雙減政策背景下中小學(xué)作業(yè)管理制度

1、雙減政策背景下中小學(xué)作業(yè)管理制度學(xué)校教導(dǎo)處在雙減背景下增效提質(zhì)成為學(xué)校重要的工作方向，而作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。但問題是一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的熬煉、休息、消遣時(shí)間。只有通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，才能保證學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性、健康歡樂成長。為全面落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，真正落實(shí)課改減負(fù)，依據(jù)XX省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見，就改進(jìn)與加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下意見：教師布置作業(yè)的針對(duì)性和全面性教師布置作業(yè)是面對(duì)全體學(xué)生，從中等水平出發(fā)，不同學(xué)生布置同一難度的作業(yè)。但由于學(xué)

2、生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等均不相同，若題目難度整齊劃一，勢(shì)必會(huì)消滅以下情況：學(xué)習(xí)好的學(xué)生嫌作業(yè)難度不夠，學(xué)習(xí)潛力得不到充分發(fā)揮。布置有效作業(yè)的原則和策略作業(yè)防止單一化，布置多樣性的作業(yè)讓學(xué)生成為學(xué)問的實(shí)踐者，布置生活性作業(yè)不要布置重復(fù)性的作業(yè)，布置趣味性作業(yè)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，布置開放性作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)制定計(jì)劃每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)當(dāng)開展作業(yè)專題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對(duì)校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長安排好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上依據(jù)本

3、屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓舞題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。明確題量語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、初三社會(huì)每一課時(shí)的習(xí)題量為：七、八年級(jí)中等生完成作業(yè)合計(jì)時(shí)間不超過20分鐘，九年級(jí)中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過25分鐘，語文、英語、社會(huì)不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級(jí)社會(huì)、思品平常不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置(不超過25分鐘)。語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章(單元)一份綜合性練習(xí)，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號(hào)宋體，行間距不得低于16

4、磅，標(biāo)題寫在頁眉上，并編號(hào)，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面，每兩周一份。做好分層樂觀推動(dòng)分層走班教學(xué)，作業(yè)必需分層布置。新課同步作業(yè)中基礎(chǔ)學(xué)問、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)比例大致為7：2：1；雙休日作業(yè)設(shè)計(jì)三者比例大致為4：4：2o這些內(nèi)容的題目要有較明確的分類（可以在機(jī)敏運(yùn)用的題目前帶）,便于不同層次學(xué)生有選擇地做，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的分層。精選題目要從“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”。針對(duì)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，題目選擇講究“精”，具有典型性，削減學(xué)生盲目、重復(fù)、無效的勞動(dòng)，努力培育學(xué)生機(jī)敏、深刻的思維品質(zhì)。力求讓絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)把握所學(xué)學(xué)問，在確保基礎(chǔ)的前提下，注重布置遷

5、移運(yùn)用的作業(yè)和“探究創(chuàng)新”題，鼓舞教師結(jié)合實(shí)際布置學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。四、作業(yè)布置與管理要求教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前準(zhǔn)時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲處性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強(qiáng)制全部學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況.大力提倡自主作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

6、樂觀性。要啟迪學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)中存在的問題，在作業(yè)與自己發(fā)覺的問題之間，首先解決自己發(fā)覺的問題；當(dāng)時(shí)間上有沖突時(shí)，允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)可以放一邊，研究自己問題的痕跡可以充當(dāng)作業(yè)。允許學(xué)習(xí)特殊困難的學(xué)生，選擇性完成作業(yè)或完成適合自己的個(gè)性化作業(yè)。鼓舞教師嘗試布置菜單式作業(yè)，指導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。全部教師都要保護(hù)學(xué)生自主作業(yè)的樂觀性，反對(duì)以完成作業(yè)為目的的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，反對(duì)教師對(duì)作業(yè)要求的“大一統(tǒng)”和“一刀切。禁止教師以自主作業(yè)名義統(tǒng)一購買教輔資料。2、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量教師提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不憐憫況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),依據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

7、不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),通過優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選，既促進(jìn)教師之間的工作交流，也為全體學(xué)生提供一個(gè)呈現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成果的機(jī)會(huì)。通過榜樣帶動(dòng)全體學(xué)生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。3、不給家長布置作業(yè)嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育熬煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。4、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理

8、能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。5、創(chuàng)新作業(yè)類型方式作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，依據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，樂觀探索作業(yè)的形式，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育熬煉、藝術(shù)觀賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等形式來完成。鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探究跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避開機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲處性作業(yè)。6、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地準(zhǔn)時(shí)反饋，特殊要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。7、禁止教師利用手機(jī)布置作業(yè)，禁止教師

9、布置需要學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機(jī)和絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。8、教師在布置作業(yè)前必需先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做題”和“選做題”，保證作業(yè)的基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。走班學(xué)科教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際學(xué)情，為不同層次的學(xué)生布置適合的作業(yè)。9、各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要聽從班主任的協(xié)調(diào)。10、留意作業(yè)形式的多樣化，可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì)實(shí)踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培育動(dòng)手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，樂觀爭取國家級(jí)的制造發(fā)明專利。11、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段，削減機(jī)械性的抄寫

10、作業(yè)。12、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學(xué)生購買各種樣式的教輔資料。五、作業(yè)批改1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，鼓舞個(gè)性化批改，可在批改中書面表揚(yáng)、批判或指出存在的問題。批改時(shí)，要依據(jù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度（如:是否做完、是否認(rèn)真等）和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，留意培育和保護(hù)學(xué)生作業(yè)的樂觀性。2、對(duì)學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤，教師應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正并對(duì)學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。3、建議教師對(duì)學(xué)困生面批作業(yè)，通過面批準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效訂正。六、作業(yè)檢查每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對(duì)教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評(píng)比，依據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級(jí)，與教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：作業(yè)量是否適當(dāng);作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求）；作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)學(xué)問、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；作業(yè)批改是否準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真；有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。七、本制度管理保障1、作業(yè)問題問責(zé)學(xué)生作業(yè)管理與監(jiān)督工作是一