嬰幼兒能力發(fā)展(7-12個(gè)月)

1、.：.； PAGE - 9 - HYPERLINK blog.renren/blog/240059340/449352214 嬰幼兒才干開(kāi)展(712個(gè)月)嬰幼兒才干開(kāi)展第7個(gè)月78個(gè)月是單手抓住多個(gè)物體的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)手腹爬行鍛煉寶寶身體平衡協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)綜合才干。這個(gè)月齡仍是寶寶爬行的關(guān)鍵期，雖然寶寶的爬行姿態(tài)不是很規(guī)范，但是寶寶還是很積極的練習(xí)爬行，家長(zhǎng)可以協(xié)助 寶寶把胸部分開(kāi)床面，并給寶寶向前的力量，同時(shí)用玩具吸引寶寶爬行、夠取，逐漸寶寶的爬行才干。扶站鍛煉寶寶下肢力量，為站立和走路做預(yù)備。育嬰師指點(diǎn)家長(zhǎng)扶住寶寶的腋下，讓寶寶練習(xí)站立，并學(xué)著邁步，但每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每次3-5分鐘，每日

2、2-3次，7個(gè)月的寶寶重新建立了足底反射，為下個(gè)月的扶走做預(yù)備。手眼腦協(xié)調(diào)才干捏取鍛煉寶寶手指的靈敏性。給寶寶預(yù)備一些小物體，如花生米、小糖豆等，讓他練慣用拇指和其他手指捏取，每日數(shù)次，以添加捏取的準(zhǔn)確性。家長(zhǎng)要給寶寶多提供手指鍛煉的時(shí)機(jī)，更好促進(jìn)手眼腦協(xié)調(diào)才干。提示：在本環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)要謹(jǐn)防孩子吧小物品放入口中。對(duì)擊玩具鍛煉雙手自動(dòng)協(xié)作才干及手指的控制力。讓寶寶學(xué)會(huì)倒手、拿起、放下，有利于寶寶對(duì)本人手的控制，但要經(jīng)過(guò)反復(fù)的鍛煉，也可以讓寶寶雙手各拿一個(gè)玩具對(duì)擊，以鍛煉寶寶雙手的自動(dòng)協(xié)作才干以及對(duì)手的控制力，普通寶寶要到9-10個(gè)月以后才干很好的控制本人的雙手。言語(yǔ)才干發(fā)音鍛煉寶寶的發(fā)音，培育言

3、語(yǔ)表達(dá)才干。引導(dǎo)寶寶多與人說(shuō)話(huà)，讓他多發(fā)音，如叫爸爸、媽媽、奶奶等，以擴(kuò)展他的發(fā)音范圍，0-1歲是寶寶形體言語(yǔ)的關(guān)鍵期，因此讓寶寶學(xué)會(huì)形體言語(yǔ)來(lái)表達(dá)本人的愿望，添加寶寶對(duì)言語(yǔ)的了解。行為言語(yǔ)鍛煉寶寶的行為言語(yǔ)、表達(dá)才干。讓寶寶用形體言語(yǔ)來(lái)表達(dá)本人的需求，比如讓寶寶用行為言語(yǔ)表示謝謝、再見(jiàn)、親親等，家長(zhǎng)對(duì)寶寶的表達(dá)要積極的反響，以添加寶寶的表達(dá)興趣，同時(shí)讓寶寶了解言語(yǔ)與行為的聯(lián)絡(luò)。認(rèn)識(shí)才干視覺(jué)尋覓有效鍛煉寶寶的察看記憶力，激發(fā)探求興趣。讓寶寶在爬行的根底上，玩尋覓東西的游戲，先將有趣的玩具，讓他玩一會(huì)，然后當(dāng)著寶寶的面，把東西藏在身后或用布蓋起來(lái)，然后讓寶寶找，找到后一定要給予鼓勵(lì)，或讓寶寶找爸

4、爸媽媽在哪里等，在玩的過(guò)程中，訓(xùn)練寶寶與他人協(xié)作和交往才干，同時(shí)開(kāi)展寶寶的思想想象力。社交行為言語(yǔ)動(dòng)作才干鍛煉寶寶行為言語(yǔ)才干，開(kāi)展社會(huì)性。寶寶對(duì)本人熟習(xí)的人能表現(xiàn)出明顯的交往愿望，在家長(zhǎng)提示下，可以配合言語(yǔ)完成一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，如再見(jiàn)、歡迎等。交往鍛煉寶寶的交往才干，開(kāi)展社會(huì)性。育嬰師建議家長(zhǎng)要為寶寶多提供與人交往的時(shí)機(jī)，協(xié)助 寶寶抑制怕生、焦慮的心情，引導(dǎo)他正確的表達(dá)情感。自理行為 用杯子喝水鍛煉寶寶口腔協(xié)調(diào)才干，培育自理才干。建議家長(zhǎng)讓寶寶學(xué)會(huì)用杯子喝水，以鍛煉寶寶口腔肌肉的協(xié)調(diào)才干，同時(shí)留意寶寶輔助食品的預(yù)備，這對(duì)寶寶言語(yǔ)表達(dá)才干非常重要。良好的習(xí)慣培育寶寶良好的生活習(xí)慣。良好的習(xí)慣是反復(fù)

5、鍛煉的結(jié)果，這對(duì)寶寶今后的生活非常重要，因此家長(zhǎng)一定要讓寶寶養(yǎng)成安靜入睡、高興洗漱的習(xí)慣。嬰幼兒才干開(kāi)展第8個(gè)月大運(yùn)動(dòng)爬行鍛煉寶寶身體平衡才干，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干。這個(gè)月的寶寶大都學(xué)會(huì)了爬行，但有的寶寶由于腹部不能分開(kāi)床面，所以就不能爬行，需求家長(zhǎng)協(xié)助 ，對(duì)于不會(huì)爬行的寶寶，家長(zhǎng)可以用手或布袋托起寶寶的腹部，協(xié)助寶寶爬行，經(jīng)過(guò)鍛煉后，寶寶就會(huì)逐漸自主爬行。體位變化自若培育寶寶運(yùn)用身體智慧來(lái)處理問(wèn)題的才干。把玩具放在寶寶的身體旁邊的不同位置，如身后、較矮的桌子、沙發(fā)上等，讓寶寶變換本人的體位，拿到本人喜歡的玩具，多練習(xí)這樣的活動(dòng)，可以添加寶寶身體的靈敏性，這種游戲?qū)?huì)爬的寶寶比較容易，對(duì)不會(huì)爬的寶

6、寶需求家長(zhǎng)協(xié)助，留意寶寶的平安，防止不測(cè)的發(fā)生。手眼腦協(xié)調(diào)才干手指捏小玩具鍛煉寶寶手指靈敏性及自動(dòng)控制力。給寶寶可以捏響的玩具，為寶寶做示范和發(fā)出響聲，吸引寶寶來(lái)模擬，捏玩具是寶寶手眼腦協(xié)調(diào)才干開(kāi)展的表現(xiàn)，證明寶寶曾經(jīng)很好的控制本人的手指，同時(shí)也能讓他學(xué)會(huì)從周?chē)沫h(huán)境中找到樂(lè)趣。拿積木鍛煉寶寶的手指控制力，開(kāi)展空間覺(jué)得。給寶寶各種外形和大小不一的積木，讓寶寶本人用手去拿，并逐漸學(xué)會(huì)用拇指和食指、中指取握，寶寶的手指靈敏性鍛煉應(yīng)該是延續(xù)性的，要到達(dá)熟練的運(yùn)用手指，必需求經(jīng)過(guò)反復(fù)的鍛煉，每個(gè)月寶寶手指的靈敏性都是不同的，所以要循序漸進(jìn)，不要急于求成。言語(yǔ)才干讓寶寶自動(dòng)發(fā)音鍛煉寶寶自動(dòng)發(fā)音的興趣，培

7、育寶寶的言語(yǔ)才干。在生活中要引導(dǎo)寶寶試著叫媽媽、爸爸或熟習(xí)的人，雖然寶寶有時(shí)候發(fā)音不清楚，但是家長(zhǎng)依然要鼓勵(lì)他，激發(fā)寶寶的興趣，假設(shè)寶寶不按照家長(zhǎng)的志愿，就不能強(qiáng)迫寶寶，假設(shè)長(zhǎng)期下去會(huì)引導(dǎo)寶寶的言語(yǔ)開(kāi)展。運(yùn)用動(dòng)作言語(yǔ)鍛煉寶寶形體言語(yǔ)表達(dá)才干，開(kāi)展交往才干。形體言語(yǔ)是0-1歲寶寶與他人交流的主要方式，言語(yǔ)表達(dá)是人際交往的根本工具，因此在日常生活中，要留意培育寶寶的言語(yǔ)表達(dá)和了解才干，開(kāi)展寶寶的社會(huì)性。認(rèn)識(shí)才干按吩咐把玩具交給爸爸、媽媽鍛煉寶寶言語(yǔ)了解才干，開(kāi)展交往才干。在家庭環(huán)境中，讓寶寶按照吩咐把玩具給爸爸、媽媽?zhuān)U明寶寶曾經(jīng)能聽(tīng)懂指令，并且能用動(dòng)作完成指令，同時(shí)開(kāi)展寶寶的交往才干及社會(huì)性。聽(tīng)

8、語(yǔ)倒手鍛煉寶寶手的控制力及言語(yǔ)了解才干。育嬰師指點(diǎn)家長(zhǎng)和寶寶交換玩具，或者讓寶寶把玩具從一只手放到另一只手上，在這個(gè)過(guò)程中，讓寶寶進(jìn)一步了解言語(yǔ)的作用，同時(shí)鍛煉寶寶的控制力，經(jīng)過(guò)游戲體驗(yàn)與他人交往的高興。社交行為懂得要抱建立寶寶安康的依戀關(guān)系。當(dāng)寶寶看到熟習(xí)的人時(shí)，自動(dòng)伸出手讓人抱，經(jīng)常讓寶寶與熟習(xí)的人接觸，懂得與人親近，并建立寶寶安康的依戀關(guān)系。擴(kuò)展社交范圍培育寶寶良好的心情，開(kāi)展社會(huì)性。這個(gè)月齡的寶寶非常情愿和同齡的小朋友玩，育嬰師應(yīng)指點(diǎn)家長(zhǎng)經(jīng)常帶寶寶走出家門(mén)，有認(rèn)識(shí)的讓寶寶和同齡小朋友玩耍，也可以帶寶寶到社區(qū)處置站參與親子活動(dòng)，擴(kuò)展寶寶的社交范圍，有利于寶寶安康的情感開(kāi)展。自理行為 建立

9、咀嚼才干鍛煉寶寶口腔肌肉的協(xié)調(diào)性，滿(mǎn)足口腔觸覺(jué)感。家長(zhǎng)一定要留意寶寶咀嚼才干的開(kāi)展，預(yù)備一些比較容易咀嚼的食物給他，如餅干、水果等，鼓勵(lì)寶寶本人咀嚼并吞咽，這樣可以鍛煉寶寶口頭表達(dá)才干和口腔觸覺(jué)才干，因此育嬰師要指點(diǎn)家長(zhǎng)根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，為寶寶提供各種食品。良好的習(xí)慣培育寶寶良好的生活習(xí)慣。寶寶良好的生活習(xí)慣是逐漸構(gòu)成的，因此家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持下來(lái)，飯前洗手、睡前洗臉，并培育寶寶良好的餐桌習(xí)慣。嬰幼兒才干開(kāi)展第9個(gè)月大運(yùn)動(dòng)爬行扶站鍛煉寶寶身體平衡協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)綜合才干。育嬰師指點(diǎn)家長(zhǎng)為寶寶預(yù)備好活動(dòng)的環(huán)境，并寶寶的平安，寶寶在爬行的過(guò)程中，引導(dǎo)寶寶扶住身邊的物體站起來(lái)，開(kāi)場(chǎng)時(shí)，需求他協(xié)助他站立

10、，逐漸過(guò)渡到本人獨(dú)立扶物站立起來(lái)，反復(fù)練習(xí)后，寶寶就可以獨(dú)立站立。體位變化自若鍛煉寶寶身體控制力，啟發(fā)寶寶的探求才干。育嬰師引導(dǎo)寶寶從仰臥到俯臥，在從俯臥轉(zhuǎn)到坐位，這一延續(xù)的動(dòng)作是寶寶身體平衡及四肢才干開(kāi)展的最好證明，有的寶寶要在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的鍛煉，寶寶都會(huì)獨(dú)立完成以上動(dòng)作，但要留意寶寶的平安。手眼腦協(xié)調(diào)才干放下鍛煉寶寶手指的靈敏性及控制力。預(yù)備不同性質(zhì)的玩具和不同顏色玩具框，引導(dǎo)寶寶按照不同要求把不同的玩具放到不同的玩具框里，家長(zhǎng)需求給寶寶做示范，讓其模擬并要反復(fù)的鍛煉。間隔 投入鍛煉寶寶手指的靈敏性，開(kāi)展空間知覺(jué)才干。讓寶寶把大小不同的玩具放在一個(gè)容器中，把一個(gè)小框放在間

11、隔 寶寶不遠(yuǎn)的地方，教寶寶把小的物體入到大的容器內(nèi)，如將小球或積木投入玩具箱里或大口的瓶里，以添加游戲的興趣，同時(shí)鍛煉寶寶的空間知覺(jué)才干。言語(yǔ)才干了解言語(yǔ)鍛煉寶寶的言語(yǔ)了解才干，給寶寶預(yù)備一組熟習(xí)的圖片，引導(dǎo)寶寶指認(rèn)各種圖片，然后通知寶寶圖片中的內(nèi)容，在與寶寶的交流中，多給寶寶言語(yǔ)指示，讓寶寶了解言語(yǔ)的實(shí)踐意義。發(fā)音鍛煉寶寶的發(fā)音，培育語(yǔ)音表達(dá)才干。這時(shí)的寶寶可以發(fā)出很多的聲音，家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)寶寶有目的的發(fā)音，每次并盡量引導(dǎo)并誘導(dǎo)自動(dòng)發(fā)音，但要留意方法，由于寶寶的發(fā)育受多種要素的影響，因此每個(gè)寶寶的開(kāi)展情況也不一樣。認(rèn)識(shí)才干視覺(jué)察看力鍛煉鍛煉寶寶的視覺(jué)察看力，開(kāi)展思想判別力。假設(shè)寶寶沒(méi)有玩過(guò)類(lèi)似

12、的玩具，可以繼續(xù)上月的游戲，添加圖片的數(shù)量，但留意每次只添加一張圖片，這樣便于寶寶留意，并有助于寶寶記憶力和留意力的開(kāi)展。聽(tīng)吩咐取物鍛煉寶寶言語(yǔ)了解才干和判別力。為寶寶預(yù)備3-5種熟習(xí)的玩具，讓寶寶根據(jù)家長(zhǎng)的描畫(huà)，把玩具找出來(lái)，開(kāi)場(chǎng)時(shí)需求協(xié)助，另外家長(zhǎng)在描畫(huà)時(shí)，要盡量言語(yǔ)簡(jiǎn)單，不能過(guò)于復(fù)雜，以免混淆寶寶的思想。社交行為學(xué)會(huì)與陌生人交往培育寶寶的交往才干，開(kāi)展社會(huì)性。隨著寶寶月齡的添加，寶寶與他人交往的愿望會(huì)也逐漸添加，因此家長(zhǎng)會(huì)多為寶寶提供與他人交往的時(shí)機(jī)，以培育寶寶正確的交往方式。關(guān)愛(ài)他人培育寶寶正確的情感表達(dá)方式。為寶寶預(yù)備一個(gè)布娃娃，嘗試著給娃娃蓋被子，哄娃娃睡覺(jué)，或家長(zhǎng)偽裝不適，讓寶寶

13、撫慰等，從小要培育寶寶會(huì)關(guān)懷他人，這對(duì)寶寶社會(huì)交往行為非常重要，在關(guān)懷他人的同時(shí)，也會(huì)領(lǐng)會(huì)到高興。自理行為 捧杯喝水培育寶寶的自理才干。育嬰師要提示家長(zhǎng)在日常生活中要有認(rèn)識(shí)的讓寶寶獨(dú)立做一些簡(jiǎn)單的事情，比如在被子里呈些溫開(kāi)水，讓他本人學(xué)著喝，這時(shí)家長(zhǎng)可以在旁邊協(xié)助，讓寶寶本人學(xué)會(huì)照顧本人，可以添加寶寶的自自信心。配合穿衣培育寶寶對(duì)身體的認(rèn)知才干，開(kāi)展自我認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在給寶寶穿衣服時(shí)，通知他伸胳膊或伸腿，鍛煉寶寶支配身體的才干，為今后獨(dú)立穿衣服做預(yù)備，同時(shí)培育寶寶的自我認(rèn)識(shí)。嬰幼兒才干開(kāi)展第10個(gè)月1011個(gè)月時(shí)寶寶獨(dú)立站立的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)扶物橫跨鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干，啟發(fā)探求才干

14、。寶寶天生具備很好的身體平衡才干，在保證寶寶平安的情況下，讓寶寶學(xué)會(huì)扶物橫跨，鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干，啟發(fā)寶寶對(duì)周?chē)瞽h(huán)境的探求才干。學(xué)走鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)才干，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干，啟發(fā)探求才干。這個(gè)月齡的寶寶多數(shù)已能牽著媽媽的手行走，少數(shù)的寶寶可以本人獨(dú)立行走，但走不穩(wěn)，很容易摔跤，要留意環(huán)境的平安，剛學(xué)步的寶寶假設(shè)經(jīng)常摔跤，會(huì)有恐懼感，然而幾乎沒(méi)有一個(gè)寶寶剛學(xué)走時(shí)不摔跤，當(dāng)寶寶摔跟頭時(shí)，媽媽要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜并且要不斷的鼓勵(lì)他，假設(shè)大人很緊張的話(huà)，寶寶會(huì)感到更緊張，這樣會(huì)影響寶寶開(kāi)展。手眼腦協(xié)調(diào)才干捏取鍛煉寶寶手指的靈敏性及協(xié)調(diào)才干。為寶寶預(yù)備一些玩具或花生、豆子等，引導(dǎo)寶寶用拇指和

15、食指捏取，并把小的玩具放到小的瓶子里，這個(gè)月齡寶寶的手指更加靈敏，家長(zhǎng)應(yīng)該給寶寶更加多的鍛煉幾乎，防止氣管異物的發(fā)生。蓋瓶蓋鍛煉寶寶雙手的協(xié)調(diào)性和視覺(jué)察看力。為寶寶預(yù)備2-3個(gè)帶蓋子的瓶蓋，讓寶寶試著把蓋子放在瓶子口中，家長(zhǎng)可以在一旁做示范，幫著孩子把瓶蓋蓋上、翻開(kāi)，直到寶寶本人能獨(dú)立把瓶蓋蓋上，反復(fù)鍛煉后寶寶就可以做的很好，寶寶在反復(fù)的鍛煉中積累閱歷。言語(yǔ)才干自動(dòng)稱(chēng)謂親人鍛煉寶寶的言語(yǔ)表達(dá)才干，開(kāi)展社會(huì)性。這個(gè)月齡的寶寶有很多能叫爸爸、媽媽了，有的寶寶還不會(huì)叫，在日常生活中，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)寶寶學(xué)著叫爸爸、媽媽?zhuān)W(xué)著叫其他人，還要讓寶寶有目的的聽(tīng)一些聲音。聽(tīng)錄音鍛煉寶寶的有意記憶力及留意力。家

16、長(zhǎng)選擇幾段簡(jiǎn)短的兒歌和寶寶一同聽(tīng)，讓寶寶反復(fù)聽(tīng)一首兒歌或簡(jiǎn)短的童話(huà)故事，并提示寶寶留意言語(yǔ)的變化，有目的的鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)留意力及留意力。認(rèn)識(shí)才干拉繩取物建立寶寶和周?chē)h(huán)境互動(dòng)的才干，開(kāi)展思想想象力。為寶寶預(yù)備一個(gè)帶繩子的可以遷延的玩具，讓寶寶用繩子把離本人遠(yuǎn)的玩具拉到本人跟前來(lái)，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓寶寶了解行為與結(jié)果的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)鍛煉寶寶和周?chē)h(huán)境的順應(yīng)才干，開(kāi)展思想想象力。認(rèn)識(shí)身體的部位建立身體的空間覺(jué)得，開(kāi)展自我認(rèn)知才干。經(jīng)常與寶寶玩眼睛鼻子耳朵的游戲，讓寶寶逐漸認(rèn)識(shí)本人的身體部位，并能知道各個(gè)部位的功能，建立良好的身體空間覺(jué)得，開(kāi)展自我認(rèn)知才干。社交行為同伴交往鍛煉寶寶的交往才干，開(kāi)展社會(huì)性。家

17、長(zhǎng)經(jīng)常帶著寶寶和同齡的同伴交往，并學(xué)會(huì)握手、交換玩具等，在交往的過(guò)程中，寶寶學(xué)會(huì)表達(dá)本人的需求，同時(shí)建立良好的行為習(xí)慣。用動(dòng)作表示本人的愿望培育寶寶準(zhǔn)確的表達(dá)才干，開(kāi)展社會(huì)性。這期間的寶寶大都以形體言語(yǔ)表達(dá)為主，有的寶寶會(huì)叫人，但大多數(shù)寶寶還不會(huì)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)要給寶寶提供充分的時(shí)間和空間，讓寶寶用行為言語(yǔ)表達(dá)本人的要求，并對(duì)寶寶的要求做出準(zhǔn)確的反響，逐漸培育寶寶用口頭言語(yǔ)來(lái)表達(dá)本人的需求。自理行為 盛物鍛煉寶寶手眼腦的協(xié)調(diào)性及自理才干。給寶寶預(yù)備一個(gè)小盆和沙子，讓寶寶學(xué)會(huì)用勺子的凹面盛沙子放到盆子里，經(jīng)常鍛煉，漸漸的寶寶就會(huì)用勺子盛飯吃了。撿拾物品培育寶寶良好的生活習(xí)慣，建立生活次序感。育嬰師要指

18、點(diǎn)家長(zhǎng)在每次游戲終了后把玩具放到固定的地方，并提示寶寶把掉在地上的物體撿起來(lái)，放在固定的位置，這樣有利于寶寶良好次序的建立，對(duì)寶寶今后的生長(zhǎng)有非常重要的作用，并且這種習(xí)慣要堅(jiān)持下去。嬰幼兒才干開(kāi)展第11個(gè)月1112個(gè)月是獨(dú)立行走的關(guān)鍵期大運(yùn)動(dòng)扶走或獨(dú)立獨(dú)戰(zhàn)鍛煉寶寶身體協(xié)調(diào)性，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干。隨著寶寶的年齡添加，寶寶的活動(dòng)范圍也添加，在活動(dòng)的過(guò)程中，鍛煉寶寶和周?chē)h(huán)境的順應(yīng)才干，這個(gè)時(shí)期也是寶寶獨(dú)立行走的關(guān)鍵期，育嬰師指點(diǎn)家長(zhǎng)要發(fā)明一同條件讓寶寶鍛煉獨(dú)立行走，但要留意寶寶的平安。多種體位的變化鍛煉寶寶身體的控制力，建構(gòu)本人的空間覺(jué)得。給寶寶提供一個(gè)比較寬闊的場(chǎng)地，讓寶寶自在活動(dòng)，引導(dǎo)他從站立到

19、蹲下再坐下，并能獨(dú)立在床上或地上從臥位、坐位到站立，此游戲應(yīng)該在游戲中進(jìn)展，用寶寶感興趣的玩具逗弄他做各種活動(dòng)。手眼腦協(xié)調(diào)才干翻開(kāi)瓶蓋鍛煉寶寶雙手的協(xié)作才干，激發(fā)探求才干。為寶寶預(yù)備3-5個(gè)帶蓋子的透明瓶子，把寶寶喜歡的玩具放在瓶子里，逗弄起寶寶的興趣，然后給寶寶做示范，把瓶蓋翻開(kāi)，剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)，要和寶寶一同動(dòng)手，引導(dǎo)他用正確的順序操作，并反復(fù)為寶寶示范，然后讓寶寶本人動(dòng)手，不能只在旁邊講述。涂鴉鍛煉寶寶手的控制力，啟發(fā)寶寶的想象力。為寶寶預(yù)備彩色的畫(huà)筆和白紙，讓寶寶本人試著涂鴉，或者為他預(yù)備一個(gè)小黑板，讓他隨意的在上面涂鴉，這個(gè)月寶寶喜歡拿筆隨意涂鴉，在這個(gè)階段對(duì)寶寶的涂鴉沒(méi)有什么特殊的要求，讓

20、他隨意畫(huà)，家長(zhǎng)對(duì)涂鴉內(nèi)容給予積極的鼓勵(lì)，激發(fā)他對(duì)涂鴉的興趣。言語(yǔ)才干自動(dòng)發(fā)音鍛煉寶寶言語(yǔ)表達(dá)才干。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)寶寶自動(dòng)發(fā)音，鼓勵(lì)他叫爸爸、媽媽和稱(chēng)謂他人，同時(shí)留意寶寶多聽(tīng)，儲(chǔ)存言語(yǔ)信息，寶寶的言語(yǔ)發(fā)育有明顯的個(gè)體差別，因此家長(zhǎng)不用過(guò)于焦急，同時(shí)留意和寶寶溝通的方式。認(rèn)識(shí)才干用棍子取物讓寶寶了解事物之間的關(guān)系，開(kāi)展思想才干。家長(zhǎng)把玩具放在床上或桌子上，離寶寶一定的間隔 ，預(yù)備一根小的棍子，育嬰師引導(dǎo)寶寶用棍子去夠取玩具，直到取回玩具，在活動(dòng)過(guò)程中給寶寶鼓勵(lì)和協(xié)助 。指認(rèn)物品或顏色培育寶寶察看力，開(kāi)展思想判別力。這個(gè)時(shí)期寶寶曾經(jīng)具有了良好的視覺(jué)察看才干，可以讓寶寶認(rèn)識(shí)更多的物體，隨著

21、活動(dòng)的添加，家長(zhǎng)應(yīng)該把玩具和物品有目的的分類(lèi)，培育寶寶的思想判別力。社交行為交往才干培育寶寶的交往才干，開(kāi)展社會(huì)性。在家長(zhǎng)的看護(hù)下讓寶寶與其他的小朋友一同玩耍，可以和稍大的小朋友在一同，謹(jǐn)防小朋友之間的不測(cè)，家長(zhǎng)可以不參與寶寶的活動(dòng)，有認(rèn)識(shí)的讓她自在玩耍，培育寶寶的獨(dú)立性，開(kāi)展社會(huì)性。聽(tīng)指令培育寶寶的了解才干，開(kāi)展社會(huì)性。這個(gè)時(shí)期的寶寶能了解家長(zhǎng)的要求，并且會(huì)表達(dá)本人的需求，在日常生活中，家長(zhǎng)要經(jīng)常給寶寶指令，讓寶寶按照一些指令做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如和媽媽交換玩具或物品，在活動(dòng)終了后，要和寶寶一同拾掇玩具，并把玩具放在固定的位置。嬰幼兒才干開(kāi)展第12個(gè)月1213個(gè)月是雙手控制物品運(yùn)動(dòng)才干開(kāi)展的關(guān)

22、鍵期大運(yùn)動(dòng)扶走取物鍛煉寶寶身體平衡才干，開(kāi)展探求才干。寶寶可以扶站時(shí)，就可讓寶寶本人扶住物體行走，去拿取距本人較近的玩具，還可以有認(rèn)識(shí)的把玩具放在沙發(fā)上或者其他容易夠取到得地方，引導(dǎo)寶寶扶走過(guò)去拿取，在活動(dòng)過(guò)程中既鍛煉寶寶的身體平衡才干，同時(shí)開(kāi)展寶寶對(duì)周?chē)h(huán)境的探求才干。爬臺(tái)階鍛煉寶寶的身體平衡和控制力，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合才干。隨著寶寶年齡的添加，寶寶的活動(dòng)也變得多種多樣，這個(gè)階段一定要留意鍛煉寶寶爬行和扶站踢球，在寶寶爬行的情況下，讓寶寶爬臺(tái)階，可以鍛煉寶寶上下空間感，手眼腦協(xié)調(diào)才干壘積木鍛煉寶寶的手眼腦協(xié)調(diào)才干及控制力，開(kāi)展空間知覺(jué)。積木對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是很重要的玩具，經(jīng)過(guò)壘積木可以鍛煉寶寶上手的協(xié)調(diào)性和控制力，同時(shí)開(kāi)展空間才干，為寶寶預(yù)備2-3塊積木，讓寶寶延續(xù)的把積木壘起來(lái)或排成一排。玩球鍛煉寶寶的手眼腦協(xié)調(diào)才干，開(kāi)展思想判別力。給寶寶預(yù)備較軟的球，育嬰師指點(diǎn)家長(zhǎng)在較短的間隔 把球滾給寶寶，讓寶寶接住后在滾給家長(zhǎng)，也可以把球扔給寶寶，讓