《吾腰千錢-》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吾腰千錢-教學(xué)設(shè)計(jì)D6、同學(xué)們文言文和現(xiàn)代文都讀了，下面老師想出示幾個字來讓同學(xué)們來理解一下好嗎？（出示課件，單個字，指名學(xué)生理解字意）7、通過對古代字和現(xiàn)代語言的對譯你們發(fā)現(xiàn)了什么？（古文的一個字就相當(dāng)于現(xiàn)代文中的一個詞或者一句話，這就是我國古代文字的精煉之處呀）8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個擅長游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死）過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？ 五、理解課文：（15 分）過渡：一個擅長游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？（一）出示自學(xué)提示：1、默讀文言文，用“”畫出“溺水者”的語言和動作，想一想溺水者是一個怎樣的人？2、用“”畫出同

2、伴的語言和動作，并想想同伴的心情怎樣？3、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？（二）自學(xué)，后小組交流（三）全班交流1、（1）溺水者語言描寫： “吾腰千錢，重，是以后。”（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。） 齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。這句話是什么意思？讀譯文。找出描寫動作的句子： 不應(yīng)，搖其首。 又搖其首，遂溺死。 （出示句子）齊讀這兩句話?！皳u”。在文中出現(xiàn)兩次。溺水者兩次搖頭，心里會怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)你覺得溺水者是個怎樣的人？（他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。）2、（1）同伴語言：“汝善

3、游最也，今何后為？” “何不去之？”“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（出示課件：“汝善游最也，今何后為？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）指導(dǎo)朗讀。句 師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他拼命劃水，卻游得很慢時，同伴心中是多么疑惑呀，讀。”來一起讀?！巴樾闹惺嵌嗝雌婀盅?，再讀?！本鋷熤笇?dǎo)讀：“當(dāng)他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時，同伴是多么著急呀，齊讀?！?“同伴是多么焦急呀，再讀?！本鋷熤笇?dǎo)讀：“當(dāng)他還在水里掙扎時，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，齊讀?！薄巴槿滩蛔≠|(zhì)責(zé)他，再讀?！蹦阏J(rèn)為此時他的同伴的心情怎么樣？（焦急 ，關(guān)切）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？（用同

4、伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。） 3、分角色朗讀。過渡：讓我們來分角色朗讀，再從對話中體會人物性格。指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？誰來扮演同伴？ 誰來讀敘述部分？）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請一生讀敘述部分。）男女生交換讀。師評：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個什么道理？這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財(cái)， 甚至把錢財(cái)看得重于生命的人，必將會為錢財(cái)所害的道理或正確處理眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。六、拓展延伸，深化主題 。（3 分）1、現(xiàn)實(shí)生活中有沒有和

5、吾腰千錢類似的事例？說說你對這些事情的看法吧！2、師小結(jié)：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，一個懂得人生價值的人，絕不會把金錢作為首選目標(biāo)。要知道，生命才是人生最大的財(cái)富。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！七、課堂檢測：（6 分） 1、翻譯下面的句子。吾腰千錢，重，是以后。有頃益怠。2、造句。錢能買到()，但買不到()。3、填空：吾腰千錢一文作者是()代的() 。這則寓言諷刺了（）的人，告訴人們（）的道理。八、作業(yè)：1、背誦課文。2、小練筆：吾腰千錢讀后感。板書設(shè)計(jì)：吾腰千錢（唐）柳宗元貪婪金錢生命（要）愚蠢（舍）教后札記：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課前預(yù)習(xí)充分，課堂上能在教師的引