三年級軸對稱圖形 三年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級軸對稱圖形 三年級下冊數(shù)學(xué)教案 軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計 教學(xué)意圖：對稱是一種根本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物好多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不目生。例如，大量藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都表達(dá)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種均勻、均衡的美感。 教學(xué)目標(biāo) 1、初步熟悉軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。 2、通過查看、斟酌和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實踐才能，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。 3、引導(dǎo)學(xué)生會意自然世界的巧妙與對稱世界的神秘，激發(fā)學(xué)生

2、的數(shù)學(xué)審美情趣。 教學(xué)重點 1、熟悉軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概、能切實判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。 教學(xué)難點 探索某些軸對稱圖形的對稱性。 教學(xué)打定 教師：多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)生：白紙、彩紙、剪刀、各種平面圖形等學(xué)習(xí)材料一份。 教學(xué)過程 一、嬉戲?qū)?，談話激?課前交流：你們會玩紙嗎？怎么玩？看老師怎么玩？ 你們會不會像老師這樣玩呢？每人都有機遇，不妨請大家也來玩一玩。 （設(shè)計意圖：從 “玩”這一話題引入，結(jié)合師生的撕紙作品，自然引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 二、感知圖形，體悟特征 （誰容許把自己的作品給大家表示一下？） 1、結(jié)合學(xué)生的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生舉行查看、對比、概括

3、，抽象出這類平面圖形的特點。 師：既然這些圖形對折以后左右兩邊能完全重合 念。我們就把這樣的圖形叫“軸對稱圖形”（板書：軸對稱圖形） 2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉軸對稱圖形的對稱軸，并通過說一說、指一指、畫一畫，深入熟悉對稱軸，并再次感受軸對稱圖形的特征。 3、結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷以下圖形是否為軸對稱圖形。 （1）學(xué)生根據(jù)閱歷大膽揣摩。 （2）結(jié)合手中的學(xué)具，小組合作，共同驗證揣摩，并且畫出對稱軸，你察覺可以畫幾條？ （3）匯報交流，著重引導(dǎo)學(xué)生說清判斷的依據(jù)。 （設(shè)計意圖：在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。） 4

4、判斷以下這些國旗是不是軸對稱圖形。 交流時，引導(dǎo)學(xué)生說說判斷的依據(jù)。 5想象：根據(jù)給出軸對稱圖形的一半，想象它 的另一半，并判斷給出的是什么圖案。 （設(shè)計意圖：不僅活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生對新知的掌管處境，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。） 三、動手實踐，深化體驗 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對稱圖形的特點，利用師生共同打定的一些素材，自己想手段創(chuàng)造一個軸對稱圖形。 （設(shè)計意圖：具有開放性，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，動手才能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正仆人，給了學(xué)生自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)數(shù)學(xué)的親切感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對美的感受才能。） 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？ 五、機動 由軸對稱圖形，進(jìn)而拓展到現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析，感受大自然