三年級語文下冊紙的發(fā)明示范教案第2課時

1、紙的發(fā)明教學(xué)方案教材解析紙的發(fā)明 敘述了沒有紙之前人們用文字記錄事件的不便以及紙的發(fā)明過程， 說明中國的造紙術(shù)極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。課文開門見山， 第一自然段直接點明造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。 第二自然段簡述了幾千年前由于沒有紙， 人們用文字記錄事件的不便。 第三、 四自然段介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過，從西漢時期的“用麻來造紙”到東漢時期蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料來造紙， 極大地降低了紙的價格， 滿足了多數(shù)人的需要。第五自然段介紹了造紙術(shù)的傳播路徑，說明其具有世界性的影響，回應(yīng)了開頭。課文圍繞“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世

2、界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”這句話展開敘述， 簡要介紹了紙的發(fā)明過程。文中多處運用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，例如“這些竹片、 木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。 ”這些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子強(qiáng)調(diào)了把字刻在竹片、 木片上或?qū)懺诓系牟蛔悖?以及用麻來造紙的缺點， 層層深入地記述了人們不斷改進(jìn)記錄文字材料的過程。 此外， 課文對數(shù)字的運用十分嚴(yán)謹(jǐn)， 比如“兩千多前” “大約在一千九百年前” ， 因為造紙術(shù)的發(fā)明是一個漸進(jìn)的過程， 并沒有確切的歷史年代記載，所以課文使用了約數(shù)。教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的

3、原因， 感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。教學(xué)重點能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。教學(xué)難點能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會進(jìn)步的促進(jìn)作用。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：精讀課文。課時安排課時。教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙的發(fā)明的生字，老師考考大家，還記得這些字的讀音嗎？先自由朗讀一下，一會兒我找同學(xué)回答。開火車讀，舉手補(bǔ)充，師領(lǐng)讀。偉大 p h貢獻(xiàn)創(chuàng)造記錄一冊閱讀攜帶保存蠶繭制作粗糙大約蔡倫積累經(jīng)驗改進(jìn)傳承歐洲促進(jìn)社會造紙術(shù)學(xué)富五車阿拉伯【設(shè)計意圖】 通過熟悉又簡單的生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 給學(xué)生輕松愉

4、快的感覺， 各類朗讀方法的使用，既能提高學(xué)生的注意力，又能保證學(xué)習(xí)效果。二、講授新課學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀第 1 自然段，思考：這一段講了什么內(nèi)容？出示第一自然段：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。學(xué)生朗讀后舉手答，師明確：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻(xiàn)之一。師提問：誰知道貢獻(xiàn)是什么意思？舉手答。師明確：貢獻(xiàn)：對國家、公眾所做的有益的事。 （出示課件）學(xué)習(xí)第二自然段。自由朗讀第2 自然段，思考：紙出現(xiàn)前中國有哪些書寫材料？這些書寫材料有哪些不足？（課件出示第 2 自然段）指名說，師依次出示材料圖片及不足之處。學(xué)習(xí)第三四自然段。自由讀第3 、 4 自然段，思考：最初的紙是什么樣的？蔡倫

5、發(fā)明的造紙術(shù)的過程是怎樣的？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？（課件出示第 3、 4 自然段）舉手答，師出示麻紙圖片及不足。出示橫線說明造紙術(shù)的過程。能否把“改進(jìn)”換成“創(chuàng)造”？生討論后舉手答。師明確：“改進(jìn)”是指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展，而“創(chuàng)造”是指從前沒有的，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞，而是中國古代勞動人民智慧不斷累積的結(jié)果。結(jié)合課文中的相關(guān)語句， 說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了 ？指名答。師明確：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù) 人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。學(xué)習(xí)第五自然段。

6、自由讀第五自然段，思考：這一段講了什么內(nèi)容？出示第5自然段。指名答，師明確：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。出示傳播圖。看到這些你有什么感覺？生齊答。出示自豪。請大家?guī)е@份自豪感再讀一下課文，讀完后根據(jù)每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。舉手答后師出示答案?！驹O(shè)計意圖】 逐段講解，使學(xué)生感覺條理清晰， 相機(jī)插入對詞語的解釋， 便于學(xué)生聯(lián)系 上下文進(jìn)行更深入的理解。最后引出學(xué)生身為中國人的自豪感，讓學(xué)生熱愛自己的祖國。三、課堂練習(xí)古人看書需要用車?yán)梢杂脤W(xué)富五車這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹片、木片 制作，很 箜重，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用物美價廉 這個成語形容。四、課堂小結(jié)蔡倫發(fā)明造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影 響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文， 我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明過程，造紙術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化?！驹O(shè)計意圖】 對本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以加深學(xué)生對知識的掌握，同時強(qiáng)調(diào)熱愛祖國，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，提高學(xué)生的自豪感。五、作業(yè)布置搜集我國古