A6技術(shù)支持的課堂講授作業(yè)1-教學設計(物理)：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計需包括教學主題、教學內(nèi)容及分析、教學對象及特點、教學目標

1、A6技術(shù)支持的課堂講授作業(yè)L教學設計要求：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、 教學內(nèi)容及分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術(shù) 以及技術(shù)使用的目的等。聲音的特性課堂講授環(huán)節(jié)的教學設計一、教學主題：聲音的特性是人教版八年級物理上冊第一章第三節(jié)，聲現(xiàn)象 是學生剛接觸物理并逐步參與系統(tǒng)學習和研究的第一步，因此保護好 學生這一寶貴的古怪心和嚴謹認真的求學態(tài)度，激發(fā)學生對物理學習 的興趣。二、教學內(nèi)容及分析：本節(jié)課主要讓學生了解音調(diào)，響度和音色，在學習了聲音的產(chǎn)生、 傳播道理之后，對身邊出奇的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時，適時提出聲 音的特性以幫忙學生建立概念至關(guān)重要。本節(jié)課是聲現(xiàn)

2、象中的重點小 節(jié)，也是難點一節(jié)。有利于幫忙學生從整體上把握和理解聲音，認識 噪聲、聽不見的聲音從而把握聲現(xiàn)象，同時對培育學生觀察、比較、 歸納、總結(jié)問題的能力也有重要意義，并有利于激發(fā)起學生學習物理 的熱忱，產(chǎn)生物理學習的長久動力。本課設計有兩條主線，一是以活動為主線，創(chuàng)設物理情景，讓學 生通過直觀感受和探究體驗熟悉聲音的三種不同特征，二是以問題為 主線，激發(fā)學生主動參與、樂觀思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化 對概念的理解和應用。聲音的特征對學生而言比較生疏，為合理分化 難度，在新學問的學習中，本課設計都特殊突出幾個環(huán)節(jié)：豐富感性 認識f形成抽象概念一物理情景識別f深化概念理解f應用、交流與

3、想象f矯正認識偏差一小結(jié)學問要點，以便讓學生更好地理解學問的 發(fā)生進展過程。在教學過程中，注重釆用試驗、觀察、比較、探究、 討論、想象、練習、歸納、演繹等多種方法，樂觀創(chuàng)設引導學生主動 參與的教學環(huán)境，著重培育學生的科學方法與創(chuàng)新思維、充分調(diào)動學 生的興趣和求知欲，使每個學生都能感受到獲得學問、應用學問的快 樂，從而得到不同的進展。三、教學對象及特點：學生是學習的主人，學生已有的學問結(jié)構(gòu)和認知水平是教師授課 的依據(jù)與出發(fā)點，我所面對的是初中八年級的學生，他們的抽象能力 雖然已經(jīng)有所進展，對于生活中的聲現(xiàn)象有了肯定的了解，同時上節(jié) 課已經(jīng)學習了聲音的產(chǎn)生與傳播，但還不擅長總結(jié)歸納。所以本節(jié)課 在

4、教學過程中要把握學生這一特點，并保持學生對物理的古怪心，所 以在教學過程中一是要盡量通過小試驗把聲現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可觀察的現(xiàn) 象，二是要注重對學生的啟發(fā)，尊重學生的想法，適時反饋。八年級學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛, 具有猛烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡的時期。但是 他們剛接觸物理，對科學探究的基本環(huán)節(jié)把握欠缺，他們的抽象邏輯 思維還需要直接經(jīng)驗的支持。因此應以學生身邊事物和現(xiàn)象引入知 識，理論聯(lián)系實際，加強直觀教學，有效地利用信息技術(shù)手段，逐步 讓學生理解和應用科學學問。四、教學目標：（）學問與技能了解聲音的特性：音調(diào)、響度、和音色；知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻

5、率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的 振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。（二）過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的試驗”和“響度與振幅有關(guān)的試驗”, 進一步了解和學習物理學研究問題的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加喜愛世界，熱 愛科學；通過參與試驗活動，培育學生樂觀參與主動與科學探究實踐 的思想和互相協(xié)作的協(xié)作精神。教學重點音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。教學難點音調(diào)與響度的區(qū)別。五、教學過程：（一）引入新課：播放音樂（千差萬別的聲音）這些聲音有何不同？（二）活動1：探究聲音的強弱與哪些因素有關(guān)？（師）：創(chuàng)設問題，引發(fā)表現(xiàn)欲和求知欲鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？怎樣能顯示出鼓

6、面的振動？要使鼓聲更響些，你會怎樣做？鼓聲的強弱可能與什么因素有關(guān)？怎樣做能顯示出鼓面振動幅度的大?。浚ㄉ菏讘?zhàn)告捷，獲得心理滿意思考、表述、操作、討論、對比、總結(jié)（師）：多媒體課件放映并解說：示波器顯示聲音的強弱（三）活動2：探究決定聲音高低的因素你能發(fā)出高低不同的聲音嗎？用一張硬紙片撥動梳子，怎樣做可以發(fā)出高低不同的聲音？聲音的高低不同時，梳齒的振動情況有何不同？猜想：聲音的高低可能與什么因素有關(guān)？什么關(guān)系？怎樣檢驗你的猜想？（生）：感受過程，抽象思維，體驗學問發(fā)生思考、表述、操作、討論、對比、總結(jié)（師）：多媒體課件放映：齒輪敲打塑料片、示波器顯示聲音的高 低、弦樂器的音調(diào)（生）：閱讀課

7、本（信息快遞），認知概念。（四）活動3：辨別聲音（師）（生）：（樂器演奏表演、少數(shù)學生發(fā)音，其余學生閉目靜 聽、識別）1.辨別不同樂器的聲音辨別不同人的聲音(生)：閱讀課本：體驗聲音的另一特征音色(五)課堂小結(jié)聲音的強弱叫做響度，聲源振動的幅度稱為振幅。聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。聲音的高低叫做音調(diào)，聲源每秒振動的次數(shù)叫做頻率，單位是 赫茲。聲音音調(diào)的高低決定于聲源振動的頻率，頻率越高，音調(diào)越高。聲音的三要素：響度、音調(diào)、音色。階段小結(jié)六、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的所選技術(shù)：教學視頻。PowerPoint 課件。技術(shù)使用的目的利用教學視頻了解學習，激發(fā)學生學習興趣，提出問題， 引發(fā)學生思考。利用PPT課件指導學生學習和活動，指導學生探究。利用PPT課件展示思考問題，指導學生思考，幫忙學生分 析和理解。PPT里清楚簡潔的