畢淑敏我很重要課件

1、我很重要1教學目標： 一、理解“我很重要”的深刻內(nèi)涵，了解如何運用多種表達方式和豐富的修辭手法更好地為主旨服務(wù)。 二、將學生的欣賞感知、交流表達和質(zhì)疑有機結(jié)合起來。 三、喚起學生青春的思考，使學生正確認識自我，認識生活，培養(yǎng)尊重個體生命及自我價值的理念。教學重點：整體把握課文內(nèi)容，品味文章中富有表現(xiàn)力的語言。 教學難點：把握課文深邃的思想，個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。 2 一.走近作者 畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原當兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京，從事醫(yī)學工作20

2、年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。曾獲莊重文文學獎，小說月報第四、五、六屆百花獎，當代文學獎，陳伯吹文學大獎，北京文學獎，昆侖文學獎，解放軍文藝獎，青年文學獎，臺灣第16屆中國時報文學獎，臺灣第17屆聯(lián)報文學獎等各種文學獎30余次。國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學碩士。主要作品有預(yù)約死亡血玲瓏、拯救乳房，中學教材入選了她的散文提醒幸福。 3 你重要嗎？4你覺得這些人重要嗎？成績不好的人長得不好看的人賺不到錢的人5雷鋒：“做一顆平凡的螺絲釘”毛澤東：“集體的利益高于一切”如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上（牛頓）這幾句話有哪些共同點？自我謙虛的態(tài)度，面對大眾，個人微不足道。 6

3、誠然，謙虛和隱忍是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人們公認的處世之道，以至于很多時候我們對自己不自信，忽視自己的價值和意義，也給自己留下了遺憾，從西方的“人文主義”到今天我們強調(diào)的“以人為本”，都是在呼喚個人尊嚴和價值的回歸，也是在倡導(dǎo)人們更加關(guān)注自己。7生字掃盲：簡明扼（）要 菽（sh）粟（s） 混淆（xio） 琴弦（xin） 翱（o）翔 寰（hun）宇 微蹙（c） 戰(zhàn)栗（l）8鬼斧神工：像是鬼神制作出來的。形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達到的。相濡以沫：原指處于干涸境地的魚用唾液互相浸潤。這里比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。9（

4、一）閱讀全文，理清思路，找出作者觀點。 思路： 開篇提出“我不重要”分析“我很重要”鼓起信心，肯定“我很重要”。（二）找出依據(jù)，為什么“我很重要”，并舉例簡要說明。 101“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（自然） 2.“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣責任。（歷史） 3.“我”是機遇的產(chǎn)物。（誕生） （從“自然人”的角度，談生命的不可復(fù)制和獨一無二，強調(diào)我不可替代，我很重要） 4.“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（游子吟） 5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。11 6.“我”是替子女遮風擋雨的大傘。 7.“我”是朋友不可填補的感情空

5、間。 8.“我”是自己事業(yè)的主宰。12修辭手法分析（一）整篇文章都在說“我很重要”，題目也如此，為什么開頭作者要從“我不重要”說起？ 1明確文章起筆新穎，一直以來，我們的價值觀念都在強調(diào)他人的重要，否定自我；重視自我，肯定自我是受批判的觀點，文章從反面立意，獨特有意義。 2與后面的“我很重要”形成對比，欲揚先抑，突出重點。13（二）作者從擔心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者經(jīng)歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么？明確：1對自己小聲說不習慣（但是我說了） 2聲音放大一點說激動（我這樣說了） 3大聲對世界宣布勇敢（我終于說了） 4昂頭響亮地宣布驕傲（我坦然說了） 原因：作者和我們都認識到了“我很