一年級(jí)漢語教案

1、2014年8月25和27日 第1和2節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課中讀“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握單韻母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課單韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，你們好嗎？你們喜歡學(xué)漢語嗎？喜歡我給你們講漢語課嗎？那你們打開書本第一頁看一看圖畫。2同學(xué)們，第一幅

2、畫中些什么人？他們?cè)诟墒裁?？說什么？第二幅畫中是什么？它在干什么？它叫的時(shí)候嘴巴打開怎樣？第三幅畫中呢？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。老師：我把單韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀單韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“a,o,e” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：1第一幅畫中些什么人？他們?cè)诟墒裁?？說什么？2第二幅畫中是什么？它在干什么？它叫的時(shí)候嘴巴打開怎樣？第三幅畫中呢？板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)：抄

3、寫本課單韻母。審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年8月31日和9月1 第3和4節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課中“， ”等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握單韻母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課單韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了三個(gè)單韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生

4、上黑板讓寫單韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)上節(jié)課留下的三個(gè)單韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第二頁看一看，第一幅畫中是什么東西？它像什么？第二幅畫中些什么？像什么？第三幅畫中呢？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握單韻母的正確讀音。老師：我把單韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀單韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“， ” 等三個(gè)單韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：第一幅畫中是什么東西？它像什么？第二幅畫中些什么？像什么？第三幅畫中呢？板書設(shè)計(jì)：

5、 作業(yè)：抄寫本課單韻母。審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年9月4和8日 第5和6節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“b,p,m,f”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握聲母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課

6、聲母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了三個(gè)單韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第四頁看一看，每一個(gè)幅畫中是誰？他在干什么？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“b,p,m,f” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。

7、提問：每一個(gè)幅畫中是誰？他在干什么？板書設(shè)計(jì)：b m m b b () () ()m m mo m () () ()作業(yè)：抄寫本課聲母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年9月11和15日 第7和8節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“d,t,n,l”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。2 方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握聲母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)

8、值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了四個(gè)聲母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第7頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。

9、學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“d,t,n,l” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：d di m n d t () ( ) ( )d l m m l() ( ) ( )作業(yè)：抄寫本課聲母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年9月22和25日 第9和10節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“g,k,h,j,q,x”等六個(gè)聲母與單

10、韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握聲母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了四個(gè)聲母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第四課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第10頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說

11、臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“g,k,h,j,q,x” 等六個(gè)聲母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：gge k h () () ()jq qm xgu() ( ) ()作業(yè)：抄寫本課聲母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年10月2和6日 第11和12節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r

12、”等四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r”等四個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“zh,ch,sh,r”等四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握聲母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了六個(gè)聲母，那你們誰給我們能寫來？（一位

13、學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第五課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第14頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“zh,ch,sh,r” 等四個(gè)聲母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：zhr qch hch ( ) () ( )dsh zhsh rl() (

14、 ) ( )作業(yè)：抄寫本課聲母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年10月12和15日 第13和14節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“z,c,s,y,w”等五個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握聲母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，

15、黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了四個(gè)聲母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第六課聲母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第17頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母的正確讀音。老師：我把聲母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“z,c,

16、s,y,w” 等五個(gè)聲母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：zzh cx chzi () (- ) ()cbli sj hskz( ) () ( )作業(yè)：抄寫本課聲母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年10月20和23日 第15和16節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“ai,ei,ui”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過

17、用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握復(fù)韻母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了五個(gè)聲母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫聲母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第七課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第20頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把

18、復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ai,ei,ui” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：nini mimei kihu( ) () ( )bici fij mihu( ) () ( )作業(yè)：抄寫本課復(fù)韻母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年10月27和30日 第17和18節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu

19、”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“ao,ou,iu”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握復(fù)韻母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫復(fù)韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第

20、八課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第23頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ao,ou,iu” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：Lo sh mo zi shu to() ( ) ()ji sh ni xio nio() () ()作業(yè)：抄寫本課復(fù)韻母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間

21、：課后反思：2009年11月2和5日 第19和20節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“ie,ue,er”等三個(gè)復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)。方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握復(fù)韻母的讀音和寫法。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模

22、仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫復(fù)韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第九課復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第27頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握復(fù)韻母的正確讀音。老師：我把復(fù)韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀復(fù)韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ie,ue,er” 等三個(gè)復(fù)韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每

23、一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：y ye ji jie x que() () ()xu xio xi r sh() ( ) ()作業(yè)：抄寫本課復(fù)韻母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年11月9和126日 第21和22節(jié)課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, n”等五個(gè)鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, n”等五個(gè)鼻韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“an, en，in, un, n”等五個(gè)鼻韻母與聲母組成的音節(jié)。2 方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立

24、學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握鼻韻母的讀音和寫法。3 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課鼻韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了三個(gè)復(fù)韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫復(fù)韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十課鼻韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第30頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握鼻韻母的正確讀音。老師：我

25、把鼻韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀鼻韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“an, en，in, un, n”等五個(gè)鼻韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：wn kn sh r j bn( ) ( ) ()Gun mn yun qun gu yun( ) () ( )作業(yè)：抄寫本課鼻韻母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年11月16和17日 第23和24節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

26、清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母與聲母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會(huì)本課中“ang,eng,ing,ong”等四個(gè)鼻韻母與聲母組成的音節(jié)。2.方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解單韻母，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握鼻韻母的讀音和寫法。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課鼻韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了五個(gè)鼻韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生

27、上黑板讓寫復(fù)韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十一課鼻韻母，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第34頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握鼻韻母的正確讀音。老師：我把鼻韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀鼻韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握“ang,eng,ing,ong” 等四個(gè)鼻韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什么東西？板書設(shè)計(jì)：shn yng gng b xu sheng() ()

28、 ()hng lng jn zhng gu fng zheng() () ( )作業(yè)：抄寫本課鼻韻母和音節(jié)。 審批人意見：審批時(shí)間：課后反思：2009年11月19和20日 第25和26節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)學(xué)過的聲母和韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。2.方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解字母表，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握字母表的讀音和寫法。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：要訓(xùn)練學(xué)生欣常插圖表示的情感，要感覺到插圖表示的內(nèi)容。教學(xué)手段：教材，教案，插圖，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)本課聲母和韻母的讀音和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法

29、，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了四個(gè)鼻韻母，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫鼻韻母。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)字母表，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第65頁看一看，每一個(gè)幅畫中是什么東西？誰給我們說臆說它們的？（回答正確的學(xué)生用鼓勵(lì)語或大分鼓勵(lì)）新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握聲母和韻母的正確讀音。老師：我把聲母和韻母讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生看插圖，口頭回答提出的問題。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀聲母和韻母。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握聲母和韻母的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：每一個(gè)幅畫中是什

30、么東西？板書設(shè)計(jì)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying作業(yè)：抄寫本課整體認(rèn)讀音節(jié)。 審批人意見： 審批時(shí)間：課后反思：2009年11月23和26日 第27和28節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。2學(xué)會(huì)“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。2.方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解漢字的筆畫，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握漢字的筆畫。3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。教學(xué)手

31、段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了整體認(rèn)讀音節(jié)，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫整體認(rèn)讀音節(jié)。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十二課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第41頁看一看。新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握數(shù)詞。老師：我把數(shù)詞讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：誰給我們說一說一至到十的數(shù)詞？板

32、書設(shè)計(jì)：漢字的基本筆畫hng sh pi ndin t zh gu作業(yè)：抄寫本課數(shù)詞。 審批人意見： 審批時(shí)間：課后反思：2009年12月1和4日 第29和30節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。2學(xué)會(huì)“上，下，中，左，右，大，小，前，后”等九個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。2. 方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解漢字的筆畫，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握漢字的筆畫。3. 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解

33、寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了一至到十的數(shù)詞，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫數(shù)詞。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十三課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第45頁看一看。新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握漢字的基本筆畫。老師：我把漢字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：誰給我們說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)：分寫生字上：- 下：- 中：- 左：- 右：- 大：- ?。?

34、前：- 后：- 作業(yè)：抄寫本課漢字。 審批人意見： 審批時(shí)間：課后反思：2009年12月7和10日 第31和32節(jié)課課題：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音。2學(xué)會(huì)“山，石，土，田，水，木，火，日，月，天”等十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫。認(rèn)識(shí)漢字的筆畫也認(rèn)識(shí)漢字的筆順。2. 方法與過程：老師通過用問答法，鼓勵(lì)法，指導(dǎo)法，領(lǐng)讀法的方法來講解漢字的筆畫，學(xué)生通過用獨(dú)立學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法來掌握漢字的筆畫。3. 情感，態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)這節(jié)課的重要性。教學(xué)手段：教材，教案，粉筆，黑板當(dāng)做教學(xué)工具。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)漢字的基本筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：理解寫法，模仿讀，寫。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1同學(xué)

35、們，上節(jié)課時(shí)我們學(xué)過了一至到十的數(shù)詞，那你們誰給我們能寫來？（一位學(xué)生上黑板讓寫學(xué)過的漢字。）2同學(xué)們，那位同學(xué)寫的太好了，我們都要向他學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第十四課看圖識(shí)字，請(qǐng)同學(xué)們打開書本第48頁看一看。新課內(nèi)容： 活動(dòng)一：目的掌握漢字的讀音和意思。老師：我把生字讀一遍。學(xué)生：讓學(xué)生跟我讀。老師：讓學(xué)生講解漢字的意思。學(xué)生：每四位學(xué)生合組探論回答問題。老師：指示課本領(lǐng)讀漢字。學(xué)生：跟著讀，齊讀，掌握基本筆畫的正確讀音，理解寫法，模仿讀，寫。提問：誰給我們說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計(jì)：分寫生字山：- 石：- 土：- 田：- 水：- 木：- 火：- 日：- 月：- 天：- 作業(yè)：抄寫本課漢字。 審批人意見： 審批時(shí)間：課后反思：2009年