和平一小尹麗萍教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit4 Do you like pears? PartALets talk教學(xué)設(shè)計(jì)作者：尹麗萍工作單位：興安盟烏蘭浩特市和平第一小學(xué)通訊地址：興安盟烏蘭浩特市和平第一小學(xué)郵編：137400聯(lián)系電話箱：1007591277課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：Unit4 Do you like pears? 設(shè) 計(jì) 者：尹麗萍 單位：內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市和平第一小學(xué) 授課年級(jí)：三年級(jí) 章節(jié)名稱(chēng)第四單元A部分Lets talk學(xué) 時(shí)一課時(shí)課標(biāo)依據(jù)能在圖片的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的故事；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感，如喜歡和不喜歡；能做簡(jiǎn)單的角色表演。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)： 通過(guò)在創(chuàng)設(shè)買(mǎi)水果的情境的

2、對(duì)話中，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .這些句型, 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在小組內(nèi)用“Do you like ？What about ”向別人提意或詢(xún)問(wèn)，滲透人際間要有良好的溝通方式。 內(nèi)容分析1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .這些句型。2. 學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了I

3、 like .的句型，本課教學(xué)中由I like .的句型過(guò)渡到一般疑問(wèn)句Do you like ?的學(xué)習(xí)，并能夠做出回答，在此基礎(chǔ)上延伸學(xué)習(xí)What about ? / I like them very much .句型。知識(shí)點(diǎn)的劃分：知識(shí)點(diǎn)1、Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. 知識(shí)點(diǎn)2、What about ? / I like them very much .學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，好奇心比較強(qiáng)，很容易被有趣的情境所吸引，在課堂上采取新鮮感教學(xué)，比較容易吸引他們的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在三年級(jí)Unit 5 Lets eat

4、中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類(lèi)詞匯，能用“I like”來(lái)表達(dá)自己的喜好，所以對(duì)本課內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層 次具 體 描 述 語(yǔ) 句4.2-1能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子，正確理解，運(yùn)用能夠詢(xún)問(wèn)別人的喜好，并且根據(jù)詢(xún)問(wèn)做出喜歡、不喜歡的回答4.2-2能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子，正確理解，運(yùn)用能夠運(yùn)用所學(xué)句式向別人提議，并做出回答項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容對(duì) 策教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Do you like ? / Yes，I do . / No，I dont. / What about ? / I like them very much .這些句型, 并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。手偶引入，問(wèn)答法，T

5、PR, Pair work, 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于句型I like them very much.的理解與運(yùn)用以及單詞them的正確發(fā)音教師示范，個(gè)別糾正，自編歌曲學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的食物、飲品、水果的圖片學(xué)習(xí)環(huán)境（ ）普通教室（ ）多媒體教室（ ）網(wǎng)絡(luò)教室（ ）其它教室教 學(xué) 媒 體 的 選 擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié) 論占用時(shí)間媒體來(lái)源4.2-1認(rèn)讀，理解，運(yùn)用實(shí)物手偶，課件BA3購(gòu)買(mǎi)自制4.2-2認(rèn)讀，理解，運(yùn)用課件JH2自制關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述教學(xué)有法，但無(wú)定法，根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用說(shuō)唱歌謠法激發(fā)學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)欲望，采用以舊帶新遷移法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，采用多媒體輔助法、全身反應(yīng)法、詞句相宜法教授新的句型，幫助學(xué)生建構(gòu)英語(yǔ)語(yǔ)言體系，并且采用情境扮演法鞏固新知，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中，我主要滲透溫故知新，相機(jī)遷移和活學(xué)活用，學(xué)以致用兩種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生先有“學(xué)得”，再而“習(xí)得”，終有所得，實(shí)現(xiàn)從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了“轉(zhuǎn)變。通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放歌曲和學(xué)生一起唱播放chant一邊拍手一邊唱表演chant視頻課件創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍復(fù)習(xí)舊知為學(xué)習(xí)新知奠定

7、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)新知展示tiger手偶并扮演：I like.Do you like ?扮演tiger，回答學(xué)生的問(wèn)題：No, I dont.提問(wèn)：What about pears？回答教師的問(wèn)題：Yes ,I do.提問(wèn)：Do you like ?回答并學(xué)習(xí)：I like them very much.手偶實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在Do you like ?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)渡自然鞏固練習(xí)播放課件觀看課件并表演自制課件以唱歌的形式鞏固所學(xué)新知，使學(xué)生的身心得到放松，同時(shí)知識(shí)得到了鞏固評(píng)價(jià)修正播放課文視頻觀看后回答問(wèn)題匯報(bào)表演視頻讓學(xué)生扮演課文中的人物，激

8、發(fā)興趣的同時(shí)為下面的真實(shí)情景運(yùn)用打下基礎(chǔ)促進(jìn)遷移播放課件并扮演售貨員觀看課件，一名學(xué)生扮演顧客課件通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，角色的扮演，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的欲望并促使學(xué)生將新知和舊知整合運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)教學(xué)中為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生所做的調(diào)整，發(fā)現(xiàn)No, I dont. them的發(fā)音錯(cuò)誤馬上糾正，并且反復(fù)操練；拓展延伸，Lets go shopping,有利于學(xué)有余力的學(xué)生自由發(fā)揮課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：開(kāi)始 視頻歌曲導(dǎo)入 PPT復(fù)習(xí)舊單詞句型 PPT學(xué)生齊說(shuō)教師自編chant 師問(wèn)生答生問(wèn)師答操練句型和知識(shí)點(diǎn) = 1 * GB3 做表?yè)P(yáng)動(dòng)作同桌合作操練句型 手偶、PPT新授句型 看教師手牌，全體鞏

9、固句型 PPT繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn) = 2 * GB3 視頻學(xué)習(xí)課文回答問(wèn)題 視頻朗讀課文 視頻跟讀并模仿 小組合作、分角色表演并展示 教師指導(dǎo) PPT 拓展練習(xí)： PPT教師和一名學(xué)生作范例 Lets go shopping 小組合作 ：根據(jù)圖片及提示分角表演，并展示 PPT 小結(jié)及情感教育 PPT 布置作業(yè) 用所學(xué)句型完成調(diào)查表 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4 Do you like pears ? PartA Lets talk Do you like peaches ? Yes，I do . No，I dont. What about pears ?I like them very much. 形成性

10、練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)試題目?jī)?nèi)容4.2-14.2-2真實(shí)情景運(yùn)用Lets go shopping.Saleswoman(售貨員)：Hello!Customer(顧客)：Hi！Saleswoman ：Do you like .?Customer ：No,I dont.Saleswoman ：What about .?Customer ：Oh , I like them very much.Saleswoman ：Here you are.Customer ：Thank you!形成性評(píng)價(jià)采用教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生集體評(píng)價(jià)的形式則符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的情感以及自信心的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生能夠做

11、到在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)反思各位老師：大家好！現(xiàn)在我針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：這堂課總體的設(shè)計(jì)理念是采用了任務(wù)型教學(xué)的方式?！敖處煈?yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法。盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。這是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的。所以全課始終在購(gòu)買(mǎi)水果的情境中進(jìn)行著，讓學(xué)生觸景生情，愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：熱身復(fù)習(xí)：在課的開(kāi)始部分，我組織一個(gè)對(duì)前一課時(shí)所學(xué)的水果單詞的warmup。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)采用的方法是：利用課件呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞圖片，吸引學(xué)生的目光，學(xué)生的積極性很高，都爭(zhēng)著說(shuō)出水果的英語(yǔ)單詞。緊隨其后，我用大屏幕呈現(xiàn)一首自編chant：Apples,apple

12、s,I like apples.Pears,pears,I like pears.Peaches,peaches,I like peaches.Oranges,orangs，I like oranges.讓學(xué)生們一邊打節(jié)奏，一邊說(shuō)韻詩(shī)，既對(duì)舊知進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又為新知的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。（這種復(fù)習(xí)符合學(xué)生好奇心理，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望和聽(tīng)的興趣，擴(kuò)大參與面，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，教學(xué)的效果比較好。）新知呈現(xiàn)及教授：本課學(xué)生要了解五個(gè)句型的意思，并達(dá)到會(huì)說(shuō)的程度是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。為克服內(nèi)容多的難點(diǎn)，我將全文內(nèi)容整合，利用手偶玩具引出重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，以此降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這個(gè)環(huán)節(jié)我分為三個(gè)層次進(jìn)

13、行：1.復(fù)習(xí)之后，教師就用手偶創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)話的情境：Hello,my name is Doudou. Nice to meet you.(學(xué)生們看到小玩偶的出現(xiàn)都很興奮，爭(zhēng)著和它會(huì)話)I like peaches,Do you like peaches?有的學(xué)生能夠馬上做出“Yes,I do.”的回答，我趁機(jī)將這兩個(gè)句式寫(xiě)在黑板上，并在答句貼上笑臉的圖片，利用手中的玩偶，反復(fù)地向?qū)W生提問(wèn)：Do you like peaches?讓學(xué)生們大量的練習(xí)肯定回答“Yes,I do.”，在學(xué)生們基本上都能掌握的時(shí)候， 由師問(wèn)生答的形式，變?yōu)樯鷨?wèn)師答。通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生用“Do you like ”提問(wèn)。

14、因?yàn)椋瑢W(xué)生要把“Do you like ”的音讀準(zhǔn)，有一定難度。因此，在起先學(xué)生說(shuō)這句式時(shí)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟讀，注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確。教師指著玩偶，問(wèn)：Who can ask me?學(xué)生開(kāi)始向小老虎提問(wèn)，幾個(gè)肯定回答后，教師說(shuō)出：No，I dont.板書(shū)句子并貼哭臉的圖片，教師范例幾組后讓學(xué)生們兩人合作，問(wèn)答練習(xí)，一邊問(wèn)一邊加上表情和動(dòng)作。2.在學(xué)習(xí)了Do you like peaches的句型的基礎(chǔ)上，我起先還是運(yùn)用“Do you like 與Yes或No”進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)學(xué)生說(shuō)“No，I dont .”時(shí)，教師順勢(shì)引出“What about ?”和“I like them very

15、 much.”的句型。教師配以動(dòng)作演示，當(dāng)學(xué)生對(duì)這兩句口語(yǔ)有強(qiáng)烈刺激后，就組織學(xué)生自愿組合，進(jìn)行對(duì)話，要求在對(duì)方說(shuō)“No，I dont .”時(shí)，要選擇另外水果圖片，并用“What about ?”和“I like them very much.”句型說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是操練這兩個(gè)句型，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的情感目標(biāo)那就是人際間要有良好的溝通方式。3.鞏固操練，利用自制的課件，我把這幾個(gè)新學(xué)習(xí)的句型編成歌詞，播放兩只老虎的伴奏音樂(lè)，讓手偶小老虎對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這是你們努力學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)！”學(xué)生們邊唱歌曲邊學(xué)習(xí)，教學(xué)難點(diǎn)在很輕松的氛圍中突破了，課文的學(xué)習(xí)就自然輕松了很多。（以上三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將本課要學(xué)

16、的三類(lèi)新句型，分層練習(xí)，一步一個(gè)句型，掌握一句，再學(xué)一句，學(xué)生頭緒清晰，學(xué)得輕松，效果自然就高了。）課文學(xué)習(xí)：“Amy and her mother go to the fruit shop ，Which fruit they like best? Lets have a look?！辈シ耪n件，讓學(xué)生整體感知課文“Lets talk”部分。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍課件中的課文朗讀，了解整個(gè)故事情節(jié)，并對(duì)本課所要學(xué)的句型有個(gè)初步的印象。聽(tīng)兩遍的過(guò)程，也是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程。之后，再播放一次課件，程度好的學(xué)生可以跟讀對(duì)話，給不同程度學(xué)生有不同的發(fā)展。拓展延伸: Lets go shopping.最后操練部分：將各組水果圖片集中，整個(gè)教室組成一個(gè)模擬型的水果超市。操練分兩步：1、教師與學(xué)生配合示范練習(xí)：教師邀請(qǐng)一位學(xué)生組成一對(duì)購(gòu)物伙伴，走進(jìn)水果超市，要求相互間用“Do you like ？Yes, I do.和No, I dont 。 What about pears?”和“I like them very much.”這些句型進(jìn)行英語(yǔ)購(gòu)物，從而激發(fā)其他學(xué)生的操練欲望。2、學(xué)生之間配合購(gòu)物操練：讓少部分學(xué)生自愿當(dāng)營(yíng)業(yè)員，大部分當(dāng)顧客，兩位顧客組成一對(duì)購(gòu)物伙伴，走進(jìn)水果超市，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)