2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件及同步練習(xí)第3部分 專題9 正確使用詞語

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件及同步練習(xí)第3部分 專題9 正確使用詞語課件81張PPT。 層層深入，步步為營寫好縱向?qū)舆M(jìn)式議論文一、縱向?qū)舆M(jìn)式議論文的三種基本格式1.將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之 間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層次間可用諸如 “不僅而且”“況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡， 同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。如嚴(yán)于解剖自己： (1)要不斷進(jìn)步，必須無情地“解剖自己”。(2)論述如何才能“解剖”好自己。對自己要有自知之明。 (這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就 無從下刀。)光有自知之明還不夠，還要勇于自我批 評。(這是解

2、剖好自己的途徑。要敢于下刀，不然，就無 從去“病”。)自我批評的勇氣來源于對真理的追求和 崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開刀的規(guī) 律，刀就開不好，也就難以真正去“病”。)2.按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論 證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個問題：是什么、為什 么、怎么辦。示例 專心致志方能成功 讀弈秋有感 讀罷孟子弈秋頗有感觸。二人學(xué)弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其結(jié)果可想而知。其實，這個故事告訴我們一個看似 簡單實則深刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無所成。 迄今為止唯一兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，有一次在進(jìn)行提煉鐳元素的

3、研究時，她的同學(xué)在她身后壘起十多張椅子她竟毫不覺察。做事到如此專心的地步，令人稱嘆?？梢哉f，居里夫人的成功也許有許多因素，但專心致志不能不說是她成功的最重要的因素之一。 北宋大文學(xué)家歐陽修寫作的詩文有許多是在“三上”(馬上、枕上、廁上)思考成熟的；南宋著名學(xué)問家朱熹治學(xué)要求自己有“三到”：心到、眼到、口到；現(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛要求自己“三此主義”：此身、此時、此地。這里“三上”“三到”“三此主義”，都有一個共同特點(diǎn)，那就是一心一意、集中精力，也就是專心致志。我們可以設(shè)想一下，如果他們沒有此種專心致志的品德，能成為大學(xué)問家嗎？ 也許我們大家都還記得小時候聽過的“小貓釣魚”的故事：小貓釣魚時，一會

4、兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，最后連一條魚都沒有釣到。其實，這個故事同孟子弈秋闡明了同樣的道理：做事如果不專心致志，將一無所成。 那么，怎樣才能專心致志呢？我以為，首先要熱愛這項事業(yè)。非此，無動力，更談不上專心致志。運(yùn)動員在訓(xùn)練中日復(fù)一日，年復(fù)一年地跌打滾爬，幾多汗水幾多創(chuàng)傷。沒有對自己所從事的事業(yè)的熾熱的愛，是很難一心一意做到底的，更談不上站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上。其次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。貝多芬成了音樂家后，失去了聽覺，但他卻“扼住命運(yùn)的咽喉”，鍥而不舍，以驚人的毅力頑強(qiáng)創(chuàng)作，被譽(yù)為一代“樂圣”。如果沒有此種對音樂和旋律的專心致志，也許他早已躺在安樂椅上坐享其成了。 今天，我們所置身的

5、世界五彩斑斕，我們所生活的環(huán)境誘惑頗多，我們做任何事都要熱愛這項事業(yè)，都要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。我們唯有專心致志，才能成功。 用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)形式，先提出“做任何事要專心致志，否則一無所成”這一論點(diǎn)，接著分析“專心致志”的必要性，然后綜合起來，提出解決問題的辦法，層次清晰。3.針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源， 指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象析危害挖根 源指辦法”的格式。示例 給愛一點(diǎn)空間 曾經(jīng)聽過這樣一個故事：“一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩(wěn)穩(wěn)而立，一滴

6、也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當(dāng)她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息。”聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認(rèn)有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。 報紙上曾經(jīng)多次報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護(hù)著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當(dāng)警察走進(jìn)他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆，不知

7、如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們?nèi)绱四鐞鬯?，卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養(yǎng)，雖然避過了風(fēng)雨，卻使他們越發(fā)嬌嫩，不小心受到一丁點(diǎn)傷害，就謝了。而真正經(jīng)歷過風(fēng)雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環(huán)境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機(jī)會，讓他們自由地穿越風(fēng)雨，展翅九天？ 據(jù)說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當(dāng)小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，

8、這時老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學(xué)會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環(huán)境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。 有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，不要強(qiáng)加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點(diǎn)空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！ 本文是典型地運(yùn)用“擺現(xiàn)象析危害挖根源 指辦法”的格式的文章，逐步深入，從而揭示愛需要空間和自由。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢。二、縱向?qū)舆M(jìn)式議

9、論文運(yùn)用的邏輯方法1.歸納法 歸納法是由具體材料形成中心思想的最基本的一種方法。我們要從命題者所提供的具體事實和自己所掌握的具體事實材料中找到事物的一般本質(zhì)或規(guī)律，從而形成文章的中心思想，它應(yīng)該是具體材料本身具有的本質(zhì)特征的概括反映，并與每一個個別的、部分的材料的本質(zhì)特征均保持同一性。運(yùn)用歸納法可避免事實的堆砌和現(xiàn)象的羅列。 在此點(diǎn)上我們常犯的錯誤是：缺乏對所有材料的全面分析和綜合，歸納時以個別代替一般，以局部代替整體，使中心思想所反映的觀點(diǎn)出現(xiàn)片面性。因此，在訓(xùn)練中，要認(rèn)真地研究每一個具體事實，并能合理地抽取這類事物共同的屬性或本質(zhì)。2.概括法 它是從認(rèn)識事物的種到認(rèn)識事物所屬的類的一種推演

10、方法。通過概括，我們可以認(rèn)識事物已有性質(zhì)或關(guān)系的更為廣泛和深刻的意義。 在此點(diǎn)上我們常犯的錯誤是：不能將具體事實納入所屬的類，不能從更高的層次上去認(rèn)識具體事實的性質(zhì)或意義，就事論事，使中心思想缺乏深刻性；或與此相反，即對具體事實無限度的概括而造成結(jié)論的夸大性，這就是我們平時所說的任意拔高主題、說大話。因此，我們既要注意能夠從更高的層次上去概括具體事實的性質(zhì)或意義，加強(qiáng)中心思想的明確性和深刻性，也要注意概括適當(dāng)，防止由于無限度地概括而拔高主題。3.演繹法 這是把一般本質(zhì)或規(guī)律的認(rèn)識引申到個別事物中去的推演方法。如我們從一定的原理出發(fā)去考察具體的事實或問題，從而形成文章的中心思想，就要運(yùn)用演繹的方

11、法。在 此點(diǎn)上最常見的錯誤是：演繹所依賴的理論前提有誤，導(dǎo)致推在演事實有誤。在駁論時巧用此法，會有意想不到的效果。 感 受 詩 意 我們有些人總是抱怨上蒼：賜給了陶淵明一個落英繽紛的世外桃源，卻讓自己每天穿梭于灰塵廢氣之中；留給了郁達(dá)夫一個滿眼詩意的秋，卻讓自己抬頭便被磚瓦遮住了雙眼；送給了李樂薇一座存在于世俗中卻充滿仙意的 “空中樓閣”，卻只給自己冰冷的墻壁難道現(xiàn)實生活中真的已無詩意可言了嗎？不，其實我們一樣也生活在一個到處洋溢著詩意的地方。只要你發(fā)散思維，釋放豪情，你就能感受到無限的詩意。 蘇軾的一生是詩意的一生，即使經(jīng)歷了官場的失意他也沒有讓生活失卻詩意。他寄情于山水，時而“竹杖芒鞋輕勝

12、馬，一蓑煙雨任平生”，時而“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。這樣詩意的生活留給后人無限的遐想。 陶淵明“誤落塵網(wǎng)中”，當(dāng)環(huán)繞其周圍的阿諛之風(fēng)、污濁之氣遮擋了他“眄庭柯以怡顏”的明眸時，他便毅然突圍彭澤，在南山腳、東籬下種下朵朵菊黃色的詩意，“晨興理荒穢”理出了縷縷詩情，“帶月荷鋤歸”荷歸了濃濃詩意。他擺脫官場、回歸田園之日，正是他用心開創(chuàng)、精心描繪詩意生活的開始。 其實，人生就像爬山，如果你一心只往上爬，只在乎山頂終極的目標(biāo)，那一路上簇?fù)碇愕幕ú菥蜁荒憧闯烧系K，鳥兒對你的歌唱也會被你當(dāng)做干擾，這一切詩意的景象都會被你狹隘的心胸?fù)踉陂T外。因此，一杯苦茗，也能品出片片詩情，口口詩意。 海倫凱勒，

13、這個生活在無聲無光更無詩意可言的世界里的偉大女性，卻用手“聆聽”到流過指間的細(xì)流的歡唱，用心 “打量”著身邊的紅花綠草、藍(lán)天白云，將愛撒入人們心中。她開辟了自己詩意的天地，更用詩意裝點(diǎn)了這個溫情的世界。因此，不會享受詩意的人不會發(fā)覺世界是充滿詩意的。敞開你的心扉，你會發(fā)現(xiàn)這個世界詩意無限。 羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就像安居一隅的鳳凰古城，世代湘西人熟視無睹其簡樸恬靜，從邊城走出來的沈從文，卻汲一管沱江綠，采一瓣山花紅，信筆繪成一幅詩意盎然的邊城風(fēng)情畫，將鳳凰鮮活地展示在世人面前；奇?zhèn)タ⌒愕膹埣医?，也不知在山民眼中沉睡了多少年，卻被一個香港攝影師用他那頗具穿透力的慧眼揭開

14、了它的荒蕪冷寂，一聲聲響亮的“咔嚓”聲匯成了一首動人的詩，震撼著世人的心靈。 是的，擦亮你的眼睛，好好看清楚自己身邊的無限詩意。清晨起來，看到窗外一只鳥兒飛過，撲落了樹上的露珠，這是多么美好的一幅畫；上學(xué)路上，看到路邊樹上綻開了一片新葉，這是多么奇妙的一種景致；極目遠(yuǎn)眺，對面江心上一葉白帆在陽光下閃耀，這是多么令人心曠神怡你會發(fā)現(xiàn)，我們的生活到處充滿詩意。 詩意，一種仿佛離你很遠(yuǎn)的感覺，但只要你用心靈去感受，詩意就將永伴你左右，永駐你心中。 感 受 詩 意 我們有些人總是抱怨上蒼：賜給了陶淵明一個落英繽紛的世外桃源，卻讓自己每天穿梭于灰塵廢氣之中；留給了郁達(dá)夫一個滿眼詩意的秋，卻讓自己被磚瓦遮

15、住了雙眼；送給李樂薇一座存在于世俗中卻充滿仙意的“空中樓閣”，卻只給自己冰冷的墻壁難道現(xiàn)實生活中真的已無詩意可言了嗎？不，其實我們也生活在一個到處洋溢著詩意的地方。只是，要感受詩意，就必須擦亮你的眼睛，敞開你的心扉，用心去描繪詩意的天空。 要感受詩意，首先就得擦亮你的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的無限詩意。偏居一隅的鳳凰古城，世代湘西人熟視無睹其簡樸恬靜，從邊城走出的沈從文，卻汲一管沱江綠，采一瓣山花紅，信筆繪成一幅詩意盎然的邊城風(fēng)情畫，將其鮮活地展示在世人面前；奇?zhèn)タ⌒愕膹埣医?，也不知在山民眼中沉睡了多少年，一個香港攝影師卻用他頗具穿透力的慧眼揭開了它的荒蕪冷寂，一聲聲響亮的“咔嚓”聲匯成一首動人的詩，

16、震撼著世人的心靈。 正如羅丹所說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?；蛟S，發(fā)現(xiàn)它們需要具備一雙雙與文化、品位、素養(yǎng)息息相關(guān)的審美的慧眼，平常的我們似乎難以企及，但這又何妨？清晨起來，看到窗外一只鳥兒飛過，撲落了樹上的露珠；上學(xué)的路上，看到路邊樹上綻開了一片新葉，微微顫動；極目遠(yuǎn)眺，對面江心上一葉白帆在陽光下閃耀睜大眼睛，你是不是看到了身邊的無限詩意？ 要感受詩意的生活，還要敞開你的心扉，好好享受生活中的詩意。人生就像爬山，如果你一心只往上爬，只在乎山頂終極的目標(biāo)，那這一路上，花草對你的簇?fù)砭蜁荒憧闯烧系K，鳥兒對你的歌唱就會被你當(dāng)做干擾，這詩意的一切都會被你擋在門外。 其實，敞開胸懷，一

17、杯苦茗也能品出片片詩情，口口詩意。你看烏臺詩案后的蘇軾仍能以豁達(dá)的胸懷包容世間萬物和種種不幸，一顆驛動的心漸趨于平靜，于是有了“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的悠閑和“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的超然。他正是放下了官場上的失意，才收獲并真正感受到了生活中的無限詩意。所以，敞開你的胸懷，詩意就在你的心間。 要感受詩意，更需要用心描繪詩意的天空，創(chuàng)造出詩意的生活。陶淵明，當(dāng)“誤落塵網(wǎng)中”，環(huán)繞其周圍的阿諛之風(fēng)、污濁之氣遮擋了他“眄庭柯以怡顏”的明眸時，他便毅然突圍彭澤，在南山腳、東籬下種下朵朵菊黃色的詩意，“晨興理荒穢”理出了縷縷詩情，“帶月荷鋤歸”也荷歸了濃濃詩意。他擺脫官場、回歸田園之日，

18、便是他用心開創(chuàng)、精心描繪詩意生活之時。 再如海倫凱勒，這個生活在無聲無光更無詩意可言的世界里的偉大女性，卻“聆聽”到流過指間的細(xì)流的輕唱，用心“打量”著身邊的紅花綠草、藍(lán)天白云然后將愛撒入人們心中。她開辟了自己詩意的天地，更用詩意裝點(diǎn)了世界。 詩意，一種仿佛離你很遠(yuǎn)的感覺，但只要你肯發(fā)現(xiàn)，懂享受，樂創(chuàng)造，詩意就將永伴你左右，永駐你心中。結(jié)構(gòu)清晰，增強(qiáng)議論的力度。病文由古及今、由他人到自己，列舉了不少詩意的生活狀態(tài)，卻沒有透過這種種現(xiàn)象看到詩意生活的本質(zhì)，也就未能提煉出感受詩意的具體方法。文章選例典型，卻只是將例子簡單地堆砌、雜糅在一起。一會兒蘇軾不失詩意，陶淵明創(chuàng)造詩意；一會兒從爬山的過程中感

19、受詩意，海倫凱勒創(chuàng)造詩意； 一會兒沈從文、香港攝影師發(fā)現(xiàn)詩意沒有邏輯，結(jié)構(gòu)混亂，論述也因此缺乏力度和深度。不如升格文按“發(fā)現(xiàn)詩意享受詩意創(chuàng)造詩意”這一邏輯順序組成層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)，既從詩意人生中提煉了感受詩意的具體方法，又讓人們對詩意的感受由淺及深，一步一步達(dá)到更高的人生境界。這樣的結(jié)構(gòu)，其意漸現(xiàn)，其旨漸明，引人入勝，讓讀者的感悟呈螺旋狀上升，最終獲得關(guān)于“感受詩意”較為豐富的理性認(rèn)識。 別拿常識不當(dāng)干糧 廣東高考滿分作文 如果你隨便找一個中學(xué)生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當(dāng)今青少年個個都是科學(xué)家的料。但是，你找個尖子生，問

20、他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學(xué)反應(yīng)式，然后迷茫地對你說聲“不知道”。那么，“青菜多少錢一斤？”“不知道！”“被子怎么疊”“不知道！”“為什么啥都不知道？”“也不知道！”(擺出社會現(xiàn)象) 這就是中國教育的一個現(xiàn)狀：對科學(xué)知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學(xué)校的課程包羅萬象，可以獨(dú)缺“常識”。學(xué)生們便因此被擱在高高在上的“象牙之塔”，只搞著高端學(xué)問。當(dāng)今中國要強(qiáng)國，靠的是飛機(jī)、大炮、火箭這些高科技，似乎就應(yīng)該給學(xué)生“喂飽”科技知識。“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié)嘛?！泵慨?dāng)聽到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句：“此言謬矣，別

21、拿常識不當(dāng)干糧！”(分析這種現(xiàn)象的危害) 常識是一門指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導(dǎo)。我們現(xiàn)在洗衣煮飯等家務(wù)活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的小皇帝。但父母不能照料我們一輩子，長大后還是要靠自理。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還事事都打個電話問父母？而連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學(xué)問？ 常識也是科技的基礎(chǔ)?？茖W(xué)并不是“空中樓閣”，而是廣生于人們對身邊事物的實踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結(jié)出萬有引力定律；魯班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。

22、由此觀之，在素質(zhì)教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應(yīng)做到常識與科技知識兩手抓。但同時，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨(dú)立思考能力，使他們能在平凡的常識中總結(jié)出科學(xué)規(guī)律，又或者讓他們大膽質(zhì)疑常識，不要囿于常識。當(dāng)年偉大的物理學(xué)家伽利略，正是在對常識的質(zhì)疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的這一大膽質(zhì)疑是正確的。(從三個方面論證常識的作用) 常識是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當(dāng)干糧，用它來“填飽”學(xué)生的腦袋，用它來支起科學(xué)大廈的腰腹吧！(首尾呼應(yīng)) 題目化用俗語，巧用比喻，生動形象，吸引人。把“常識”比作“干糧”基本的生存物質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了“常識”的基本要義

23、，題目與正文內(nèi)容相得益彰。 全文圍繞“常識”作文，切合題意，中心突出，強(qiáng)調(diào)了普及生活常識的必要性。文章內(nèi)容充實，開頭針對教育界重“高端學(xué)問”的傳授，忽略普及生活常識的現(xiàn)象，呼吁社會不要輕視常識。然后從常識對日常生活的引導(dǎo)，常識是科技的基礎(chǔ)，以及需要質(zhì)疑常識三方面逐層論證，層層深入，文尾扣題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 從下面兩個作文題中任選一個，寫一篇文章。 1.閱讀以下材料，以“探索”為話題，寫一篇不少于800字 的議論文。 (1)2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)從太 空返回大氣層時發(fā)生爆炸，7名宇航員遇難。這是人類航 天史上又一個悲劇，世界為之震驚。 (2)人類探索太空飛行的漫長歷程中，一代

24、又一代的探 索者為之獻(xiàn)出了寶貴生命。相傳，14世紀(jì)末，中國明代有一位名叫萬戶的人，他讓別人把自己捆在椅子上，兩手各持一只風(fēng)箏，在椅背上綁了當(dāng)時最大的47支火箭，然后叫人將47支火箭一齊點(diǎn)燃，試圖利用火箭的推力和風(fēng)箏的升力上天飛行。萬戶的試驗失敗了。他是人類第一位用火箭做載人升空飛行試驗的人，也是人類第一位為探索太空飛行勇于獻(xiàn)身的人。1996年秋，國際宇航聯(lián)合會年會在北京召開，到會的2名俄羅斯宇航員和3名美國宇航員，特地到中國科技館內(nèi)的萬戶雕像前照了一張合影，共同緬懷這位最早為人類航天夢想獻(xiàn)身的先驅(qū)。 (3)前蘇聯(lián)和美國在載人航天試驗階段，都有人獻(xiàn)出過寶貴生命。 (4)一種觀點(diǎn)認(rèn)為，世界上人的生

25、命是最可寶貴的，載人航 天風(fēng)險太大，為了減少不必要的犧牲，應(yīng)該停止載人太空飛行，以發(fā)展無人飛船為主。另一種意見認(rèn)為，人類永遠(yuǎn)要為探索未知領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)獻(xiàn)身精神，探索太空是全人類的偉大事業(yè)，需要一代又一代人為之奮斗、獻(xiàn)身。人類進(jìn)入浩渺太空剛剛起步，在太空飛行中發(fā)生亡人事故，阻止不了人類探索太空的前進(jìn)步伐，載人宇宙飛行應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推進(jìn) 思路點(diǎn)撥提供的材料里有這樣的內(nèi)容：我們是人類歷史上很早就產(chǎn)生過飛天夢想的民族。盡管前蘇聯(lián)、美國已經(jīng)實現(xiàn)了，但是中華民族也實現(xiàn)了這個奮斗目標(biāo)。沒有夢想的民族算不得偉大的民族，有了夢想，沒有能力去實現(xiàn)的民族也算不上偉大的民族。既富有理想夢想又一步一步百折不撓地去探索去奮斗，這樣的

26、民族的前途肯定是光明的，她對人類的貢獻(xiàn)肯定是越來越大的。 大千世界，蕓蕓眾生為執(zhí)著的信仰、理想的彼岸，向著未知，瞄著成功默默地奮斗著。探索無處不在，無時不有。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勝利的鮮花在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠用荊棘編成。探索中有迂回曲折的坎坷，有無可奈何的挫折，更有絞盡腦汁的辛酸，但正是人類這勇敢頑強(qiáng)、不屈不撓的無數(shù)次探索實踐，才創(chuàng)造出了一個五彩繽紛、豐富多樣的美麗世界。探索需有明確的方向、正確的方法、堅強(qiáng)的意志、堅忍的毅力，需總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來。探索者的目標(biāo)永遠(yuǎn)是下一個。征服者是英雄，失敗者亦可歌可泣，探索者可敬可愛可頌。 探索是人類一個永遠(yuǎn)的主題?？勺h論探索者的是非成敗之感

27、悟，可抒發(fā)探索者的悲壯豪邁之情愫總之，這是一個開放、靈活、普遍的話題。 探索成功的背后 記得冰心早期的一首詩吟：成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷，殊不知當(dāng)初她的芽兒滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。又記起步步高的廣告詞：世間自有公道，付出總有回報。平心靜氣深思，這詩這歌唱出了探索的真諦，道出了探索者的心聲。是的，古往今來，圣者賢人們的創(chuàng)業(yè)足跡，無不印證著一個樸素的道理：有拼搏就有勝利，有探索就有成功。 蘋果落地，本是司空見慣的事情，卻引起牛頓深深的思考、忘我的推論，最終發(fā)現(xiàn)震驚世界的“萬有引力”定律。生老病死都是人生的正?，F(xiàn)象，釋迦牟尼偏偏要尋根究底，求個解答。為此，他默默無聞，潛修靜思，終

28、于創(chuàng)立了佛教。徐霞客踏遍青山成大道，蘇軾夜訪石鐘山，紅樓夢“字字看來都是血”諸如此類的例子舉不勝舉。人類從茹毛飲血到學(xué)會用火，從草棲穴居到住進(jìn)高樓大廈，從二牛抬杠到科學(xué)種田，從七十二徒弟到莘莘學(xué)子滿學(xué)堂，從馬車到汽車、輪船、飛機(jī)這一次次的探索，讓我們告別愚昧落后，走進(jìn)新時代。 在探索中，我們把一顆顆人造衛(wèi)星送入太空，科考并遨游；在網(wǎng)上聊天，天涯猶在咫尺；去海底觀光，夢寐變現(xiàn)實；機(jī)器人成了我們的奴隸，天氣陛下俯首稱臣。在探索中，我們破譯DNA成分與排列，解讀多種遺傳密碼；攻克困擾人類的頑疾老年癡呆癥；克隆羊、豬的誕生，宣告人類返老還童不再是幻想。在探索中，我們發(fā)現(xiàn)約4500萬年前的類人猿的化石，

29、找到了失落在埃及的港口城市，知曉埋葬136年的沉船之謎。塔里木河科考，發(fā)現(xiàn)小河墓地遺址，解讀上個世紀(jì)八十年的“大耳朵”之謎、一百年之久的“游移湖”之惑探索永無止境，探索將使人類社會更加文明發(fā)達(dá)和幸福。 當(dāng)然，鮮花與荊棘同在，失敗與成功為伴。探索的征程 并不是一帆風(fēng)順的。巴爾扎克說：“失敗是人生的老師?！蹦闷苼稣f：“人生之光榮，不在永不失敗，而在屢仆屢起。”對有志者來說，失敗只是一筆財富。在探索中，孔圣人周游列國四處碰壁，屈原遭中傷被楚懷王放逐，左丘明雙目失明作家嚴(yán)文井六次高考落榜并不氣餒，華羅庚交不起學(xué)費(fèi)輟學(xué)并未失志，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)升空后爆炸，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)從太空返回大氣

30、層時發(fā)生爆炸，也未阻止人類對宇宙探索的腳步探索中的困難和失敗只會使我們的腳步更堅實更沉穩(wěn)。 探索沒有停止，人類進(jìn)步也不會終止。記得曾經(jīng)有位偉人說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)具備三個頭腦。一個是天生的大腦，一個是從書本中得到的頭腦，還有一個，就是在社會實踐中不斷進(jìn)取、不斷探索中得到的頭腦?！蔽覀冇欣碛上嘈?，在探索中人們將創(chuàng)造出更加美好的未來。勤于探索，人類事事會獲得最終的成功！ 探索吧，青年人！讓奮進(jìn)的足跡化合成創(chuàng)造的交響樂，讓辛勤的汗水描繪出時代的錦繡。競爭與繁榮召喚新的飛躍，機(jī)遇與挑戰(zhàn)激發(fā)新的追求。讓我們把耕耘的鏵犁插入共和國遼闊的土壤，建設(shè)一個文明吉祥、繁榮富強(qiáng)的新中國吧！ 簡評：本文以傳統(tǒng)的論說文

31、體揭示了人類社會發(fā)展之奧秘。文章列舉了大量的事例，論證了探索沒有停止，失敗與成功為伴的觀點(diǎn)。文章銜接緊密，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，足見見聞廣博、積累深厚。2.“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我” 是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我 們的聯(lián)想或感悟。請你根據(jù)自己讀這幾句詩的體會，自 選一個角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。 思路點(diǎn)撥有材料的命題作文，首先切記不要改題，要看清是“以為題”，還是“以為話題”。其 次要根據(jù)材料理解題目，材料既是一種提示，更是一種限制。不可撇開材料，按自己對題目本身的理解來構(gòu)思。對本題來說，無論把“作繭”和“鉆破”比做什么，都一定要和

32、“人生”有關(guān)。可以參考下面寫作提綱： 題目：也說“作繭” 開頭：春蠶作繭，只為孕育那光彩奪目的翅膀，卻落得個“自縛”的笑話。當(dāng)人們因那眉羽的艷麗而詫異的時候，卻忘記了厚積薄發(fā)的道理。繭，不是自己戴上去的鐐銬，而是一條通向成功的道路。(1)以挫折為繭，我們孕育出堅強(qiáng)。(海倫、蘇軾、張海迪等) (2)以忍讓為繭，我們孕育出博愛。(小不忍則亂大謀，忍一 時風(fēng)平浪靜，廉頗與藺相如) (3)以禮法為繭，我們孕育出正直。(君子博學(xué)而日參省乎己， 曹操割發(fā)代首，諸葛亮自降三級) 結(jié)尾：冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功不是唾手可得的香果，也不

33、是那水中撈不到的明月。因為繭的孕育，你終究會擁有那美麗的翅膀。 也說“作繭” 當(dāng)你看到彩蝶飛舞的繽紛，你是否想到過，它們曾把自己緊緊束縛？當(dāng)你嗅到臘梅綻放的馨香，你是否想到過，它們曾讓冰雪緊緊包裹？當(dāng)你聽到蛙叫蟲鳴的歡快，你是否想到過，它們曾在地下熬過漫長的冬季 自然世界瞬息萬變，我們?nèi)绾尾拍馨盐蘸米约荷暮?向？造物主教會我們一種本領(lǐng)，那就是在山窮水盡之時，用繭將自己包裹起來，等待機(jī)會的到來。學(xué)會為自己作繭，是一種人生的智慧，因為只有這樣，我們才能長久地立于世間，而不至于過早消逝。 自然界的許多微小生命都懂得這種智慧，因為它們深知，自己柔弱的身軀不能抵抗一切風(fēng)雨。于是它們選擇作繭。蝴蝶為了

34、保護(hù)自己發(fā)育中的身體，用繭絲把自己牢牢固定在樹枝的角落；知了為了保護(hù)自己幼小的生命，在地下的洞穴中一呆就是幾年；而最微小的細(xì)菌也知道在環(huán)境惡劣之時形成芽孢，抵御不利的條件。但這一切都只是一種手，一種保護(hù)自己生命的手段。在每一個“繭”的里面，都有著一個躍動的生命，期待著沖破自己的繭，迎接新的生活。 勾踐兵敗，他卻甘愿作為人質(zhì)，把自己緊閉在夫差的 “繭”中。他不顧別人的鄙夷目光，不聞窗外議論紛紜，只堅持“臥薪嘗膽”。在自己選擇的這個繭中，他不斷讓自己強(qiáng)大起來，懷著未曾泯滅的夢想，報仇雪恨。也許在別人的眼中，他是沒有骨氣的屈服者，但是只有他自己清楚，為自己作繭，是為了有朝一日能沖破它，自由馳騁。如此

35、看來，勾踐的繭作得多么巧妙！ 當(dāng)然，學(xué)會作繭不是失敗的理由，更不是逃脫的說辭。因為只有學(xué)會作繭來保護(hù)自己，才能擁有新生的力量，擁有破繭而出的勇氣。為自己作繭不是為自己造一個舒適的“安樂窩”，那樣只會讓自己禁錮在繭中。智者的繭是一塊盾牌，能抵擋橫刀利箭，而從旁邊向敵人射出暗箭；智者的繭是一個港灣，能停泊歸來的船只，而又有船只從這里起航。我們應(yīng)該學(xué)會作智者的繭，因為那里面蘊(yùn)含著破繭而出的期待。 冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”只有付出勞動，才能換來偉大的業(yè)績；只有經(jīng)歷作繭的漫長歲月，才能擁有翱翔藍(lán)天的那一天。 “人生如春蠶，作繭自

36、纏裹”，將自己纏在繭里，默默成長，鍛煉自己的筋骨，磨礪自己的意志，“一朝眉羽成，鉆破亦在我”。非洲有句俗語，“當(dāng)幸福來敲你的門，抓住它?！钡珱]有有力的雙手，怎么去抓？所以，在幸福沒有來到的時候，好好歷練自己，一旦幸福來了，去抓住它。 簡評：本文運(yùn)用辯證思維，從另一個角度解讀“作繭”的內(nèi)涵：鍛煉自己的筋骨，磨礪自己的意志。開篇運(yùn)用排比句式從現(xiàn)象入題，接著分析現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題，過渡到人的生存問題，層層深入地論證中心觀點(diǎn)，語言優(yōu)美而嚴(yán)密。課件72張PPT。?溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平 敘事記敘文尺水興波之法 “尺水興波”的內(nèi)涵 “文似看山不喜平”，寫記敘事件的文章，能在短小的篇幅之內(nèi)，通過精心

37、構(gòu)思，巧妙安排，使情節(jié)波瀾起伏，驟起驟落，大開大闔，使作品具有激動人心的藝術(shù)力量和表達(dá)效果，這類寫法統(tǒng)稱為“尺水興波”。 一、設(shè)置懸念法 內(nèi)涵：懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種迫切的心理需求。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。 示例 一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二

38、、三”，聲音蓋過了車輪的“咔嚓”聲。停頓了一會兒。她又重復(fù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。 “一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著，兩個小姑娘再次笑了起來。這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開了口：“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。”車廂里一片寂靜，靜得可怕。 (柏林) 不厭其煩地描寫老婦人重復(fù)數(shù)數(shù)，又加以小姑娘們一次又一次笑的渲染，然后再陳述原

39、委。文筆看似平常，實際上是在設(shè)置懸念。正因為有了前面的懸念和渲染，后面的陳述才有懾心動魄的力量，才會收到“此時無聲勝有聲”的效果：戰(zhàn)爭多么可怕。 二、鋪陳誤會法 內(nèi)涵：誤會法就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現(xiàn)為人物不了解事實真相，將事實上的因果關(guān)系，錯誤地判斷為另一種并不存在的因果關(guān)系。因此，誤會既有背離事實的一面，又有合情合理的一面，寫作時要寫出這種不真實但又有一定可信度的特點(diǎn)。為了強(qiáng)化誤會所產(chǎn)生的影響和效果，以吸引和震動讀者，文章常對誤會作必要的渲染和強(qiáng)調(diào)，其結(jié)局，一般是情節(jié)陡轉(zhuǎn)，誤會解除，有時也可能是誤會加劇。 示例 新學(xué)期伊

40、始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。 才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！” 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子?！?(開學(xué)) 主動好心換來的卻是“背不動就滾吧！”任何人也會“怒從心頭起”，這就是鋪陳誤會的絕妙處。 三、設(shè)計巧合法 內(nèi)涵：巧合法是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。俗話說“無巧不成書”，正如魯迅的藥中，華小栓吃的人血饅頭恰好是蘸了革命者夏瑜的血，這就是巧合。利用了這種巧

41、合有機(jī)地組織全篇材料，加強(qiáng)了故事情節(jié)的悲劇色彩，進(jìn)一步深化了主題思想。巧合法能激起讀者無窮的回味，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。但在使用時一定要把條件寫足，巧合得真實，巧合得合情合理。讓讀者感覺既在意料之外，又在情理之中，切不可漏洞百出，嘩眾取寵。 示例 戰(zhàn)爭結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去？是不是上我那里？”他笑笑，說：“不。不上你那里我找我的情人?！彼仡^看了女人一下。他們兩個人走到路燈下。 女人突然嚷了起來：“??！”他也不由得抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著：

42、“約安！”把女人抱起來了。 (德軍剩下來的東西) 一個落魄女人在街上拉客，拉的竟是自己的戀人！她該是怎樣的羞愧難當(dāng)，痛苦萬分??！讀者不能不思考起來：侵略者剩下來的是些什么東西？文章正是運(yùn)用了合乎事理的巧合，收到了巨大的藝術(shù)力量，震撼了每一個讀者。 四、抑揚(yáng)交錯法 內(nèi)涵：抑揚(yáng)交錯法就是根據(jù)人們認(rèn)識事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交錯地組織在一起，通過前后材料的反差，突出表現(xiàn)對象的本質(zhì)屬性，鮮明地刻畫人物性格、揭示主題的一種構(gòu)思方法?！耙帧?，就是抑制，對人、事、物進(jìn)行貶抑；揚(yáng)，就是揚(yáng)起，對人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。抑揚(yáng)法有兩種：一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)互動。讓情勢陡然變化，出乎

43、讀者預(yù)料，更加徹底地展現(xiàn)人物本質(zhì)。 示例欲揚(yáng)先抑如林黛玉進(jìn)賈府。寫賈寶玉，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首西江月詞正話反說，贊頌了他的叛逆精神。 對賈寶玉前三次寫是抑，最后一次是揚(yáng)，以貶抑來突 出褒揚(yáng)。五、故意延宕法 內(nèi)涵：寫一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成，用“故意延宕法”展開情節(jié)，可以延緩情節(jié)的發(fā)展過程，使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。 示例水滸傳中“林沖棒打洪教頭”一回，一開始先寫柴進(jìn)、

44、林沖、洪教頭三人飲酒，由洪教頭的傲慢而提出要與林沖比武，并得到柴進(jìn)的許可，渲染了這場比武勢在必行的強(qiáng)烈氣氛。讀者正眼巴巴地急等著看到比武的場面，不料文章卻宕開一筆寫道：“柴進(jìn)道：且把酒來吃著，待月上來也罷?！薄爱?dāng)下又吃了五七杯酒，月早上來了，照見廳堂里面，如同白日。”這時柴進(jìn)才教兩位教頭比武。當(dāng)真寫比武過程了，也是比比停停，洪教頭脫衣拽裙來勢洶洶，林沖卻戴著木枷交手主動認(rèn)輸。終于柴進(jìn)叫解差開枷，并用大錠銀子作注，這樣才促成真比。 比武的整個過程寫得疏密有致，時起時伏，時緊時松，緩急交叉，張弛相宜，直逗得讀者心里癢癢的，使讀者乍驚乍喜，越看越有興趣，激起了讀者感情和心理的波瀾。 六、情節(jié)突轉(zhuǎn)法

45、內(nèi)涵：情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。這種方法一般用在文章結(jié)尾處，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)。對于這種方法的掌握，我們可關(guān)注作家歐亨利的作品。 示例期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多；八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多。”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?！?(成績) 這個故事就運(yùn)用了情

46、節(jié)突轉(zhuǎn)法：每位同學(xué)都關(guān)注自己的成績，通過老師的兩次宣布成績，將故事情節(jié)推向了高潮，調(diào)動了讀者興趣，最后的陡轉(zhuǎn)，謎團(tuán)揭開，令人回味。 拐角處的眼神 我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎車走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！” “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不

47、去呢！于是我憋了一肚子的氣，一瘸一拐往家走。 然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性

48、的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。 一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧？”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！” 拐角處的眼神 那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身 幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！

49、” 老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點(diǎn)小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！” 我以為那只是一句玩笑，很自覺地往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎車走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話：“自己走回家！” 我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛 “自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣，一瘸一拐往家走。 然而就在

50、幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影 飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠(yuǎn)，離我不遠(yuǎn)的某個角落，他用他的眼神守護(hù)著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔跤，但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。 小學(xué)三年級時我剛學(xué)游泳，老爸把連

51、狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。 這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧？”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！” 推開大門，我一眼便看見了桌上的兩個棕色小瓶一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自

52、己擦藥吧?！?一篇寫事的文章是否吸引人，往往在于是否具有波瀾，是否能“尺水興波”。而要“尺水興波”，就需要在寫作文前認(rèn)真構(gòu)思，認(rèn)真設(shè)計各種能“尺水興波”的技巧，這樣我們寫出的文章才會一波三折，才會波瀾起伏，才會吸引閱卷老師和讀者的眼球。 品 味 時 尚 江蘇高考滿分作文 那是一個繁華到極致的街口，以轉(zhuǎn)角的軸為中線，有兩家店。一家是國際聞名的服裝品牌在此城的旗艦店。旗艦店旁邊轉(zhuǎn)角過去，有一個小鋪坊長年埋藏在黑暗的角落，小小的木質(zhì)門扉，還沒有旁邊旗艦店四分之一大的店鋪。 一位帶著鑲邊眼鏡的老人始終坐在離店門最遠(yuǎn)的那個角落的臺子邊，專心地給一兩件剪裁精致的旗袍刺繡的花瓣上鑲邊。店鋪的側(cè)墻上，掛著一個

53、久年未擦、覆著灰塵的銅牌。(旗艦店與刺繡店形成鮮明的對比，為什么詳寫刺繡店，給人以懸念之感) 無人問津這家小刺繡店，盡管她里面蘊(yùn)藏著無數(shù)精美的手工藝品，人們往往目不斜視地走進(jìn)隔壁的旗艦店，精心挑選，滿載而歸。全城的人都將穿著這個品牌的衣服作為時尚，男男女女，誰要是有能力進(jìn)這家店購物就是一種能力。這種攀比，儼然成為市民的一種時尚。(又一次對比，層層鋪墊) 每日清晨旗艦店的清潔工“嘩啦”一聲將水全部向那刺繡店的門口沖刷而去，臟兮兮的水流了一地。然后是汽車尖銳的剎車聲，旗艦店的總銷售經(jīng)理神情孤傲地沖店門口恭候的助理冷漠地微微致意，自動玻璃門將一切繁華又隔絕在店門里頭。工商局不止一次來訪并暗示刺繡店的

54、老人，可能在不久的將來這里將被能付起更高地租、帶動更多客流量的另一家國際品牌旗艦店所取代。(第三次對比，繼續(xù)設(shè)置懸念) 終于有那么一天，規(guī)劃局請了馳名外省的一位美學(xué)專家過來勘察這條商業(yè)街的發(fā)展前景。美學(xué)專家的眉頭一直鎖著，慢慢踱過一家又一家規(guī)模宏大的商鋪，又踱過一扇又一扇錚亮的櫥窗，絲毫沒有停下來的意思。一行人走到轉(zhuǎn)角處的店鋪，美學(xué)專家的臉色放光了許多。 周圍的人立馬會意，有一西裝革履、油頭粉面者上前恭維地笑道：“先生果然好眼光，這轉(zhuǎn)角的國際旗艦店就是拉動本城高端客戶消費(fèi)的頭號品牌，這里地段繁華，發(fā)展前景十分廣闊?！贝蠹伊ⅠR要擁護(hù)著專家進(jìn)店。專家的神色很嚴(yán)肅，只是略略點(diǎn)了點(diǎn)頭，邁開腳步不顧旁人

55、失望的目光接著向前走。(呼應(yīng)上文，繼續(xù)蓄勢) 走過刺繡店的門口，除了專家，所有人無視這家店繼續(xù)向前走。但是專家這一核心人物的腳步倏地停下了。他凝視著不大的店門和里面昏暗的擺設(shè)，駐足良久，邁進(jìn)了店門。老人正在專注地給一件精美卻無人知曉的旗袍滾邊，此時沉穩(wěn)地慢慢抬起頭，露出那張滿是皺褶的、帶著鑲邊眼鏡的臉。沒等大家明白過來怎么回事，下一秒，專家的手和老人的手緊緊地握在了一起。專家嚴(yán)肅的神色里竟似閃著一絲淚光。(情節(jié)突轉(zhuǎn)而又故意延宕，出人意料而又在情理之中) “老師！”一聲深沉的呼喊，驚醒了所有人。原來專家嘴里幾年來談到的那位神龍不見首的恩師，就是這位常年無人知曉的店鋪的主人！據(jù)專家?guī)追峒巴聲r說

56、，當(dāng)年他只是空有稟賦的研究生，是這家店鋪那精挑細(xì)選的上好蘇州絲綢，精湛的滾邊技術(shù)，細(xì)膩的刺繡圖案，使他從中悟到了美學(xué)的精髓，最終有了當(dāng)今的成就。這番回來，也是特地來重新尋找當(dāng)日的恩師。(懸念解除，令人玩味) 第二天報紙的頭版頭條，這幅畫面連帶小小的刺繡店驚動全城，標(biāo)題是“人們該如何品味真正的時尚？”(其實像報紙這種行為，不也是一種“跟風(fēng)”時尚？這也暗示了刺繡店的前景) 半年之后，這里變?yōu)榱藭r尚步行街，周圍仍舊是琳瑯商鋪，只是轉(zhuǎn)角最繁華處被古色古香、窗明幾凈的一整家刺繡店所占有，赫然是這里的時尚地標(biāo)。 人們終于將目光投向這家規(guī)模宏大的刺繡店，并逐漸發(fā)覺它貌不驚人的沉淀著的時尚。太多的人走進(jìn)了這家

57、店，有錢人在這里購買絲綢手帕、布藝鞋；高端的客戶紛紛訂單，高層party上掀起旗袍風(fēng)。大街上拎著刺繡店特有的布制小包成為最新的時尚。(簡潔的敘事，欲揚(yáng)先抑手法得以體現(xiàn)) 那銅牌仍舊掛在側(cè)墻上，被擦得錚亮。那上面赫然寫著“蘇州薛家第代刺繡真?zhèn)鳌?，其刺繡工藝作為文化遺產(chǎn)被得到保護(hù)。不知道那家不甘心被迫遷址的旗艦店的經(jīng)理，可曾明白這店為何代替了她的旗艦店，成為永恒的時尚為人們所品味、保護(hù)？(另外一種形式的對比，呼應(yīng)開頭，彰顯主旨) “時尚”是一個大話題，本文運(yùn)用以小見大的手法，將寫作的視角鎖定在刺繡上面，運(yùn)用了層層設(shè)置懸念法、故意延宕和欲揚(yáng)先抑等手法，揭示了什么才是永恒的時尚。 從下面兩個作文題中任

58、選一個，寫一篇文章。 1.閱讀下面的文字，按要求作文。 小女孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在樓上?！薄澳惆职纸惺裁矗俊薄坝H愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁矗俊薄拔医泄怨?！” 警察怎樣才能將這位小女孩送回家呢，請你展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。 要求：故事要有波瀾；情節(jié)合情合理；以給出文段為文章的開頭。 思路點(diǎn)撥本文的開始就波瀾起伏，后面的內(nèi)容屬于續(xù)寫，發(fā)

59、揮你的想象，按照題干要求，設(shè)計故事時可運(yùn)用多種技巧，讓事件跌宕起伏，來表現(xiàn)一定的主旨，合情合理即可。 迷失的女孩 小女孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么也回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在樓上。”“你爸爸叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！” “你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！” 警察無語了。他知道在小女孩這里是問不出什么的。只好陪她在附近走走，希望小女孩的家人來找她。 走著走著，警察的手機(jī)響了起來，接起一聽，是同事：“小李，上次那件事有線索沒有？”“什

60、么事??？”警察一時想不起來?！熬湍莻€啊，那個因女兒車禍死亡而發(fā)瘋的那人啊，他跑出來了。你有看到嗎？”同事說。 哦，警察想起來了，那個男人的女兒在過馬路時被車撞死了，肇事者沒找到，他也瘋了，然后被送進(jìn)精神病醫(yī)院。想不到他竟然跑出來了。 “哦，沒有，我會注意一下的。”警察說，向四周看看，卻發(fā)現(xiàn)小女孩乖乖不見了，他一驚，連忙對同事敷衍了幾句就掛了電話。 就在警察著急的時候，來了一個男人。他看見警察，眼睛一亮，連忙走上去問：“警察同志，請問你看見一個3歲大小的小女孩嗎？” 警察一愣，反問道：“她穿什么樣的衣服？”男人準(zhǔn)確地說出了小女孩的穿著，并告訴警察他就是小女孩的父親！ 警察相信了他，把剛才乖乖的事