古文二則導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 5古文二則（郢人、伯牙善鼓琴）導(dǎo)學(xué)案主備人：王玉梅第一課時郢人一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解莊子及其作品與思想2、掌握文言詞語的含義，結(jié)合課下注釋和上下文理解文章內(nèi)容。3、把握文章的寓義。二、自主學(xué)習(xí)1、作者簡介莊子（約前369前286），名 ， 時期宋國蒙人，我國古代著名的 、 、 的代表人物。郢人選自 。 列子，名 ，相傳 鄭國人，思想家和語言文學(xué)家。伯牙善鼓琴選自 。2、給下列字注音：郢（ ）人 堊（ ） 斫（ ） 寡（ ）人3、解釋加點(diǎn)字意思顧謂從者曰： 郢人堊漫其鼻端若蠅翼：使匠石斫之： 聽而斫之：郢人立不失容： 嘗試為寡人為之：臣則嘗能斫之： 臣之質(zhì)死久矣：（二）合作質(zhì)

2、疑1、從哪些語句可以看出匠石和郢人非常的默契和互相信任？2、為什么匠石和郢人能這樣的默契和互相信任？3、匠石為什么不愿為宋元君嘗試？4、“郢人斫堊”這則寓言故事的寓意是什么？5、你從莊子講的這個故事中看到了莊子對亡友懷著怎樣一份特殊的感情？（三）、反饋拓展：1、 給下列加點(diǎn)字注音。 郢人（ ） 斫之（ ） 堊漫（ ） 蠅翼（ ） 寡人（ ） 2、按下列詞語的意思，從郢人一文中分別找出相對應(yīng)的古漢語單音詞。 （1）經(jīng)過（ ） （2）回頭看（ ） （3）對說（ ） （4）翅膀（ ） （5）曾經(jīng)（ ） （6）聽任（ ） （7）神色（ ） （8）對象（ ）第二課時伯牙善鼓琴一、教學(xué)目標(biāo)1.走近作者2.

3、掌握文言詞語的含義，結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容。3.理解文章的寓意。二、自主學(xué)習(xí)1、列子，相傳 著。漢書藝文志著錄列子八篇。2、伯牙是 戰(zhàn)國時期 的上大夫，春秋時著名的琴師，擅彈 （是琴不是箏），技藝高超，既是彈琴能手，又是 ，被人尊為“琴仙”。 3、鐘子期，名徽，字子期。春秋 （今湖北武漢漢陽）人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的 。 4、給下列字注音：峨峨( ) 輒( ) 卒( )5、解釋加點(diǎn)字： 1.志在高山 2.善哉 3.峨峨兮若泰山！4.洋洋兮若江河 5.伯牙所念 6.卒逢暴雨 7.乃援琴而鼓之。8初為霖雨之操 9.鐘子期輒窮其趣。三、合作質(zhì)疑1.“善”字在文中出現(xiàn)了幾

4、次？意思一樣嗎？2.伯牙如何“善”鼓琴，鐘子期又如何“善”聽？3.從文中得出一個什么成語？4. 后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂曲高山流水。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么？5.這兩篇古文所蘊(yùn)含的道理是什么？四、反饋拓展：列子，名 ，相傳 鄭國人，思想家和語言文學(xué)家。伯牙善鼓琴選自 。1、伯牙如何“善”鼓琴，鐘子期又如何“善”聽？2、這兩篇古文所共同蘊(yùn)含的道理是什么？ 3、讀伯牙絕弦的有關(guān)文字，思考問題： 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選）憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什么