【雷雨】復習綱要

1、一、基礎知識背誦戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象, 揭示社會矛盾，反映現實生活。戲劇的種類分類類別舉例按藝術形式 和收現手法話劇由南歌劇白毛女舞劇絲路花雨按劇本繁簡 和結構獨幕劇一只馬蚱多幕刷雷南按題材反映 的時代歷史劇屈原現代制宙南按矛盾沖突 的性質悲劇屈蟆威尼斯商人正劇(悲喜劇)白毛女戲劇常識戲劇的幾大要素：舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。戲劇文學的特色有三：一是適合舞臺表演;二是要有戲劇沖突;三是要有鮮明生動的人物對話。戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。舞臺說明是一種表達語言，用來說明人物的動作、心理、布景、環(huán)境等，直接展示人物

2、的性格和 戲劇的情節(jié)。同人物語言相比，舞臺說明只是一種輔助手段。鑒賞劇本，人物語言至關重要。它也叫臺詞，包 括對話，獨白、旁白等，是人物個性、性格、心理的聲音外化。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突, 塑造人物形象，揭示戲劇主題，表達自己對生活的認識。人物語言的主要特點有：高度個性化，豐富 的潛臺詞，富于動作性。戲劇語言有五個特色:是動作性;二是個性表現力;三是抒情性;四是有潛臺詞;五是動聽上口，淺顯易懂。曹禺(1910J996),原名萬家寶，原籍為湖北潛江，我曹禺(1910J996),原名萬家寶，原籍為湖北潛江，我杰出的劇作家和“當代語言藝術大師”。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天膽劍篇王昭

3、君等。雷雨日 出是他的代表作。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學作品，尤其喜愛唐傳奇、元 代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內的優(yōu)秀作品和外國文學、戲劇作品，并參加 1928年秋入南開大學，二年級時又考入清華大學西洋文學系。在這期間認真研讀了希臘悲劇家莎士比 亞、契訶夫、易卜生等人的劇作，1933年在清華大學讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇雷雨， 以其深刻的思想內容和卓越的藝術技巧第一次顯示了他的藝術才華，引起了戲劇界的震動。了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“

4、南開新劇團,演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。了北方最早的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團,演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。二、文章理解雷雨主要人物關系表漪夫妻 繁主仆魯侍萍(35)(55)情 人(47)(48)（繼）父子（繼）母子+情人，漪夫妻 繁主仆魯侍萍(35)(55)情 人(47)(48)（繼）父子（繼）母子+情人，周沖（17）周萍（28）魯大海（27）鳳(18)主仆-情人主仆第一場戲：寫三十多年后周樸園與魯待萍再次相見。意外相見，二人之間展開了緊張激烈的矛盾 沖突（資本家與下層人民之間的矛盾）。第二場戲：寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。本場主要是周樸園與魯大

5、海之間展開 的資本家與工人之間的矛盾。此外還有魯大海與周萍一一兄弟之間的矛盾沖突，魯侍萍與周萍一一 母與子的矛盾沖突。分析鑒賞戲劇語言戲劇語言包括臺詞和舞臺說明。舞臺說明是一種表達語言，用來說明人物的動作、心理、布景、環(huán)境等，直接展示人物的性格和 戲劇的情節(jié)。課文前面的“舞臺說明的儂是什么？原文：A.“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，消沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！盓交代了故事發(fā)生的時間，又渲染了舞臺氣氛，加重了悲劇色彩，并烘托了人物的煩躁、郁悶、不安和痛苦的思想情緒，同時暗示一場雷雨即將來臨，使主題更加深刻。（有時與小說中景物環(huán)境描 寫的作用相當） 周樸園 （指窗）窗戶誰叫翻開的？魯侍萍 哦。（

6、很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門）周樸園（看她關好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你一一你貴姓?B.作者用“很自然地“慢慢地來描繪侍萍動作的目的是什么？很自然地說明侍萍對這里的環(huán)境很熟悉，暗示了她以前的身份?！奥亍闭f明了侍萍內心的痛苦、矛盾。這一動作，又自然勾起周樸園對“梅姑娘”的回憶，推動 了情節(jié)的開展。探究戲劇的語言一一臺詞同人物語言相比，舞臺說明只是一種輔助手段。鑒賞劇本，人物語言至關重要。它也叫臺詞，包 括對話，獨白、旁白等，是人物個性、性格、心理的聲音外化。劇作家通過人物語言來展開戲劇沖突, 塑造人物形象，揭示戲劇主題，表達自己對生活的認識。人物語言的主要特

7、點有：高度個性化，豐富 的潛臺詞，富于動作性。分析鑒賞戲劇語言一一潛臺詞潛臺詞即語言的表層意思之內還有含有別的意思。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界。A：周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！澳阈帐裁?？ 的言外之意就是：你怎么知道的這么多、這么清楚？B:再看下面下面的潛臺詞，魯侍萍同時扮演著兩個角色，一實一虛，很有意味：魯侍萍老爺問這些閑事干什么？周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？周樸園嗯，一一我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍哦，一一那用不著了。周樸園怎么？魯侍萍這個人現在還活著。她現在與你已經沒有

8、什么關系了。根本就無所謂什么親戚。她沒有死?，F在就立在你面前。C.侍萍亮明身份后，周樸園接下來的三句話各有怎樣的潛臺詞？有什么作用？周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。潛臺詞：“你來干什么？ ”一一你是來敲詐我來了。“誰指使你來的？ 一一你幕后一定有不懷好意的人 指使你?！叭甑墓し蚰氵€是找到這兒來了。一一三十年了，你還未忘記舊仇，還想利用過去的關系敲 詐我。作用：周樸園認出侍萍后，態(tài)度立即變得“嚴厲“冷冷地”，這與前面描寫他不忘舊情判假設兩人。在他看來，人與人之

9、間的關系就是爾虞我詐、互相算計。當侍萍真的出現在他面前，他首先想到的是, 他的家庭、他的尊嚴、他的名譽和地位都有可能受到影響，于是他將僅存的一絲懷念也拋棄了。這有 力地表現了他的自私、虛偽和狠毒。個性化語言是指人物的語言符合并表現人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲那么知其人。 個性化語言，是刻畫人物到達合理性、真實性的重要手段。找出表達人物個性的語言來B：魯大海 可是你們完全錯了。魯大海（看合同）什么？（慢慢地）他們三個人簽了字?魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西!魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性，斗爭經驗缺乏的寫照。動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流

10、和交鋒）起著推動或暗示故事 情節(jié)開展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)開展中內在力的表達。魯侍萍哦，一一老爺沒有事了？（暗示）周樸園 （指窗）窗戶誰叫翻開的？（推動）周樸園 哦，很遠了，提起來大家都忘了。魯侍萍 說不定，也許記得的。（ 推動 ）周樸園哦。魯侍萍 我到認識一個姑娘姓梅的。（推動）周樸園 哦？你說說看。.魯侍萍 我前幾天還見著她?。ㄍ苿樱斒唐?老爺，您想見一見她么？（暗示）魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件 舊襯衫也撿出來。（推動 ）主要人物形象分析 周樸園 與魯侍萍

11、的矛盾（家庭道德）對過去的侍萍：喜歡但為了娶有錢人家的小姐而逼走侍萍（自私無情）對死去的侍萍：懷念 家庭的不幸、孤獨負罪感（有人性）對眼前的侍萍：聲色俱厲、嚴厲冷漠、安撫軟化、金錢兌現、軟硬兼施（冷酷無情虛偽）周樸園 與魯大海的矛盾（社會政治） 江堤出險（貪婪兇狠） 槍殺礦工（兇狠殘忍） 賄賂罷工代表（狡猾） 周樸園 與繁漪的矛盾：專制蠻橫，是一個封建家長總之，周樸園是一個自私虛偽殘忍狡猾的，但是也有一點感情和人性的資本家形象）（記錄）（人 的性格是多方面多側面的，表達了人物性格的“飽滿） 魯侍萍: 年輕時與周不清白（天真）被逼自盡（不甘屈辱）被救后自食其力討飯縫衣（堅強）撕毀支票（自尊自強）

12、 不認周萍（善良）相信命運的安排（舊中國勞動婦女思想）總之，魯侍萍是一個嘗盡人間辛酸的善良正直倍受壓迫而又自尊自強的舊中國勞動婦女形象。（記 錄）魯大海: 帶著礦工罷工（有較高的覺悟 大公無私忠心耿耿） 不理解為何有代表會被收買（斗爭經驗缺乏純真） 痛罵周樸園（有堅定的階級立場）總之，魯大海是一個有較高覺悟和堅定立場的大公無私的但又帶有一些魯莽和經驗缺乏的工人形象。（記錄）歸納主題思想雷雨以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭內部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史, 對舊社會人吃人的現象，對資產階級家庭的腐朽

13、、沒落、污濁的內幕做了深刻而又細致的揭露。從這 個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。本文以雷雨為題，有何深刻含義？（記錄、典型例題）文章以雷雨為題，含義有兩點：整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的 發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜。作者以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建 社會的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現實的大雷雨即將來臨，一場社會變革不可防止地即將到來。課堂小結戲劇不同于其他文體的地方就是語言。戲劇語言包括人物語言（即臺詞）和舞臺說明。戲劇的潛 臺詞語很多，能夠非常清晰地展現人物的心理，舞臺說明很少，對人物形象的塑造有重要的輔助

14、作用。 今天，我們學習雷雨，不僅要了解場景的選擇對人物形象的塑造和情節(jié)開展的作用，更要學會從 潛臺詞和舞臺說明中把握人物形象?？鬃诱f：“文質彬彬，然后君子?！比耍馁|兼?zhèn)?，才符合君子的要求；雷雨無論是思想內容、 還是結構形式，都到達了爐火純青的地步,是戲劇中中名副其實的“真君子，它讓我們永遠品味不盡。三、其他知識補充.“三一律”是西方古典主義戲劇的主導原那么，要求戲劇有時間、地點和行動（情節(jié)）的一致。 具體地說，就是戲劇的故事要發(fā)生在“不超過一晝夜”的短時間內（時間律），發(fā)生于人物在這一段 時間內所能到達的地點（地點律），同時所有情節(jié)要有內在統(tǒng)一性（行動律）。.悲劇意蘊（理解）雷雨的悲劇包含了

15、更為復雜的社會因素與個人因素，我們可以將悲劇歸罪于半殖民地半封建中國的社會現實，認為是封建家長制導致了周樸園與魯侍萍的情感悲劇，是尖銳的勞資矛盾導致了周 樸園與魯大海的父子沖突。但顯然這并非悲劇的全部根源。雷雨中的人物也因此顯得格外復雜。劇中諸多人物有其復雜的性格，既是無辜者又是負罪者。父子、母子、兄弟之間本應有的人倫親情， 因為階級利益和立場沖突被生生撕裂、削減。毫不知情者是如此可悲，而知情者亦如此可憐；身在局 中者被宿命玩弄。戲劇因此有一種強烈的宿命感，具有濃厚的命運悲劇色彩。.雷雨的情節(jié)線索（理解）雷雨全劇的情節(jié)包含著一條明線和一條暗線。明線是發(fā)生在當下的故事：在周家 幫傭的四鳳與大少爺周萍相愛，周萍同父異母的弟弟