三年級數(shù)學下冊教案新版三年級下冊數(shù)學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級數(shù)學下冊教案新版三年級下冊數(shù)學教案 裴家莊小學三年級數(shù)學教案 課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 課型：新授 主備人：小侯 小學數(shù)學三年級下冊教學籌劃 學生處境分析 教學總目標要求 一、數(shù)與代數(shù) 1.能結合概括情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。 2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 3.體驗與他人交流各自算法的過程。 4.能生動運用不同的方法解決生活中的簡樸問題，并能對結果的合理性舉行判斷。 5.熟悉年、月、日，了解它們之間的關系。 二、空間與圖形 1.結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位

2、（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會舉行簡樸的單位換算。 2.探索并掌管長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 3.結合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。 4.通過查看、操作、熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡樸圖形的軸對稱圖形。 三、統(tǒng)計與概率 1.對數(shù)據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 2.通過實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。 3.能根據簡樸的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、測驗等）收集數(shù)據，并將數(shù)據記錄在統(tǒng)計表中。 4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據的平均數(shù)（結果為整數(shù)）。 5.根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)

3、據提出并回復簡樸的問題，能和同伴交換自己的想法。 四、實踐活動 1.體驗查看、操作、測驗、調查、推理等實踐活動； 在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2.獲得初步的數(shù)學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學識和方法解決簡樸問題。 3.感受數(shù)學在日常生活中的作用。 五、思想品德和情感教導 達成教學目標的措施 1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，別致好玩，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 2、在教學中，要提防利用“信息窗”“情境圖”，引導學生察覺問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設好玩的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立斟酌

4、和合作交流的才能，體驗合作的喜悅。 3、盡量采用生動多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生切實計算的才能。提倡多樣化的學習方式，重視學生天性進展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，切實的把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的才能。 5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應識別對待。作業(yè)批改要實時，并努力做好批改記錄，以便舉行有的放矢的反應和矯正。 7、對后進生要多給與關切和扶助，多給他們供給告成的機遇，激發(fā)其上進心。激勵學生間的相互扶助，使后進生樂于采納 8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查

5、閱資料，掌管先進的教學理念。多聽課，多評課，攝取先進教師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。 重點 1.第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 2.第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 難點 1.第四單元長方形和正方形的面積 2.第五單元年、月、日 教學進度實時間安置 第13周 一、采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2) 第4 周 二、喧嚷的民俗節(jié)對稱 第58周 三、美觀的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù) 第910周 四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積 第1011周 五、走進天文館 年、月、日 第1214周 六、家居中的學問 小數(shù)的初步熟悉 第15周 七、小教練統(tǒng)計 第16周 八、回想整理總復習 第一單元 采訪果蔬會-

6、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 單元分析： 一、單元教學目標 1、在解決概括問題的過程中，學習掌管稍繁雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四那么混合運算題，知道混合運算的依次。 2、體驗探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性； 學會用估算判斷結果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。 3、在舉行較繁雜計算的過程中，細心培養(yǎng)專心、扎實的學習習慣。 二、單元教材分析 本單元是在學習了簡樸的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的根基上舉行教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的根基。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、

7、掌管算法，為后續(xù)學習打好根基。本單元的教學要留神滲透估算，更加是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經常用估算對結果舉行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。 本單元的主要教學內容是： 信息窗1：走進果蔬會學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法； 信息窗2：采訪果品加工廠學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法； 信息窗3：采訪果品包裝車間學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。 單元教學重點： 是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。 單元教學難點： 是商中間、末尾有0的筆算方法。 第一課時 教學內容：青島版教材P2-4 教學目標： 1、探索并掌管三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

8、的除法的計算方法。 2、能根據概括處境舉行估算，并能結合估算處境驗證筆算的正誤。 3、能結合概括情境察覺有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在生活中的應用。 教學重點： 掌管三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法 教學過程：活動一：結合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請同學們留心查看畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據學生的回復板書 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認為可以怎樣解決？ 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么

9、辦？ 生議論交流理解算理解決問題。 這里教師可以先引導學生舉行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學生獨立探索筆算的方法。 師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰容許起來交流一下？ 全班交流，理解算理 師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運來了多少箱大棗？”這兩個問題。 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 留神對學生舉行估算的訓練。 師：解決結果一個問題“去年平均每個葡萄園產葡萄多少噸？” 學生自己列出算式，嘗試計算 因該題筆算時有余數(shù)，假設有學生估計結果約為85，也是可以的。 活動三：練

10、一練 1、第一題：在學生理解了算理的根基上，放手讓學生自主完成。 2、其次題：提防讓學生分析題中所包含的數(shù)量間的關系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5，用除法計算。 3、第五題：在學生自主判斷并改正的根基上，讓學生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導學生議論“做除法時，應留神什么？”，同時要留神培養(yǎng)學生計算時專心細致和驗算的學習習慣。 4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗，檢查學生的掌管處境。 活動四：小結： 這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（二） （1） 平均每個品種的蘋果有多少箱？1848= （2）去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸？7189 反

11、思： 其次課時 教學內容：教材P5 教學目標：1、穩(wěn)定三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。 2、穩(wěn)定估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。 3、解決實際問題。 教學流程： 一、自主練習：練習6、7、8、9題及聰明小屋。 1、第六題：讓學生自己去試著完成，交流時重點讓學生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導學生掌管判斷的方法，還可以適當補充類似的練習舉行穩(wěn)定。 2、第七題：留神對解題思路的引導，讓學生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學習。 3、 第八題：是生活中經常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學生了解一些有關沖洗相片的常識，再解決有關的問題。問題應由學生自己提出自己解答。 4、“聰明小屋”是一個重疊問題

12、。對學生展現(xiàn)的處境，可通過操作學具或畫示意圖的手段扶助學生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。 二、小結： 這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思： 第三課時 教學內容：教材P6-8 教學目標：1、使學生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。 2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0，被除數(shù)中間也有0的除法的計算方法并掌管。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作才能。 4、體驗自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，進展學生的應用意識，鞏固對數(shù)學學習的興趣。 教學重點： 掌管商中間有0的除法的計算方法。 教學過程： 活動一：結合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請同學們留心查看畫面，

13、說說你看到了什么，想到了什么？ 學生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據學生的回復板書 活動二：解決問題 師：我們先來看“平均每分鐘可生產果汁多少瓶？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？ 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰容許起來交流一下？ 學生可能展現(xiàn)的處境：1、估算。 2、豎式。 3、擺小棒。 師：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？ 學生斟酌，明白用0占位的道理。 板豎式： 師：你能這種方法解決其它的問題嗎？ 補充練習： 7217 6426 6273 師：我們再來解決“平均每小時可生產多少千克果脯？”這個問題，你認為該如何解決？ 生獨立列式，嘗試計算

14、，小組交流各自的算法。 師：誰容許交流自己的算法？ 師：你認為怎樣寫對比好呢？ 師生舉行深入的議論，學生明白十位上的0除以2，為什么要在十位上寫0的道理。 師板豎式： 補充練習：5055 4022 3063 以上教學教師都要先對學生舉行估算方面的訓練。 活動三：練一練 1、做課本第41頁自主練習的第一題。 2、做課本第41頁自主練習的其次題。 學生獨立完成后，全班交流，留神讓學生說一說為什么商的中間商0。 活動四：小結 談談這節(jié)課的收獲。 板書： 三位數(shù)除以一位數(shù)（二） （1）平均每分鐘可生產果汁多少瓶？4284= （2）平均每小時可生產多少千克果脯？2042= 反思： 第四課時 教學內容：教

15、材P7-9 教學目標：1、結合概括情境，讓學生提出并解決有關問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌管商末尾有0的除法的計算方法。 2、在探索計算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作才能。 3、體驗自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學在解決問題中的作用，進展學生的應用意識，鞏固對數(shù)學學習的興趣。 教學過程： 活動一： 師：出示上節(jié)課學生提出的兩個問題：“平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？”“平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒？” 師：我們先來解決第一個問題。 學生根據已有的學識閱歷列出算式 師板書：4203 問：怎樣計算呢？請同學們在小組中想手段解決一下。 學生分小組合作，教師要巡回指導，實時掌管處

16、境。 師：哪一個小組交流一下你們的做法？ 學生可能展現(xiàn)的做法： 1、分學具；2、先估算的；3、用豎式計算的。 師：當用十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0。 學生寫的豎式會有兩種處境： 師板書：師斷定兩種寫法，選取最正確的寫法。 活動二： 師：我們再來看其次個問題。這個問題怎樣解決，該怎樣算呢？同學們有信仰自己解決嗎？ 做完后全班交流，著重讓學生說一說個位上2除以6時該商幾？ 活動三：師：我們今天學到的學識有什么特點？ 學生舉行查看總結。 活動四：穩(wěn)定應用 1、做課本41頁第三題穩(wěn)定除法的根本練習題目?？梢猿樯逖?。 目的是以此來提高除法計算的切實性。 2、第四題是一道解決現(xiàn)實問題的題

17、目。練習時教師適時引導學生開展 議論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么？讓學生明白計算結果與解決現(xiàn)實問題的關系，學會生動斟酌問題。 3、小測驗：第六、七、八題。 三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒？ 4203= 平均每分鐘生產多少瓶干白葡萄酒？ 6626= 反思 ： 第五課時 教學內容：教材P10-11練習1、2 教學目標：1、教會學生學會連除運算，能聯(lián)系現(xiàn)實處境理解小括號的作用，明確運算依次。 2、能結合概括情境提出問題，并能運用所學學識解決一些簡樸的實際問題。 3、結合概括情境，引導學生學會探索解決問題的策略。 教學過程： 活動一：結合情境，提出問題 出示課本情境

18、圖 師：請同學們留心查看畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據學生的回復板書 活動二：解決問題 師：960個果凍可以裝多少盒？如何解決這個問題？ 學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。 師：誰容許起來交流一下？ 全班交流，表示算法多樣化 師板書：（1）9602=480（盒） 4804=120（盒） （2）96024=120（盒） （3）960（2X4）=120（盒） 師：請同學們交流這樣做的理由。 師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動三：練一練 1、第一題：首先讓學生查看圖表，理解題意，知道解決什么問題，再自主地完成。交流時

19、讓學生說說想的過程及每一步計算的含義。 2、其次題：學生可以列9035，也可以列9053，但要讓學生明白每一步計算的含義。 板書： 960個果凍可以裝多少盒？ （1）9602=480（盒） 4804=120（盒） （2）96024=120（盒） （3）960（2X4）=120（盒） 反思： 第六課時 教學內容：信息窗三第10-13頁。 教學目標： 1、結合現(xiàn)實情景，掌管有除法的四那么混合運算依次，在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。 2、在舉行較繁雜計算的過程中，培養(yǎng)專心、扎實的學習習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是

20、小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你留心查看，他們都帶來了那些信息呢？ 學生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據供給的信息提出數(shù)學問題嗎？（學生各抒己見，教師有選擇的記錄信息） 設計意圖同過師生談話喚起學生對已有生活閱歷的回憶，使學生帶著農厚的學習興趣去察覺信息、提出問題。 二、合作探究，解決問題。 1.解決第一個教學紅點： （1）有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ 你想怎樣做？先在小組內說說自己的想法？再全班交流：（2）教師：引導學生探索解決問題的策略，通過交流理清思

21、路，學生列出算式。學生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。 先算裝多少包，再算裝多少盒。9602480（包） 4804120（盒） （3）引出連除算式后，引導學生明確每一步的意義。結合分布算式理解綜合算式的運算依次。 96024 （4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。 960（24） （5）教師小結 2.解決其次教學紅點： 一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？ 請學生列式，獨立算出結果，小組交流說說自己的想法。 3.教師小結。 設計意圖教師組織學生匯報交流，要求學生能說出自己的分析思路，逐步訓練學生有條理的分析問題，為學生供給了充分表示自己的機遇，

22、培養(yǎng)學生的合作意識。 三、拓展應用，課外延遲。 1.自主練習1 學生獨立審題，弄清題目意思，讓學生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。 2. 自主練習2 （1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？ （2）你想怎樣做？ （3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學生獨立完成表格， （4）全班集體訂正 3、自主練習3： 先說運算依次，再計算。 請學生明確題意： 51052 6393+48 360（23） （910-485）5 436-3604 380（132-127） 學生說說每道題的運算依次。 學生計算，集體訂正 設計意圖充分挖掘課本供給的教學資源，放手讓學生自己斟酌，交流思路，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光

23、查看問題，解決問題，積極地運用數(shù)學學識的才能。同時，在解決問題過程中，進一步感受學習數(shù)學是有用的、有價值的，數(shù)學就在我們身邊，我們身邊時時四處都有數(shù)學學識。 四、回想整理，總結本課 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？ 板書： 有960個果凍，2個果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒？ （1）9602480（包） 4804120（盒） （2）96024 （3）960（24） 課后反思： 第七課時 教學目標：1、在練習中掌管四那么運算依次，在解決問題的過程中，學會分析問題的方法。 2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們在叮當貓的率領下采訪了果品包裝車間，學會了含有除法的四那

24、么混合運算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件表示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。） 原來，叮當貓給大雄出了三組闖關題，假設大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機”和我們一起去采訪果蔬會。 唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？ 設計意圖叮當貓是學生愛好的動畫片之一，以其作為情景導入，激發(fā)學生積極學習的欲望，并激起學生積極扶助別人的熱心。 二、分層練習，合作探究 讓我們一起看看叮當貓給大雄出了哪三組闖關題。 1、課件出示大雄做的第一組題： （1）380-3604 360（23） 204 3605 5 72 （2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？ 設計意圖讓學生復習

25、穩(wěn)定混合運算的依次，培養(yǎng)學生專心審題、留心做題的好習慣。 2、課件出示其次組題：自主練習4、5、10題 （1）讓我們一起小組合作扶助大雄過其次關，好嗎？ （2）小組合作，獨立完成。 （3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？提防讓學生交流思想和策略，逐步提高學生解決問題的才能。 3、課件出示第三組題：自主練習8.11題 （1）同學們的小組合作分外有成效，讓我們接著闖第三關。 （2）第8、11題，主要是訓練學生解決問題策略的題。學生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。 （3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。 設計意圖利用“扶助大雄闖關”作為練習題的情景串更輕易激發(fā)學生的學習的積極性。練

26、習題的設計由淺入深，迎合了學生的認知規(guī)律。 三、拓展延遲 叮當貓想難住大雄的題目被我們三下兩下就解決了，沒想到我們同學這么聰明吧。瞧！叮當貓不服氣了，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當貓與自主練習*12題）你們有手段解決這道題嗎？（機動題目，可放在課后完成。） 四、課堂小結 大雄在我們的扶助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？ 課后反思： 第八課時 教學內容：回想整理（一） 教學目標： 1、使學生對比純熟地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。 2、使學生能對比純熟地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能舉行正確地估算。 3、回想倍的有關學識及對混合運算學識的掌管。 4、供給解決問

27、題的策略，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生理解數(shù)學學習與生活應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌管這片面內容。 教學過程： 活動一： 師：元旦快到了，老師抉擇在我們班里舉行聯(lián)歡會，同學們想一想，籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情呢？ 學生舉行交流 （出示情境圖，引導學生舉行查看。） 師：圖中的小摯友為籌備聯(lián)歡會做了哪些事情呢？請同學們協(xié)助整理一下。 學生在小組內按依次整理 活動二：教學左面板塊 讓學生先解決分組的問題： （1）“60人做嬉戲，每5人一組，可以分成幾組？” （2）假設每8人一組，可以分成幾組？ 教師可結合本班的處境，舉行開放性的練習，由此引導學生回想兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。 活動

28、三：教學上面的板塊 師：215名學生加入聯(lián)歡會，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？ 你能估計一下嗎？ 你會切實計算嗎？ 設計開放性問題：假設每張桌子坐3、4、5、6、人需要打定多少張桌子？ 學生自主舉行練習。 活動四：教學右面板塊 師：查看右面的圖，你都能察覺哪些信息？小組內交流。 你能根據圖中所給的數(shù)據解決這些問題嗎？ 生合作探索。 師：你還有什么問題嗎？ 活動五：教學下面板塊 師：你能說說計算除法時要留神什么嗎？混合運算時要怎樣呢？ 反思： 第九課時 教學內容：回想整理（二）連除和含先加后除（有括號）的混合運算練習 教學目標： 1、讓學生自主體驗探索解決問題的策略和方法。 2、培養(yǎng)學生的思

29、維才能，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的才能。 3、明確小括號的作用。 教學過程： 活動一：出示情景圖，提出問題 師：你可以提出什么數(shù)學問題？ 生彼此交流。 師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？ 活動二：解決問題 師：你會解決這個問題嗎？ 生嘗試解決，并交流 師：誰容許起來交流一下你的做法？ 全班交流，表示不同的寫法。 生1：5204=130（包） 3204=80（包） 138+80=210（包） 生2：（520+320）4= 師：你能說一說每一步計算的含義嗎？ 師：你能總結出有括號的先加再除的混合的運算依次嗎？ 生答。 師：請同學們解決下面的問題。 360（2X3） 380（

30、132-127） 活動三：練一練 第4、5、10題：要放手讓學生獨立地完成。交流時提防讓學生說清分析思路和策略，以此提高學生解決問題的才能。 反思： 第十課時 教學內容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習 教學目標 1使學生在理解算理的根基上純熟地掌管三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法，提高計算才能。 2不用計算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。 3培養(yǎng)學生查看、對比、分析、歸納、概括、運用的才能。 教學重點 純熟掌管筆算除法的計算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。 教學難點 不用計算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。 教學打定 口算卡片、小黑板、09的數(shù)字卡片。 教學過程 一、根基訓練，提高技能。 口算下面各題

31、： 802 2005 842 46 5854 28007 24006 608 1002 2018 172 633 63009 56008 二、加強對比，得出結論。 1提問：我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時理應留神什么？ 使學生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，假設被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)務必要比除數(shù)小。 2想一想： 三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商確定是兩位數(shù)嗎？讓學生大膽地舉行揣摩。 3出示黑板上的兩組題。 第一組：1563 4348 其次組：5655 8637 （1）指名在黑板上演示，其他同學

32、寫在課堂練習本上。 學生練習，教師巡查，察覺問題實時校正。 （2）集體訂正，指名說出計算過程。 第一組： 156352 4348542 其次組：5655113 86371232 （3）查看這兩組算式有什么一致，有什么不同？為什么？以小組為單位議論。 （4）學生議論后組織匯報，通過交流使學生明確： 這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。 第一組所得的商都是兩位數(shù)，其次組所得的商都是三位數(shù)。 由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而其次組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。 （5）斟酌：商的位數(shù)和什么有關？有怎樣的關系？ 通過

33、引導學生再次查看，使學生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關系。當被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。 （6）小結：判斷商是幾位數(shù)關鍵看被除數(shù)，假設被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。假設被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。 三、應用結論，解決問題。 1不用計算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。 2數(shù)學嬉戲。拿出09的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個同學完成。一人說題，另一個人判斷。每人最少說3道。 3先判斷商是幾位數(shù)，再計算。 4在括號里填上適合的數(shù)

34、。 （ ）256的商是三位數(shù)，（ ）里最小填幾？ （ ）979的商是兩位數(shù)，（ ）里最大填幾？ （ ）8109的商是三位數(shù)，（ ）里能填幾？ 四、小結： 談談這節(jié)課的收獲。 五、作業(yè)：P15第2題 反思： 第十一課時 教學內容：P711題 教學目標： 1、讓學生自主體驗探索解決問題的策略和方法。 2、培養(yǎng)學生的思維才能，訓練學生有合理地分析問題，提高學生解決問題的才能。 教學難點： 讓學生理解數(shù)學學習與生活應用中的聯(lián)系，使學生更系統(tǒng)地掌管這片面內容。 教學過程： 一、復習導入：指名說混合運算的依次 二、綜合練習：P16 第7題 師：今天是星期幾？ 再過20天是星期幾？（學生只要方法合理都可以）

35、 師；再過30天、50天呢 2、第8題 指名讀題，獨立完成，集體交流。重點說解題思路 3、第9題 學生先估算，再計算。引導學生用混合運算的學識解決 結果說一說還有哪些方法估計一代大豆的粒數(shù) 4、第10題：學生查看圖，說說圖意，生獨立完成，集體交流 斟酌：應怎樣學找圖中的暗藏信息？ 5、第11題 小組議論，探索規(guī)律。 三、小結：這節(jié)課你有哪些收獲？ 反思： 第十二課時 課題：我學會了嗎 教學目標： 1、結合概括情境，讓學生提出問題并解決問題，調動學生回想整理的積極性和主動性。 2、通過計算和解決問題，提高學生解決實際問題的才能。 3、進一步穩(wěn)定掌管除法的計算方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，梳理

36、學識 1、創(chuàng)設情境，提出問題 出示情境圖，從圖中你察覺了哪些數(shù)學信息？ 指名回復。 2、根據這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 學生可能提出的問題： （1）3個書柜能放得下嗎？ （2）小強修補了多少本書？ （3）平均每小時貼多少本標簽？ （4）520本書需要打多少包？ 3、梳理學識，回想整理 大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的學識解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學了哪些學識？ 生自由回復，是相機板書 小組內交流匯報。 二、解決問題，培養(yǎng)才能 1、生獨立解決 2、小組交流評價 重點說說解題思路 3、激勵多種方法解決 三、課堂小結： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有哪些不明白的

37、問題？你認為在學習過程中哪些方面做得好？用你熱愛的顏色涂以涂一涂“豐收園”里的蘋果。 反思： 于集聯(lián)校三年級數(shù)學教案 課題： 對稱 課型：新授 主備人：劉紅梅 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅 單元備課 教學內容： 感知對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。 教學目標： 1、結合大量現(xiàn)實事例，初步熟悉對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡樸軸對稱圖形的一半畫出另一半。 2、在操作、查看、畫圖等實際活動中，學習圖形學識，進展空間觀念。 3、在現(xiàn)實生活中存了解

38、對稱現(xiàn)象，賞識、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。 教學重點：熟悉軸對稱圖形 學情分析：本單元是學習對稱學識的起始單元，是今后進一步學習有關對稱學識的根基。 課時安置： 2 課時。 第一課時 教學目標： 1、通過練習使學生進一步加深對軸對稱圖形的熟悉，能很快的在一組實物圖案或簡樸平面圖形中識別出軸對稱圖形。 2、引導學生會意軸對稱圖形的巧妙與神秘，感受現(xiàn)實生活、自然界豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生的空間想象才能。 教學重難點：熟悉軸對稱圖形，了解其特征。 教學課型：新授課 教學方法：以自主探究為主。 教具打定：教學課件。 教學過程： 一、情境導入：談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，（表示圖片）好看

39、嗎？這些圖片就是利用我們今天所要學習的學識剪出來的，你想不想也剪幾幅自己熱愛的圖片？下面將要給大家賞識的圖形中都含有這些新學識。片讓我們先來賞識一組民俗節(jié)上的圖片吧，請同學翻開課本19頁，（板書：喧嚷的民俗節(jié)）介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術、民間雜技。通過查看你們察覺了什么？你們感覺這些圖形怎么樣？ 讓學生自由說。 二、自主探索，解決問題。 請同學們留心查看，進一步研究這些圖形有什么共同特點，好嗎？留心閱讀課本20頁，并拿出課前打定的圖片，在小組內交流自己的察覺。好，開頭。 學生小組活動，教師巡回指導。 談話：誰想代表小組來交流一下你們的察覺？ 談話：同學們，方才你們通過把這些圖形對折，

40、察覺對折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說這些圖形是對稱的。（板書：重合 對稱） 談話：老師這兒也有一個圖形，你來判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示杯子圖形） 學生回復。（是或不是） 讓同學來驗證一下，對折。 談話：這個圖形對折后重合了，（出示另一個對稱圖形）這個圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎？ 學生會認為都重合了，一種是片面重合，一種是全部重合。 談話：這些圖形對折后全部重合了也就是完全重合了，（板書：完全） 談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形開啟，你有什么新察覺嗎？，老師也想折一折，（另折一折痕）這兩條折痕有什么不同嗎？ 談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對稱軸。（板書：對

41、稱軸）有對稱軸的圖形就叫軸對稱圖形，對稱軸一般用虛線畫出來。 談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么學識剪出這些圖片的吧？（對稱）讓我們再來賞識前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢？就是由于它們是對稱圖形，有對稱的美。（板書：對稱） 三、穩(wěn)定練習。 現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對稱、及軸對稱圖形，下面檢驗一下看誰最棒! 自主練習1.先自己斟酌，再交流想法。 自主練習2.組內議論，共同判斷。并做出對稱動作。體訂正。 四、綜合實踐。 軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對稱，學生找。 五、課堂拓展。 看來大家對軸對稱圖形掌管的分外好，下面就讓我們來看一個好玩的故事，請翻到23頁，第5題。為

42、什么老虎跳到水里去了？你能編一個合理的數(shù)學故事嗎？并找出圖中的對稱。 好玩的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當，白白丟掉了性命?？磥韺W好數(shù)學學識真的對我們有用處。 六、總結。 通過今天的學習，你有什么收獲？ 七、作業(yè)。 八、課后反思 其次課時 教學目標： 1、結合大量現(xiàn)實事例，初步熟悉對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡樸軸對稱圖形的一半畫出另一半。 2、在操作、查看、畫圖等實際活動中，學習圖形學識，進展空間觀念。 3、磨練學生的動手才能，穩(wěn)定對軸對稱圖形的熟悉。 教學重點 通過查看、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念。 新授過程 一、 創(chuàng)設

43、情景，提出問題。 1.我們上一節(jié)課學習了對稱和對稱軸，你能說說生活中哪些物體運動時屬于對稱，它們的對稱軸在哪？ 2.出示：信息窗的幾幅圖片。 提問:1）你能找到它們嗎？（問題是開放的，教師要把學生的問題歸結到什么是對稱？你如何找到它們的對稱軸的） 2）你能畫出它們的對稱軸嗎？ 二、探索嘗試，解釋交流。 1.出例如題圖：課本23頁所示圖例。 提問：圖中哪些圖形是對稱的？ 你能動手制作一幅對稱圖形嗎? 2.斟酌查看，生活中對稱的例子。 教師巡查，對學困生適當指示、扶助。 3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對稱？ 4.提問：你是怎樣制作對稱圖形的？課找個別同學回復。（有困難時適當提示） 其他點可

44、以這樣查看嗎？ 透露： 5.小結：要制作一個對稱圖形要留神什么？ 三、穩(wěn)定練習。 現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒？ 自主練習1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？ 自主練習2.老師先剪一個，讓同學們開展想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂總結：我們今天學習了什么內容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？ 板書設計 對稱 教學反思 于集聯(lián)校三年級數(shù)學教案 課題： 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課型：新授 主備人：李士棟 集體備課人：馮煥香 李士棟 翟靜 姚書磊 劉紅梅 第三單元 美觀的街景兩位數(shù)乘兩位數(shù) 單元分析： 一、教學目標：1、在解決問題的過程中，學

45、會整十數(shù)乘整十數(shù)個兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算；學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結合概括情境舉行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡樸乘除混合運算。 2、體驗探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立斟酌和探索問題的意識； 能夠運用所學學識，提出并解決簡樸的問題，體驗解決問題策略的多樣性。 3、體驗探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有告成的體驗。 二、教材解讀 本單元是在學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的根基上舉行學習的，是學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內容的根基。因此，教師在教學時要提防從學生已有的認知根基和生活閱歷啟程，引導學生在解決概括問題的情境中，理解算理，掌管

46、計算方法，為后繼學習打好根基。 本單元的主要教學內容是：一個因數(shù)是整十數(shù)的口算； 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運算學識解決簡樸的實際問題。本單元教學的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學的難點是用其次個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。 本單元建議課時數(shù)：15課時 信息窗1 美觀的街燈 第一課時 教學目標： 1、掌管不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確舉行計算。 2、在交流中培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。 3、主動參與學習新學識的活動，獲得告成體驗，鞏固對數(shù)學學習的信仰和興趣。 教學重難點：掌管不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

47、方法，并能正確的舉行計算。 教學課型：新授課 教學方法：以自主探究為主。 教學過程： 一、情境導入：師：今天老師給同學們帶來一幅美觀的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么地方嗎？根據圖中的信息你能提出哪些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下。 二、新授： 1、師：誰容許把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（學生說問題，教師板書，信息：1、市府大樓門前有氣球,左面的氣球團有22串,每串30個。右面的氣球團有20串,每串40個。 2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。 3、新聞大廈有20層,每層有24間。 4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。 問題:1、右面的氣球團有多少個? 2、

48、左面的氣球團有多少個? 3、這條街上一共有多少盞燈? 4、市府辦公大樓有多少間辦公室? 5、新聞大廈一共有多少間辦公室？） 2、教學第一個問題:引導學生找出:要想知道右面的氣球團有多少個氣球,需要哪些條件?怎樣列出乘法算式? 交流算式:4020 你想用什么手段算出得數(shù)呢?教師放手讓學生獨立斟酌, 組織學生交流。只要學生的算法合理,都應給與斷定。 教師介紹自己的方法: 先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾個0,在得數(shù)后面添0。 3、教學其次個問題:左邊的氣球團一共有多少個氣球？ 先讓學生估一估,了解大致的結果范圍,然后讓學生自己探索算法。學生交流算法

49、: 可能有：223=66,2230=660 2210=220 2203=660 230=60 2030=600 4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調豎式的寫法，留到下一節(jié)課舉行。 三、穩(wěn)定練習： 1、完成自主練習的第一題，讓學生自己獨立完成。 四、總結全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調，美觀的街景需要大家的集體努力，好好養(yǎng)護美觀才能長久，滲透環(huán)保意識。 五、作業(yè)： 課后反思： 其次課時 一、創(chuàng)設情境，談話引入。 上一節(jié)課我們觀看了市府門前美觀的街景，提出了大量的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們持續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要專心地去算

50、一算。 二、探究新知。 （一）教學第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？ 談話引導：解決這個問題，需要哪些信息？理應用什么方法解決？ （學生觀看情境圖，回想其中所需的信息，并口答出算式。） 2、估算：結果是多少？ 3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。 （1）獨立斟酌，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2312=?留神扶助有困難的學生。) （2）小組交流、整理。 （3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有: 算法一：2310=230 232=46 230+46=276 算法二：1220=240 123=36 2

51、40+36=276 也有的學生可能會用豎式計算。 重點引導筆算的方法。 談話引導：方才大家利用自己的方法算出了2312的切實結果，但大家用的方法依舊是口算。你能不能利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？ (1)提問:我們再來看看2312這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生舉行議論，然后全班交流。) (2)根據學生回復，出示每一步豎式表示的意義。 (3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為理應留神些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;留神數(shù)位對齊。) （二）教學第25頁第1個綠點。 此題以穩(wěn)定練習的形式，放手

52、讓學生去做。教師要留神學生的認知反應。 （三）教學教學第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)。 1、先讓學生用自己的 算出積。 2、在交流中對比算法，體會2420的積只要在242的積的末尾添上一個0，并把這種斟酌寫成對比簡便的豎式。 3、指出：豎式標的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的242得48，再寫虛線右邊的一個“0”，積是480。 2 4 2 0 4 8 0 三、穩(wěn)定練習。 1、選擇自主練習中的筆算題目，穩(wěn)定筆算方法。 2、解決實際問題 3、估算： 四、課堂小結。 談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ （學生暢言自己的收獲，交流自己的想法。） 課后反思： 第三課時

53、教學目標： 1.掌管不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的舉行計算。 2.在交流中,培養(yǎng)學生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣,能夠初步有條理的表述出自己的想法。 3.主動參與學習新學識的活動,獲得告成體驗,鞏固對 數(shù)學學習的信仰和興趣。 教學重難點:掌管不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的舉行計算。 教學課型：練習課 教學方法：練習法 教學過程： 一、導入：同學們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美觀的街燈,提出了大量的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學生提問題 二、新授：1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立斟酌,查看要解決的問題與前面有什么異

54、同?然后在小組內議論研究。 學生可能會有以下方案: (1)2310=230 (2)1220=240 (3)232=46 (4)233=69 (5)1210 232=46 123=36 466=276 694=276 2310=230 230+46=276 240+36=276 師:方才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢?同學們自己先試一試,再在小組內議論一下。學生自己嘗試計算。 師:對比同學們所列豎式,你有什么察覺?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢? 學生先自己舉行整理,然后匯報,教師扶助總結計算方法。 2

55、、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？”，用自己熱愛的方法舉行計算，重點強調豎式的過程，留神對位。并且讓學生重點理解其次片面積的寫法。 3、師：昨天我們做的2420的豎式理應怎樣寫？自己試一下。重點引導學生找找簡便寫法。 三、課堂練習：完成自主練習的題目。 1、完成自主練習的第3題，可以引導學生先查看情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵舉行對比，然后讓學生獨立列式解決。 2、第五題，讓學生獨立解決，然后集體訂正。 3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。 4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學三年級校服訂購單。練習時可

56、讓學生結合自己的生活閱歷說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，然后計算出得數(shù)并填表。 5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應用整十數(shù)乘法解決實際問題的題目。練習時可讓學生先查看畫面，了解圖中所包含的數(shù)學信息，再解答第一個小問題，然后自己提出有關的數(shù)學問題并解答。 6、作業(yè)：完成自主練習的第4、8題。 四、作業(yè)： 課后反思： 信息窗2 美麗的街心花壇 第一課時 教學目標： 1、掌管進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的舉行計算。 2、引導學生主動參與新學識的學習與活動，鞏固對數(shù)學學習的告成與體驗。 3、在教學過程中讓學生感受美，領悟到美的環(huán)境要靠大

57、家的努力。 教學重難點：掌管兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。 教學課型：新授課 教學方法：講授法，探究法 教學過程： 一、導入：師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的奇怪美觀，請你留心查看畫面，你知道了什么信息？（學生找信息） 師：同學們查看的真留心，察覺了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據這些信息，你能察覺那些數(shù)學問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。 二、新授： 1、板書學生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？這些燈泡夠嗎？ 師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。 2、師：我們先來解決第一個問題：養(yǎng)護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解決，集體訂正） 師：同學們想出了這

58、么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么察覺？ 小結：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。 3、師：我們來看其次個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？ 學生探索不同，小結：由于用了“大約”，所以要用估算。 學生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。 三、穩(wěn)定練習： 1、完成自主練習的第1題，讓學生先估算一下大約得數(shù)，然后舉行切實計算。 2、完成自主練習的第2題，學生讀題,弄懂題目意思。關鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中間經過了多少年?

59、教師要讓學生學會推算時間,簡樸的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經過了多少年。明白這一點后再讓學生做題。 四、作業(yè)： 課后反思： 其次課時 一、談話引入 上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了好多有價值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決？ 二、探究新知 解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎” 1、引導學生留心查看畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？” 2、引導學生找出所求問題和解決問題的條件。 3、讓學生獨立列式計算，解決問題。 學生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下： 306=180（個）1512=180（個） 1512

60、=180（個）1806=30（根） 15126 =1806 =30 4、小組交流。明確解題思路，理清算理。 5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最熱愛的算法。 6、教師小結。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的 燈泡數(shù)舉行對比； 也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱對比。 三、穩(wěn)定練習 1、自主練習3 先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流議論后再讓學生獨立完成，集體匯報時讓學生說計算過程及解題思路。 2、 3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。 練習時，先讓學生查看畫面，理解題意，然后再獨立地