等方式把學生帶到50多年前，從而營造能激發(fā)學生情感、有吸引力的環(huán)境；在講到中日甲午戰(zhàn)爭時，出示電影視頻，感受當時的場面等。二是要有探究性，重視問題教學。一堂歷史課當中，如果沒有一兩個引發(fā)學生思考，并且有一定思考價值的問題，就不能成為一堂好課。在教學中，教師要設(shè)計一些有思考價值的問題，而且你所設(shè)計的問題，應(yīng)該具有追問性，也就是說要形成問題串、問題鏈，從而將學生引向深入，有一種欲罷不能的感覺。問題由淺入深，步步深

3、入，這種方式和利于學生的參與，符合學生的認知心理，一般效果都比較好。各位老師可以在教學中嘗試。例如，在學習鴉片戰(zhàn)爭這一課時，教師提出下列問題：誰能說一下你所了解的林則徐呢？許多同學都談到了林則徐領(lǐng)導了虎門銷煙，那你如何來看待虎門銷煙呢？那么，我們到底該如何來看待林則徐領(lǐng)導的禁煙運動，這場運動跟這場戰(zhàn)爭到底有無關(guān)系，如果說有關(guān)系，又存在怎樣的關(guān)系呢？學習第一課，來解答！大煙是什么？當時中國鴉片的主要來源？鴉片輸入對中國社會有何危害？禁煙運動有何意義？現(xiàn)在先請同學們自己來解答問題。三是要有條理性，注意知識整合。課堂教學一方面是讓學生理解知識，其次是掌握知識。無系統(tǒng)、零散的知識是不易掌握的，這就要求

4、老師發(fā)揮自己的能動性、創(chuàng)造性，對教材知識進行合理的梳理，形成一個相對完整的知識框架，這樣，才有利于學生對知識的掌握。達到這一效果的方式很多，一般說來，可以通過直觀、簡潔的板書體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，可以是圖表式、也可以框架圖式的，當然也可以列提綱。這種結(jié)構(gòu)不應(yīng)該只是羅列教材中知識的前后順序，而應(yīng)該體現(xiàn)教材知識之間內(nèi)在的邏輯性，系統(tǒng)性。特別是初三年級的復習課，更應(yīng)當強化對知識的梳理，整合，使知識更具系統(tǒng)性、完整性，更便于學生對知識的掌握?，F(xiàn)以華東師大版歷史八年級上冊為例談學法指導。一、利用數(shù)字巧記主干知識一個開端：新民主主義的開端五四運動二次合作：國共兩次合作次合作（北伐戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭期間）三場戰(zhàn)爭：北伐戰(zhàn)爭、國共戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭四次會議：中共一大、國民黨一大、遵義會議、中共七大二、列表法歸納重點難點知識（五四運動知識歸納表）導火線：中國在巴黎和會上外交失敗口號：“外爭國權(quán)內(nèi)懲國賊”、“還我青島”、“廢除二十一條”、主力：前期：學生；后期：工人中心：前期：北京、后期：上海結(jié)果：釋放學生，罷免曹汝霖等賣國賊職務(wù)，沒有在合約上簽字，初步勝利意義：是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始四是要有反饋性，注意講練結(jié)合。教學的最終目的是學生對知識的理解和掌握，所以在教學中，老師要隨時關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整好自己的教學方向。檢測的方式是課堂提問、練習和作業(yè)，另一方面也可以鞏固所