學(xué)校育人工作總結(jié)2022年學(xué)校工作總結(jié)

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁學(xué)校育人工作總結(jié) 2022年學(xué)校工作總結(jié)學(xué)校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務(wù)之一，學(xué)校的各項工作都應(yīng)該為這個中心效勞，學(xué)校育人做好教學(xué)工作，今天WTT給大家找來了學(xué)校育人工作總結(jié)，希望可以幫助到大家。學(xué)校育人工作總結(jié)篇一班主任育人工作總結(jié)八年級一班 申靜為了落實和實現(xiàn)學(xué)校提出的三成教育目的，一個學(xué)期來，卑人時 刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨， 在實際工作中不辭勞苦地主 動開展班級管理和德育建立，實行了包保育人制，注重教育教學(xué)管理 的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面開展和有效互動的理念，取 得了一定的收效并且有了良性的開展，但也

2、存在著一些缺乏，現(xiàn)總結(jié) 如下詳細做法一、結(jié)合學(xué)校三成目的，實行育人包保制 學(xué)期開場，為更好的落實目的的達成，班級實行育人包保制，每 位老師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生 談心、及時交流、溝通，全面理解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。二、做學(xué)生的主心骨，當(dāng)好“心理醫(yī)生” 。作為班主任， 全面理解各包保老師的跟蹤指導(dǎo)情況并做了以下工 作 (一) 、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學(xué)生的情況。及時理解 學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時 因地而異做思想政治工作。(二) 、循循善誘，以情感人。1、 “身教” 育人、 人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)

3、， 以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目的， 潛移默化地影響學(xué)生人格 的塑造。2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方 式與學(xué)生進展交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，到達心理 相容，從而進展有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點與學(xué)生 的特點運用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格; 有時還通過網(wǎng)上交流，理解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂，在工作中注重 以情感人，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，將心比心，以心換心。3、對后進的學(xué)生注意尊重和保護，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自 尊心，不僅指出他們的缺乏，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進 步。三、精心籌劃主題班會 結(jié)合學(xué)生實際，

4、做好精細總結(jié)，精心籌劃主題班會內(nèi)容，通過主 題班會課提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。四、開展各種有益的活動 為促進學(xué)生的全面開展，根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期進展了體操的學(xué) 習(xí)和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學(xué)生的凝聚力和榮譽感。五、經(jīng)常研討，不斷探究德育方法 在工作中，八年級代課老師在辦公室經(jīng)常交流學(xué)生的情況，不斷 研討總結(jié)， 探究更有益的育人方法， 作為班主任， 根據(jù)出現(xiàn)的新問題、 新情況，也不斷尋求和探究新的方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀， 人生觀和價值觀。詳細成效： 一、老師的“育人”意識得到增強了。經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的施行，老師的教育教學(xué)理念明顯改變，能 針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)了學(xué)

5、生的健全人格，育人責(zé)任感得 到明顯增強。二、促進了學(xué)生安康人格的培養(yǎng) 老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培 養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活，使學(xué)生成長為一個自 尊、自信、寬容的人，在老師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力， 學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯進步。三、增進了家校聯(lián)絡(luò) 學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素， 學(xué)生的家庭背景 等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社 會的聯(lián)絡(luò)，全方面的理解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師 制就此做了理論性的探究。四、 教育方法得到改良， 師生關(guān)系明顯改善， 實現(xiàn)了 “教學(xué)相長” 通過平等、互動的師生關(guān)

6、系，轉(zhuǎn)變了老師教育方法、提升了學(xué)生 德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面開展，老師綜合素 質(zhì)也得到進步，促進了老師和學(xué)生的“雙贏” 。需改良之處1、進一步完善和詳實班級育人制度2、進一步細化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的交流 3、和家長建立多渠道的聯(lián)絡(luò)方式，讓家校育人更有成效學(xué)校育人工作總結(jié)篇二“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學(xué)會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學(xué)會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學(xué)會了賞識別人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學(xué)會了愛惜自己”這是美國教育部規(guī)定的中小學(xué)老師必讀書目人這樣成長中的一段話。從中我們得到啟示：老師應(yīng)成為學(xué)生成長的良

7、師益友。東江中學(xué)“全員育人導(dǎo)師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理形式有效的促進了老師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面開展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導(dǎo)師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學(xué)論證和理論探究。下面就本人今年全員育人工作情況總結(jié)如下：“全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理理論，突出師生平等地位、全面開展和有效互動的理念，通過有效的制度建立促進老師成長、學(xué)生全面開展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，獲得了顯著成效。主要表如今：1、增強了老師的“育人”意識，提升了老師隊伍素質(zhì)老師是教育教學(xué)活動的直接施行者，是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)形式

8、下，老師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目的，在教學(xué)方法上以說教為主，忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的施行，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面理解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強。2、促進了學(xué)生的全面、安康成長，特別是促進了學(xué)生安康人格的培養(yǎng)“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的

9、人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自施行導(dǎo)師制以來，通過老師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯進步，得到家長的普遍認同。3、增進了家校聯(lián)絡(luò)美國學(xué)者科爾曼在其報告教育時機均等一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)絡(luò)，全方面的理解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育?！皩?dǎo)師制”就此做了理論性的探究。在學(xué)校的學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。 4、老師教育方法得到改

10、良，師生關(guān)系明顯改善我在開展工作中，主要遵循以下原那么：(1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原那么。(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結(jié)合的原那么。(3)目的引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原那么。我采取的工作方法主要有：(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進的目的，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進展交流，走進學(xué)生的心田，建立心理上的認同，到達心理相容，從而進展有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己

11、的特點與學(xué)生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理安康教育的理論和操作技巧運用到導(dǎo)師制工作中，運用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進展“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，理解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。(3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認識的才能，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，到達學(xué)生自我教育和自我管理的目的。 通過教育教學(xué)方法的改變，師生的平等地位得到充分表達。老師和學(xué)生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)形式下

12、老師的主導(dǎo)、學(xué)生被動承受的場面。5、學(xué)生全面開展，老師綜合素質(zhì)進步，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變老師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項整體性的工作，這一制度的理論應(yīng)用，促進了老師和學(xué)生的“雙贏”，老師經(jīng)歷理論磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進展記載、分析p ，撰寫個案分析p 材料，定期開展研討，促進理論與理論上的交流與完善，不斷進步“導(dǎo)”的程度。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為老師進展教育管理工作的精華?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的