張灣鄉(xiāng)中趙亞麗

1、“以學(xué)定教，精練達標”教學(xué)流程的實踐與反思張灣鄉(xiāng)中 趙亞麗1課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生自主合作交流為主線，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大化的提高課堂效率。實踐與反思 舉實例、加強合作探究；看實效，當堂完成任務(wù)。課堂教學(xué)案例 學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率，減輕學(xué)生負擔。效果與反思2導(dǎo)入新課，板書課題當堂訓(xùn)練啟發(fā)引導(dǎo)，精講點撥合作探究，交流展示課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)達標檢測3 在多年的教學(xué)實踐中，使我認識到以導(dǎo)學(xué)案為載體的“以學(xué)定教，精練達標”的教學(xué)模式確實是一種很有效的教學(xué)模式，可大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進

2、一步的培養(yǎng)和提高。下面就我在化學(xué)教學(xué)中的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和效果反思介紹如下： 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實施：一、導(dǎo)入新課，板書課題 課前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，在導(dǎo)入新課題之后，讓學(xué)生認真看學(xué)案的第一部分：學(xué)習(xí)目標及重難點，讓學(xué)生明確并記住本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。4二、學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí) 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標后，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，留給充足的時間讓學(xué)生通過看書、作批注、查資料、思考等方式自主學(xué)習(xí)。課前教師要精心備課，吃透教材，充分考慮學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的問題，充分考慮如何合理有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出科學(xué)的學(xué)案，學(xué)案中要含有指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的提綱。提綱中要體現(xiàn)：自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)時間、自學(xué)要求（即自學(xué)

3、后如何檢測）。5三、合作探究，交流展示 學(xué)生自學(xué)后，以小組為單位交流學(xué)習(xí)情況，每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)提出自學(xué)中遇到的問題，組長具體組織，通過討論交流，實現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題或困惑，然后教師組織學(xué)生展示結(jié)果。對于簡答或填空的題型一般采用提問的方式，對于書寫化學(xué)方程式或計算的題型一般采用板演、書面練習(xí)等方式。在提問或板演的展示過程中先請后進生回答，如果后進生回答錯誤，再依次讓中等生、較好的學(xué)生回答，這樣有利于促使每個學(xué)生都緊張地思維，而且能充分暴露問題。對于全班同學(xué)都不會的問題做到心中有數(shù)，為下一步精講點撥做好準備。6四、啟發(fā)引導(dǎo)，精講點撥 該環(huán)節(jié)注意以下兩點：第一

4、、教師要明確講的內(nèi)容：講的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，即自學(xué)中暴露出來的主要疑難問題或練習(xí)中的錯誤；第二、教師要明確講的要求：教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，并要幫助學(xué)生歸納總結(jié)理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤。7五、當堂訓(xùn)練 (1) 當堂訓(xùn)練試題要精心設(shè)計，習(xí)題設(shè)計不僅要做到覆蓋面大、知識點全、具有代表性、典型性的特點，而且要根據(jù)學(xué)生實際分層設(shè)計，進行系列訓(xùn)練?？稍O(shè)必做題、選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生通過訓(xùn)練都能有所提高。（2）當堂訓(xùn)練可以獨立完成也可合作完成。一般較簡單的訓(xùn)練題學(xué)生獨立完成，綜合性的題目多數(shù)學(xué)生不會的或出錯的問題可以通過小組討論

5、交流解決。學(xué)生能交流解決的問題盡量讓學(xué)生完成，教師及時啟發(fā)引導(dǎo)、點撥糾正。8六、達標檢測 最后達標檢測環(huán)節(jié)要像考試那樣限時獨立完成。教師不輔導(dǎo)學(xué)生，不干擾學(xué)生，學(xué)生之間不討論，教師注意巡視，找到學(xué)生存在的共性問題，教師加以強調(diào)和補救，還存在個別同學(xué)的問題作為課下日清的對象。9下面是一節(jié)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)案例 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式導(dǎo) 學(xué) 案 學(xué)習(xí)目標：1、了解化學(xué)方程式的書寫原則。2、學(xué)會正確書寫化學(xué)方程式。教學(xué)重點：正確書寫化學(xué)方程式。教學(xué)難點：化學(xué)方程式的配平方法。10教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了化學(xué)方程的定義和表示的意義，并且會正確的讀化學(xué)方程式。你們想不想能正確的書寫

6、化學(xué)方程式呢？二、學(xué)生自學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)課本99-101頁內(nèi)容，并思考下列問題 自學(xué)方法：第1至4題獨立思考完成，第5、6題小組合作交流討論 自學(xué)時間：10分鐘 自學(xué)要求：自學(xué)后第1至4題提問回答，第5、6題板演1、想一想：根據(jù)書寫化學(xué)方程式的原則，以下化學(xué)方程式正確嗎？（1）4Fe +3 O2 2 Fe2O3 （ 2）P + O2 P2O52、書寫化學(xué)方程式的原則是： 一是_,二是_（背會）3、化學(xué)方程式的配平就是在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當?shù)腳,使式子兩 邊每一種元素的原子總數(shù)_（填 “相等”或“不相等”）4、書寫化學(xué)方程式的四個具體步驟是什么？（能說出）5、請你嘗試書寫下列

7、化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）木炭在氧氣中燃燒 （2）細鐵絲在氧氣中燃燒（3）電解水6、對下列化學(xué)方程式進行配平：（1）Fe2O3 + C Fe + CO2 （2）SO2 + O2 SO3 （3）CH4 + O2 CO2 + H2O （4）CHOH O CO HO 11三、合作交流： 學(xué)生小組合作交流完成練習(xí)5、6。四、教師點撥：1、配平配平方法：觀察法、最小公倍法等信息快遞：最小公倍數(shù)法找原子：在左右兩邊找出原子個數(shù)相差較大且左右兩邊各只出現(xiàn)一次的原子。求該原子個數(shù)的最小公倍數(shù)：用最小公倍數(shù)分別除以該原子的個數(shù)，即得這個化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)。再用觀察法配平其它的原子個數(shù)。配平時注意點：（1）所

8、配化學(xué)式前邊的化學(xué)計量數(shù)應(yīng)是最簡整數(shù)比。 （2）配平時，只能在化學(xué)式前邊配上化學(xué)計量數(shù)，不能更改化學(xué)式中的角碼（即不能更改化學(xué)式中的原子個數(shù)）（追蹤練習(xí)）配平下列化學(xué)方程式1) （）H2O=（）H2+（）O22）Cu2(OH)2CO3=CuO+H2O+CO23) C + O2 = CO2122、標注：（1）標注化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件?；瘜W(xué)反應(yīng)的條件：點燃、加熱（）、通電、高溫、催化劑等。（2）標注生成物的狀態(tài)：當生成物是一種時不用標注。當生成物是兩種或兩種以上時才考慮標注?？紤]的原則是：無固生固標CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3 +H2O無氣生氣標2KMnO4 = K2MnO4 + M

9、nO2 +O2。 3、書寫方程式的順口溜：左反右生一橫線；配平以后加一線；等號上下注條件；箭號標氣或沉淀。13五、當堂訓(xùn)練：1、判斷下列化學(xué)方程式書寫是否正確？如不正確，說明原因。（1）、氧化汞加熱分解 HgO= Hg+O2（2）、硫在氧氣中燃燒 S+O2= SO2 2、書寫我們學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）硫在氧氣中燃燒（2）鎂在氧氣中燃燒 （3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物（4）加熱高錳酸鉀14六、達標測評：1、書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）硫在氧氣中燃燒 （2）鎂帶在空氣中燃燒（3）紅磷在氧氣中燃燒（4）過氧化氫在二氧化錳催化下制取氧氣 2 、2008年8月8日晚“體操王子”李

10、寧手持火炬在“鳥巢”上方騰空奔跑，點燃北京奧運會主火炬塔那一經(jīng)典瞬間已深深刻在我們腦海里，同學(xué)們知道嗎？奧運會主火炬用的燃料就是天然氣，主要成分是甲烷，甲烷（化學(xué)式是CH4）燃燒后生成二氧化碳和水，你能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？。（選做題，有能力的同學(xué)完成）1、在牙膏和一些藥品中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末做填充劑或載體，人們通常將石灰石（主要成分是碳酸鈣）煅燒制得氧化鈣和副產(chǎn)品二氧化碳，再將氧化鈣加水制成石灰乳【主要成份Ca(OH)2】,然后將凈化后的石灰乳與二氧化碳作用得到碳酸鈣和水。試用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)的原理：（1）煅燒石灰石_.（2）氧化鈣加水制成石灰乳_.（3）石灰乳與二氧化碳作用_.

11、2、汽車尾氣（含CO、NO等）是城市空氣中的污染源，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”（內(nèi)含催化劑），它的特點之一是使CO與NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體氮氣和二氧化碳，請寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式_.15效果與反思： 化學(xué)學(xué)科的特點，每節(jié)課的知識點比較零碎，學(xué)生只通過課本不能對零散的知識點形成清晰的印象，而通過導(dǎo)學(xué)案的具體歸納總結(jié)使知識結(jié)構(gòu)清晰明了，便于學(xué)生自學(xué)。通過實踐，我認為以導(dǎo)學(xué)案為載體的“以學(xué)定教，精練達標”的教學(xué)模式是高效的。16（1）促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 利用導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使每節(jié)課目標步驟及知識點清晰

12、，可以避免學(xué)習(xí)的盲目性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識點的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。（2）進一步提高了課堂學(xué)習(xí)效率 導(dǎo)學(xué)案省去了黑板抄寫例題的時間，大大減少了學(xué)生課堂上筆記的書寫量。教師只是有重點地幫助學(xué)生解決疑點，而不是面面俱到，可以把大量的課堂時間還給學(xué)生思考，增大了課堂容量。 這種以導(dǎo)學(xué)案為載體的“以學(xué)定教，精練達標”的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到探究知識的樂趣，對知識的印象更為深刻；導(dǎo)學(xué)案注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高了學(xué)習(xí)能力；“合作探究”、“兵教兵”的學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了積極性，提高了學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。（3）切實減輕了學(xué)生課業(yè)負擔 導(dǎo)學(xué)案在導(dǎo)學(xué)和助學(xué)上的作用大，大部分學(xué)生所學(xué)的知識能在課堂內(nèi)消化理解、鞏固和提高，很多思維訓(xùn)練和練習(xí)都能在課堂上完成，大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。17教學(xué)實踐中的問題與困惑（1）學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，因此不能在規(guī)定的時間內(nèi)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作探討環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不善于與學(xué)生合作，仍然是各行其是，這樣耽誤了較多的時間，導(dǎo)致時間相對緊張，有時不能完成課堂任務(wù)。（2）在采用小組合作交流、共