課程思政方案及實施案例資料

1、課程思政方案及實施案例、素質(zhì)目標(biāo).通過在課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對物理學(xué)的基本概念、基本原理、基本規(guī)律有匕較全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，了解各種運動形式之間的聯(lián)系，弁能靈活地加以運用.使學(xué)隹在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓(xùn)練;僅學(xué)生第握基本物理規(guī)律；使學(xué)生對科學(xué)實驗在物理學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識。.通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀、科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)思維方法幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國力義觀念弁建叱辯證唯物主義世界觀.為學(xué)住進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握工程技術(shù)以及今后知識更新打下必要的物理學(xué)基礎(chǔ)、課程內(nèi)容與要求教學(xué)任課程內(nèi)容及教學(xué)要求緒論矢量代數(shù)基礎(chǔ)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)本課程的目

2、的；激發(fā)學(xué)生對物理課的興 趣；掌握矢量代數(shù)基礎(chǔ)；緒論庫侖定律靜電力疊 加原理掌握庫侖定律，理解靜電力 疊加原理。靜電場電場強(qiáng)度掌握電場的概念、電場強(qiáng)度 的定義,理解電場疊加原理的意義。掌握用點電荷電場的疊加方 法計算點 電荷系和電荷連續(xù)分布的帶電體的 電場分布。 理解電場線、電通量的概 念，掌握高斯定理。能熟練應(yīng)用高斯定理計算求解有特定對稱性的電荷分 布的電場，特別是均勻帶課程思政設(shè)計通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)思維方法，穿插案例宣揚工匠精神和社會主義核心價值觀。通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)思維方法，穿插案例宣揚工匠精神和社會主義核心教學(xué)設(shè)計教師講授教師動畫

3、、案例演在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立分析;教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；教師講授相關(guān)知識;教師動畫、案例演示;在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立分析；教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；試驗演學(xué)時電勢電容器的 電容電球（面、體）、無限大半面、無限長直線、無限長圓柱的電場分布。理解靜電場的保守性和環(huán)路定理,理解電勢概念引入條件。掌握利用場強(qiáng)的線積分和利用電 勢疊加原理求電勢的兩種方法。掌握電勢能、電勢差、電場力的功及相互關(guān)系。理解電容的定義及其物理意義,掌握幾種常見電容器 的電容的計算方法。云層放電人體帶電靜電試驗電介質(zhì)的極 化靜電植絨電容器儲能0.5位移電流電動勢與水泵類比0.5穩(wěn)恒磁場及

4、其應(yīng)用靜電場中的電介質(zhì)磁場基本 定理恒定電流 磁場磁 感應(yīng)強(qiáng)度 畢奧一薩 伐爾定律帶電粒子在電場和磁場中的運動了解電介質(zhì)的極化現(xiàn)象及其微觀機(jī)理；了解電介質(zhì)中的高斯定理和各向同性電介質(zhì)中D和E的關(guān)系；能用高斯定理處理幾種常見 電容器填以各向同性電介 質(zhì)時的電場問題。理解磁感應(yīng)線、磁通量的概念，能計算磁通量；理解磁場的高斯定理,掌握安培環(huán)路定理，能應(yīng)用安培環(huán)路定理計算某些具有特殊對稱性電流分布的磁場分布。理解電流、電流密度、電源、電動勢的概念。掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念,掌握畢奧-薩伐爾定律弁能應(yīng)用該定律和磁場疊加原理計算簡單情況下電流的磁場分布,特別是直線電流和圓形電流的磁場分布；了解運動電荷所產(chǎn)生的

5、磁場。掌握洛侖茲力、洛侖茲關(guān)系式，能夠計算分析電荷在均勻磁場中的運動問題，了解霍爾效應(yīng)及幾個應(yīng)用實例。0.5通過理論學(xué) 習(xí)、培養(yǎng)學(xué) 生辯證唯物 主義世界觀 和科學(xué)思維 方法，穿插 案例宣揚工 匠精神和社 會主義核心 價值觀教師講授 相關(guān)知識；教師動 畫、案例演 示；在教師指 導(dǎo)下，學(xué)生 獨立分析； 教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度； 試驗演示： 螺旋線運動 加速器 霍耳效應(yīng)帶 電粒子運動 洛倫茲力通 電導(dǎo)線間力 磁聚焦居里點實驗0.5磁場對電流的作用介質(zhì)中的磁場電磁感應(yīng) 定律電磁感應(yīng)及其應(yīng)用氣體動理論理解磁矩概念，掌握安培定 律，能計算磁場對載流導(dǎo)線 的作用力與對平面載流線 圈的磁力

6、矩。了解磁介質(zhì)的磁化現(xiàn)象與 分類；了解磁場強(qiáng)度 和磁介質(zhì)中的安培環(huán)路定 理；了解鐵磁質(zhì)的特性。掌握法拉第電磁感應(yīng)定律 和楞次定律，能用電 磁感應(yīng)定律求解感應(yīng)電動 勢。理解動生電動勢的起因,能計算動生電動勢。動生和感生電動勢理解麥克斯韋電磁場理論 的兩個基本假設(shè)，理解感生 電場與變化磁場的關(guān)系，了 解位移電流與變化電場的關(guān)系，變化的 電場與所產(chǎn)生的渦旋磁場的關(guān)系；能應(yīng)用電磁感應(yīng)定 律求解感應(yīng)電動勢通過理論學(xué) 習(xí)、培養(yǎng)學(xué) 生辯證唯物 主義世界觀 和科學(xué)思維方法，穿插 案例宣揚工 匠精神和社 會主義核心價值觀教師講授 相關(guān)知識；教師動 畫、案例演 示；自感和互感平衡態(tài)理解平衡態(tài)、狀態(tài)參量、狀狀態(tài)參量

7、態(tài)方程的概念；掌狀態(tài)方程握理想氣體狀態(tài)方程，能熟練應(yīng)用于氣體有關(guān)狀態(tài)參 量的計算。壓強(qiáng)和溫度的統(tǒng)計 意義能量按自 由度均分 定理理想理解理想氣體的微觀模型和統(tǒng)計假設(shè),掌握壓強(qiáng)和溫度這兩個宏觀量的統(tǒng)計意義和微觀本質(zhì)，掌握 理想氣體壓強(qiáng)公式和溫度公式。理解分子自由度，掌握能量均分定理和剛性理想氣體分子平均平動動能、平均總動能、平均總能量、通過理論學(xué) 習(xí)、培養(yǎng)學(xué) 生辯證唯物 主義世界觀 和科學(xué)思維 方法，穿插 案例宣揚工 匠精神和社 會主義核心 價值觀在教師指一、i導(dǎo)下，學(xué)生獨立分析；教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度； 試驗演示： 磁懸浮列車磁懸浮飛碟1電磁 跳環(huán)阻尼擺小型渦電流 演示電磁

8、波傳播 演示教師講授相關(guān)知識；0.5教師動畫、案例演示；在教師指 導(dǎo)下，學(xué)生 獨立分析；教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；布朗運動儀0.5氣體的內(nèi)臺匕目匕麥克斯韋速率分布 律熱力學(xué)第一定律理想氣體的等值過程絕熱理想氣體內(nèi)能的計算公式。了解速率分布函數(shù)的概念 理解麥克斯韋分子速率分布函數(shù)和速率分布曲線的物理意義、理解三種 統(tǒng)計速率的意義，弁掌握三 種速率的計 算方法；了解玻 爾茲曼分布率。理解準(zhǔn)靜態(tài)過程的特點；掌握 功、熱量和內(nèi)能的概念。掌握熱力學(xué)第一定律,能熟練 地計算理想氣體各等值過程和絕熱過程中通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)思維熱力學(xué)基礎(chǔ)機(jī)械振過程循環(huán)過程卡諾循環(huán)

9、熱力學(xué)第 二定律簡諧振動的運動學(xué)簡諧振動的動力學(xué)簡諧振動的能量同方向簡諧振動的合成相互垂直 的簡諧振目由度動畫 花露水實驗 分子碰撞教師講授相關(guān)知識;教師動畫、案例演示;0.5的功、熱量、內(nèi)能及理想氣 體定體、定壓摩爾熱容。掌握 循環(huán)過程的特征，能計算熱機(jī) 效率、致冷系數(shù)；掌握卡諾循 環(huán)的特點，能熟練進(jìn)行相關(guān)計 算。理解熱力學(xué)第二定律的兩 種表述。掌握簡諧振動的特征和規(guī)律-動 力學(xué)方程和振動表達(dá)式。掌握描述簡諧振動特征的三個物理量的意義,能夠用解析 法、旋轉(zhuǎn)矢量法求解描述簡諧 振動特征的物理量和振動表達(dá)式；能 夠從彈簧振子與單擺的初始運動 狀態(tài)求出振動表達(dá)式。方法，穿插案例宣揚工匠精神和社會主

10、義核心價值觀通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)思維方法，穿插案例宣揚工匠精神和社會主義核心在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立分析；教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；試驗演奧托循環(huán)冰箱工作原理斯特靈熱機(jī)教師講授相關(guān)知識;教師動畫、案例演示;在教師指導(dǎo)下，學(xué)生掌握簡諧振動的能量特征。掌握同方向同頻率的簡諧振動 的合成規(guī)律，能夠計算合振動 的振幅和初相。理解“拍”和“拍頻”的概念。了解兩個互相垂直、同頻率簡諧振動的合成規(guī)價值觀教師評判學(xué)生掌握知識的的正確性與程度;試驗演大擺角單擺 彈簧振子0.50.50.50.50.5動的合成律和李薩如圖形的形成單擺旋轉(zhuǎn)矢量 演示簡諧振動 磁阻尼振動耦合擺

11、球紙片共振 橋坍塌振動合成演8機(jī)械波機(jī)械波的產(chǎn) 生和傳播平面簡諧波的波動表達(dá)波的能量和 能量密度波的基本特征反射、折射、衍射和干涉多普勒效應(yīng)光的相干性光程光程主理解機(jī)械波產(chǎn)生的條件、傳 播的方式；掌握描述波動的 3個重要參量-波長、周期（頻率）、波速的物理意義、 相互關(guān)系和由什么因素決定；理解與波的幾何描述相 關(guān)量一波線、波面、波前（波 陣面）等的意義。掌握平面簡諧波表達(dá)式的 物理意義；掌握已給定某點 的振動狀態(tài)或某時刻的波動圖象建立表達(dá)式的方法， 能根據(jù)波的表達(dá)式進(jìn)行相 關(guān)計 算，如某點的振動表達(dá)式,振動速度，某時刻的 波形圖象等。理解波的能量傳播特點及能流、能流密度的概 念。理解惠更斯原理

12、和波的疊 加原理；掌握波的相干條件 及相長、相消干涉的條件弁 進(jìn)行有關(guān)計算。理解駐波的形成條件能確定波腹和波節(jié)的位置 理解半波損失的概念。了解多普勒效應(yīng)。理解單色光、復(fù)色光概念、 普通光源發(fā)光的微觀機(jī)制、 光的相干條件和相干光的 獲得方法u理解光程與光程差的概念，掌握光程差與相通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)思維方法，穿插案例宣揚工匠精神和社會主義核心價值觀。通過理論學(xué) 習(xí)、培養(yǎng)學(xué) 生辯證唯物 主義世界觀 和科字思笨 方法，穿插教師講授教師動畫、案例演示;在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨立分析；教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；試驗演水波演示 自由端反 射汽車、火車、 飛機(jī)實驗 馬

13、赫錐藍(lán)移、 紅移（宇 宙與人片段） 警察測速 B超儀教師講授教師動0.50.50.50.5雙縫十涉位差的關(guān)系和計算方法,明確案例宣揚工薄膜干涉在什么情況下反射光有半波 損失,了解透鏡不引起附加光 程差的意義。匠精神和社 會主義核心 價值觀。光的衍射了解惠更斯一菲涅耳原埋現(xiàn)象惠以及它對光的衍射更斯-菲涅耳原埋現(xiàn)象的定性解釋。9單縫夫瑯 禾費衍射掌握單縫的夫瑯禾費衍射 圖樣的特點,能應(yīng)用 半波帶法分析單縫衍射規(guī)律。圓孔夫瑯 禾費衍射 光學(xué)儀器了解衍射對光學(xué)儀器分辨率的影響；了解X射線的衍 射現(xiàn)象。波動光的分辨本領(lǐng)學(xué)理解光柵衍射條紋的特點光柵衍射及成因,掌握用光柵方程計算譜線位置,理解光 柵光譜的缺

14、級現(xiàn)象。光的偏振理解自然光、線偏振光和部狀態(tài)分偏振光的概念。反射和折 射時光的 偏振掌握布儒斯特定律及其應(yīng) 用。示;案例演在教師指導(dǎo)下，學(xué)生教師評判 學(xué)生掌握知 識的的正確 性與程度；演示：雙縫干涉解 說條紋間距 縫寬改變牛 頓環(huán)增透（高反）膜 的應(yīng)用平 移斜劈板轉(zhuǎn) 動斜劈板 邁克爾遜 干涉儀 單縫衍射改 變縫寬改變 波長分辨 率的解說光 柵缺級解說消光演示機(jī)動總計三、實施案例工匠精神“工匠精神”是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。案例1,德國制造的敬業(yè)20世紀(jì)初，德國的泰來洋行承建了甘肅蘭州的一座橋梁，1909年竣工，按照當(dāng)時的合同規(guī)定，該橋自完工之日起保證堅固80年。這座橋梁屹立至今，在 1949年解放蘭州的戰(zhàn)役中，經(jīng)歷了槍林彈雨，橋面木板被燒，斑駁的橋梁上留下了深深的彈痕，但橋身安穩(wěn)如初。到了1989年，在距橋梁建成80年之際，德國專家專程對該橋進(jìn)行了檢查，并提由加固建議，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡送瑫r不忘申明合同到期。如今，這座橋梁仍然在照常使0.50.50.50.50.50.532用。社會主義核心價值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善案例2， 路怒癥因不文明駕駛車輛，