初中 初二 物理 彈力 微課 課件

1、彈力（1）深圳灣學(xué)校 林奕楨人教版 物理 八年級(jí) 下冊(cè) 第七章 第二節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)與觀察用自己的話描述彈力的產(chǎn)生原因，概括彈力的產(chǎn)生條件，并列舉三種以上生活中常見的彈力。（重難點(diǎn)）021.學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)探究區(qū)分彈性和塑性的不同，正確辨別彈性形變和塑性形變。013.學(xué)生能夠經(jīng)歷探究彈簧伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系，熟知彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)的原理。（重點(diǎn)）03用力分別壓彈簧、捏橡皮泥、拉皮筋、揉面團(tuán)，松手后物體的形變各有什么特點(diǎn)？恢復(fù)到原來(lái)形狀不能恢復(fù)到原來(lái)形狀探究活動(dòng)一、彈力1.彈性：受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)恢復(fù)到原來(lái)形狀的性質(zhì)。如橡皮筋、彈簧等。2.塑性：形變后不

2、能自動(dòng)恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)。如橡皮泥、面團(tuán)等。這種形變稱為彈性形變這種形變稱為塑性形變3.彈性限度：物體的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度就不能完全復(fù)原。 用F表示，單位牛（N）用適度的力摁壓彈簧或拉伸皮筋，體會(huì)手指的感覺。4.彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生的力。做一做未接觸剛剛接觸接觸并按壓5.產(chǎn)生彈力的條件：物體間發(fā)生彈性形變。將刻度尺的一端固定在桌面，用手指逐漸接觸并按壓尺子的另一端，判斷下列哪種情況下會(huì)產(chǎn)生彈力。想一想兩物體直接接觸；沒有彈性形變6.彈力的大?。何矬w的彈力大小與其形變程度有關(guān);物體的形變程度越大，彈力越大。在彈性限度內(nèi)，生活中的彈力F壓F

3、支支持力、壓力、推力、拉力等實(shí)質(zhì)都屬于彈力。7.生活中的彈力：練一練1.下列現(xiàn)象中，哪個(gè)力不屬于彈力（ ）A舉杠鈴時(shí)對(duì)杠鈴的力 B手拉橡皮筋的力C月亮對(duì)地球的吸引力 D大象對(duì)蹺蹺板的力C2.下列說(shuō)法正確的是（ ）A人站在地面上，由于看不到地面的形變，所以人和地面之間沒有彈力B電燈對(duì)繩子的拉力和繩子對(duì)電燈的拉力都是彈力C兒童用橡皮泥捏成各種動(dòng)物，橡皮泥發(fā)生形變，所以產(chǎn)生了彈力D豎直懸吊的兩個(gè)氣球，相互接觸時(shí)，它們之間一定產(chǎn)生彈力B條件：接觸并發(fā)生彈性形變3.在圖中，A、B兩球均靜止，若兩球表面均光滑，則A、B兩球間一定有彈力的是（ ）A B C DA假設(shè)將與其接觸的物體撤去，判斷物體是否能維持現(xiàn)

4、狀。如果可以維持，說(shuō)明不受接觸物體的影響，沒有彈力；如果不能維持現(xiàn)狀，說(shuō)明有彈力的作用。甲乙兩名同學(xué)比力氣，他們都能將彈簧拉力器拉至兩臂張開伸直，誰(shuí)的力氣更大呢？甲：體重大乙：手臂長(zhǎng)彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力大小有什么關(guān)系呢？想一想答：乙的力氣更大，因?yàn)橐夷馨牙ζ骼母L(zhǎng)，彈簧越長(zhǎng)說(shuō)明拉力越大。結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力大小成正比。探究彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力的關(guān)系F=kx（k為定值，x為彈簧的伸長(zhǎng)量）因變量y自變量x實(shí)驗(yàn)二、彈簧測(cè)力計(jì)2.構(gòu)造：由彈簧、指針、刻度盤、掛鉤和吊環(huán)組成。1.用途：測(cè)量力的大小的工具。3.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。彈簧刻度盤掛鉤指針吊環(huán)FLF L影響反映課堂小結(jié)彈力與彈簧測(cè)力計(jì)彈力彈簧測(cè)力計(jì)用途、