2021年湖北省恩施州中考語文試卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年湖北省恩施州中考語文試卷(外裝訂線)(請(qǐng)不要在裝訂線內(nèi)答題)(內(nèi)裝訂線)登陸二一教育在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂2012年湖北省恩施州中考語文試卷一、知識(shí)超市1.下面詞語中劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（?）A.?顫（chn）抖?狩（shu）獵?駭（hi）人聽聞?憂心忡（chng）忡B.?奢（sh）望?喑（yn）啞?杳（yo）無消息?獲益匪（fi）淺C.?訕（xin）笑?動(dòng)彈（dn）?怒不可遏（）?從（cng）容不迫D.?熾（zh）痛?摻（chn）雜?蓬（pn）斷草枯?廣闊無垠（yn）B多音字字音，形近字字音，形聲字字音字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出

2、現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。A.“憂心忡忡”應(yīng)讀作“yuxnchngchng”。B.全正確。C.“訕笑”應(yīng)讀作“shnxio”，“彈”是多音字，可讀作“dn，tn”，“動(dòng)彈”應(yīng)讀作“dngtn”。D.“熾痛”應(yīng)讀作“chtng”。故答案為：B。本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平

3、時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。2.下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（?）A.?咫尺?險(xiǎn)象迭生?前瞻后顧?心無旁騖?B.?狂瀾?疲憊不堪?裝模作樣?來勢兇兇C.?鑒嘗?銳不可擋?登峰造極?一泄千里?D.?爛熳?無精打彩?囊熒映雪?不可明狀A(yù)音近字字形辨析，形近字字形辨析，音形相近字字形辨析本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫能力。A、全部正確；B、“來勢兇兇”應(yīng)為“來勢洶洶”；C、“銳不可檔”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；D、“無精打彩”應(yīng)為“無精打采”，“不可明狀”應(yīng)為“不可名狀”。故答案為：A。本題考查了學(xué)生字形的識(shí)記和運(yùn)用能力，要結(jié)合平時(shí)課文的學(xué)習(xí)來辨析字形，

4、注意積累解釋和課后的“讀一讀，寫一寫”，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。3.填人文中空白處的詞語正確的一項(xiàng)是（?）?母親和妹妹都會(huì)唱家鄉(xiāng)的山歌母親的山歌，妹妹的山歌；母親的山歌是山洞里流出的一泓清泉，所以水一樣的；妹妹的山歌是云端里飛來的一只云雀，所以云一樣的；母親和妹妹的山歌，都來自生活、大地和心靈，所以格外生動(dòng)和動(dòng)聽姒至于，母親和妹妹的山歌停了，那聲音還縈繞在梁上，飄蕩在天上，真正的天籟之音。A.?高亢清麗?低回圓潤?飄逸十凈?溫厚釅醇B.?

5、飄逸干凈?溫厚釅醇?低回圓潤?高亢清麗C.?低回圓潤?高亢清麗?溫厚釅醇?飄逸干凈D.?溫厚釅醇?飄逸干凈?高亢清麗?低回圓潤C(jī)詞義理解，詞語在語境下的含義本題主要考查學(xué)生在具體語境中正確運(yùn)用成語的能力。低回圓潤：圓而光滑；飽滿而潤澤。溫厚釅醇：非常的溫柔敦厚，令人回味無窮。飄逸干凈：形容歌聲灑脫自然、純正。高亢清麗：形容聲音響亮有力，歌喉清麗。結(jié)合題意，母親的聲音和“低回圓潤”符合，妹妹的聲音和“高亢清麗”符合，“云”和“飄逸干凈”對(duì)應(yīng)，根據(jù)語境和成語的含義，文中空白處的詞語依次填寫為：低回圓潤、高亢清麗、溫厚釅醇、飄逸干凈。故答案為：C。本題首先要正確理解成語的含義，把握詞語的感彩，掌控具

6、體的語境，以及各分句之間的關(guān)系和詞語的習(xí)慣用法等。本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力。在正確理解詞語的含義的基礎(chǔ)上，正確使用詞語。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位，詞語理解不正確在具體的語境中。4.下面句子中劃線成語解釋不符合語境的一項(xiàng)是（?）A.?奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露（比喻銳氣和才干全部顯露出來，多形容人氣盛逞強(qiáng)）B.?她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們（多次、不知疲倦）C.?我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長途跋涉了二三十年（辛苦地工作）D.?因?yàn)槁檬蟮囊暳懿睿竽看绻?，看不到遠(yuǎn)處的東西（比喻眼光短，見識(shí)淺）D詞義理解，詞語在語境下的含義本題

7、主要考查學(xué)生在具體語境中正確運(yùn)用成語的能力。A.鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露，透露出來。符合語境。B.孜孜不倦：多次、不知疲倦。符合語境。C.長途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。符合語境。D.鼠目寸光：形容目光短淺；沒有遠(yuǎn)見。斷詞取義，成語使用不當(dāng)。故答案為：D。成語誤用的六種類型：褒貶誤用：有些成語（熟語）具有鮮明的情感色彩，在使用過程中，必須辨明色彩。斷詞取義。成語的意義具有整體性，不能斷詞取義。前后矛盾。有些成語要看它在整個(gè)句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時(shí)極易混淆。表意重復(fù)。成語的意思已經(jīng)通

8、過句子有所表述。誤解成語意義。此題考查了學(xué)生正確使用成語的能力。做此類題，應(yīng)注意平時(shí)在理解成語意思的基礎(chǔ)上積累成語，并熟悉成語使用錯(cuò)誤的幾種類型，才能做到正確使用成語。5.下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（?）A.?陽光中學(xué)在2012年世界讀書日到來之際，開展話說“我與世界讀書日”。B.?菲律賓外長說黃巖島是菲律賓的固有領(lǐng)土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來是中同領(lǐng)土的一部分的事實(shí)。C.?那煙雨迷蒙的恩施大峽谷，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。D.?鋼鐵是怎樣煉成的這部小說完美地塑造了一個(gè)普通士兵的光輝事跡。C成分殘缺，搭配不當(dāng)，句式雜糅此題主要考查學(xué)生辨析及修改病句的能

9、力。A.缺少賓語中心語，句末加“的活動(dòng)”；B.句式雜糅，改為“菲律賓外長說黃巖島是菲律賓的固有領(lǐng)土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲歷史的謊言”；C.正確；D.搭配不當(dāng)，“塑造”和“光輝事跡”不搭配，改為“鋼鐵是怎樣煉成的這部小說完美地?cái)⑹隽艘粋€(gè)普通士兵的光輝事一個(gè)普通士兵的光輝事跡”。故答案為：C。本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。6.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有

10、誤的一項(xiàng)是（?）A.?我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎!B.?他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。C.?“啊，謝謝老天爺!”小鴨舒了一口氣，“我丑得連豬狗也不咬我了!”D.?可是實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力都吃過，對(duì)于花生、桂圓、松糖等已經(jīng)不稀罕了。D句號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，問號(hào)，嘆號(hào)，省略號(hào)本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。B.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。C.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D.“等”和省略號(hào)都是表示省略的意思，不能連用，應(yīng)該把“等”或省略號(hào)去掉。故答案為：D本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)

11、點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。了解常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是最基本的策略。平時(shí)讀書時(shí)要注意關(guān)注各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法，多結(jié)合語境理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，如本題易錯(cuò)點(diǎn)為D項(xiàng)，如不結(jié)合仔細(xì)分析，就不能發(fā)現(xiàn)“等”和省略號(hào)連用，就容易出錯(cuò)。二、文化積累7.古詩文名句默寫（1）_，一覽眾山小。（2）_，載不動(dòng)許多愁。（3）論語中強(qiáng)調(diào)古人治學(xué)非常重視品德修養(yǎng)的句子是：“吾日i省吾身：為人謀而不忠乎？_？傳不習(xí)乎？”（4）詩經(jīng)中展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，給全濤籠罩了一層凄清落寞情調(diào)的句子是：“蒹葭蒼蒼，_”

12、（5）默寫八年級(jí)（下）龔自珍己亥雜詩_。（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂（2）只恐雙溪舴艋舟（3）與朋友交而不信乎（4）白露為霜（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯落紅不是尢情物，化作春泥更護(hù)花一般型默寫，理解型默寫本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。故答案為：?（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂；（2）只恐雙溪舴艋舟；（注意“舴”的寫法）（3）與朋友交而不信乎；（4）白露為霜。（5）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是尢情物，化作春泥更護(hù)花。（注意“作”的寫法）本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，

13、邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。8.兩游記第十四至第四十二回說號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒是牛魔王的兒子，曾在火焰山修行三百年煉成三昧真火，神通廣大他聽說只要吃唐僧一塊肉，就會(huì)延生長壽，與天地同休號(hào)山是唐僧西天取經(jīng)必經(jīng)之路，于是他變成一個(gè)被人用麻繩捆住手腳高吊在松樹梢頭的七歲頑童，騙取唐僧解救，趁機(jī)擒拿唐僧于是發(fā)生了“孫悟空大戰(zhàn)紅菝兒”的故事（1）概述“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”故事中的任一情節(jié)（不得使用導(dǎo)讀材料中“紅孩兒用計(jì)劫持唐僧”情節(jié)答題）（2）概括故事中紅孩兒的性格特征。（1）紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空；紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空及四海龍王；紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒；紅孩兒

14、識(shí)破假變牛魔王的孫悟空；紅孩兒被觀音菩薩用計(jì)擒獲收為善財(cái)童子。（2）聰明狡黠；狂妄任性；野性難馴；膽大心細(xì)。小說，作家作品（1）“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”包括很多情節(jié)，例如：紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空、紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒等等。（2）從他變成一個(gè)被人用麻繩捆住手腳高吊在松樹梢頭的七歲頑童，騙取唐僧解救，可以看出他聰明狡黠。他年紀(jì)輕輕就敢和觀音較勁，不把孫悟空放眼里，可以看出他；狂妄任性；野性難馴。他紅孩兒識(shí)破假變牛魔王的孫悟空，又可以看出他心細(xì)的特點(diǎn)。故答案為：（1）紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空；紅孩兒用三昧真火打敗孫悟空及四海龍王；紅孩兒假變觀音菩薩誘擒豬八戒；紅孩兒識(shí)破假變牛魔王的孫悟空；

15、紅孩兒被觀音菩薩用計(jì)擒獲收為善財(cái)童子。?（2）聰明狡黠；狂妄任性；野性難馴；膽大心細(xì)。本道題考查學(xué)生對(duì)西游記有關(guān)文學(xué)名著常識(shí)的掌握程度。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、文章閱讀9.閱讀下面一篇散文，回答下列各題泥濘遲子建?北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然源自于我們?cè)?jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。?在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪

16、中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。?然而，春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，它們?cè)谙诘倪^程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無奈地呈弭。小巷里泥水遍布；排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁浚瑖W嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農(nóng)家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐

17、大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的弦子的母親卻快意地笑起采?這是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當(dāng)然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。?我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到餓羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索走、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大

18、的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí)，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。（螢如令，在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節(jié)，我走在農(nóng)貿(mào)市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內(nèi)臟等等雜物若隱若現(xiàn)著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當(dāng)然比不得在永遠(yuǎn)有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們?cè)羞^的苦難和屈辱，

19、我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。?當(dāng)我們?cè)诒患?xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對(duì)著無邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當(dāng)我們的筆面對(duì)白紙不再有激情而蒼白無力時(shí)，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。（選自知識(shí)窗）2012年第3期，選文有改動(dòng)）（1）文章重在寫泥濘，但第段卻從北方漫長冬季里的雪著筆，為什么？（2）閱讀文章兩段，說說雪的“美麗”和“丑陋”的含義是什么？（3）對(duì)文章第段劃線句子，你是如何理解的？（4）文章第段說在融雪的季節(jié)，走在農(nóng)貿(mào)市場久違的泥濘路上。為什么會(huì)陷人另一種懷想

20、？（5）有人說，春日雪后的泥濘臟亂不堪，我討厭它；有人說，春日雪后的泥濘渾然天成，我喜歡它你贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā＃?）從雪著筆是為了寫初春雪后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。（2）美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村自然景象。（3）泥濘帶來了質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村信息；泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；一個(gè)民族經(jīng)過泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，懂得祖國之于人的真正含義。（4）在看來，遠(yuǎn)離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落；泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈

21、辱。（5）我贊成第二個(gè)觀點(diǎn)：春日雪后的泥濘渾然天成。泥濘是大自然的產(chǎn)物，給人的第一直覺就是骯臟，讓人產(chǎn)生厭惡之心。但是，泥濘是萬物之根，是樸實(shí)和本質(zhì)的代表，泥濘之下可以生長出美麗的花朵，泥濘之下可以長出充饑的糧食，所以，我喜歡春日雪后的泥濘。理解文章關(guān)鍵語句意思，分析文章語言特點(diǎn)，啟發(fā)、思考、感悟等開放類型本題考查考生整體感知文章的主要內(nèi)容、理清文章的脈絡(luò)、把握文章的結(jié)構(gòu)及線索，篩選文章信息等多方面的能力。（1）本題考查對(duì)文章寫作意圖的理解與分析能力。解答時(shí)，整體把握文章，注意文中的鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對(duì)比等語句，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體味寫作手法和寫作意圖。第段寫春雪是為了引出“泥濘”，闡述

22、了形成“泥濘”的原因。春雪的消融造成了泥濘，存在著因果關(guān)系，同時(shí)也是為后文寫“泥濘”做鋪墊。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)文中詞語的理解與分析。解答時(shí)，結(jié)合選段對(duì)雪的描述，進(jìn)行概括即可。文中第段主要描寫雪的“美麗”，在第段中，“雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來”后引出了對(duì)“雪”的丑陋形象的闡述。“美麗”是因?yàn)檠┮栏接诤?，給人一種蒼涼之感，同時(shí)，雪的潔白又是她冰清玉潔的表現(xiàn)；而當(dāng)她消融以后，泥水遍布，村莊的自然形象則出現(xiàn)在我們的眼前。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)句子的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨進(jìn)行概括總結(jié)即可。劃線句子中“泥濘”是自然的代表

23、，同時(shí)也是苦難的象征。結(jié)合文章內(nèi)容，“我熱愛這種渾然天成的泥濘”是因?yàn)槟酀魩砹速|(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村信息；另一方面，第段最后一句“當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí)，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”也提示了“我”愛泥濘是因?yàn)樗鼡碛猩顚雍x：“泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣”“一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義”。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對(duì)文章主旨和情懷的理解和分析能力。解答時(shí)，結(jié)合全文主旨思想和第段中所表達(dá)的思想感情進(jìn)行作答即可。在眼中，泥濘是一個(gè)人乃至一個(gè)國家得以

24、發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在泥濘的道路上奮斗過，才能擁有如今美好的生活。我們不能忘本，不能忘記我們?cè)谀酀舻牡缆飞狭粝碌纳羁棠_印，這將激勵(lì)我們走向更加美好的未來。而一旦我們遠(yuǎn)離了泥濘，我們就會(huì)慢慢忘記歷史，忘記我們?cè)?jīng)遭受過的恥辱，我們的民族就沒有發(fā)展而言。綜合上述分析，整理得出答案。（5）本題考查對(duì)泥濘的形象理解和分析能力。解答時(shí)，結(jié)合自己對(duì)泥濘的形象的理解和喜好進(jìn)行作答即可。泥濘是大自然的產(chǎn)物，給人的第一直覺就是骯臟，讓人產(chǎn)生厭惡之心。但是，泥濘是萬物之根，是樸實(shí)和本質(zhì)的代表。泥濘的雙重形象給我們帶來雙重影響，結(jié)合平時(shí)生活中對(duì)泥濘的認(rèn)識(shí)，以及自己對(duì)泥濘的態(tài)度，言之有理即可。故答案為：（1）從雪著筆是為

25、了寫初春雪后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。（2）美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村自然景象。（3）泥濘帶來了質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村信息；泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣；一個(gè)民族經(jīng)過泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，懂得祖國之于人的真正含義。（4）在看來，遠(yuǎn)離了泥濘，就如無根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落；泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重；泥濘讓我們記住了歷史和曾有過的苦難和屈辱。（5）我贊成第二個(gè)觀點(diǎn)：春日雪后的泥濘渾然天成。泥濘是大自然的產(chǎn)物，給人的第一直覺就是骯臟，讓人產(chǎn)生厭惡之心。但是，泥濘是萬物之根，是樸

26、實(shí)和本質(zhì)的代表，泥濘之下可以生長出美麗的花朵，泥濘之下可以長出充饑的糧食，所以，我喜歡春日雪后的泥濘。文章基本結(jié)構(gòu)：第段寫初春的雪景；第段回憶了童年時(shí)泥濘不堪的早春時(shí)光；第段賦予泥濘深層的精神含義，所以“我熱愛這泥濘”；第段升華主旨，贊美泥濘的美麗。主旨分析：文章中的泥濘，在眼中，是一個(gè)人乃至一個(gè)國家得以發(fā)展的基礎(chǔ)，我們不能忘記我們?cè)谀酀舻牡缆飞狭粝碌纳羁棠_印，我們遠(yuǎn)離了泥濘，我們就會(huì)慢慢忘記歷史，忘記我們?cè)?jīng)遭受過的恥辱，我們的民族就沒有發(fā)展而言。本題考查對(duì)文章主旨和情懷的理解分析能力和對(duì)句子、詞語的理解分析能力。其中第（1）題是典型題目，學(xué)生解答時(shí)，需要整體把握文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上

27、，體味寫作手法和寫作意圖。10.閱讀下面說明文，回答下列各題恩施州的風(fēng)雨橋采遏樂?風(fēng)雨橋興時(shí)于漢未唐代，這種歷史悠丸、造型獨(dú)特的木質(zhì)古建筑，極富民族氣質(zhì)。恩施州的風(fēng)雨橋是與吊腳樓齊名的恩施州民族建筑中最具特色的民間建筑之一。風(fēng)雨橋又叫“涼橋”，因橋上建有廊、亭，可供行人乘涼、休憩、避風(fēng)雨而得名。恩施州山重水復(fù)，溝壑縱橫，舊時(shí)不通公路，只有條條青石板路穿山越嶺，爬坡過河。而將條條青石板路在溝壑山澗連接起來的就是風(fēng)雨橋。利川市毛壩風(fēng)雨橋?恩施州的風(fēng)雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋碩組成，除橋墩外，全用木料建造。建橋時(shí)，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o數(shù)大小不一的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)

28、，結(jié)構(gòu)極為精密。橋墩用生松木鋪墊，用油灰沾合料石砌成菱形墩座，上鋪放數(shù)層并排巨杉圓木，再鋪木板作橋面；橋面兩旁是橋廊，設(shè)有欄桿、長凳，形成長廊式走道。橋頂蓋有堅(jiān)硬嚴(yán)實(shí)的黑瓦，建有數(shù)個(gè)高出橋身的數(shù)層飛檐翅角樓亭，凡外露的術(shù)質(zhì)表面都涂有防腐桐油。長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，飛禽走獸，形象詼諧灑脫，栩栩如生。?恩施州的風(fēng)雨橋，雖年代久遠(yuǎn)，但很多至今仍然保存完好。利川市境內(nèi)的毛壩風(fēng)雨橋，建于公元l808年，距今已200余年。橋全長32.5米，橋面寬3米，高40米。該橋全用木料建成，至今仍奇跡般屹立不倒，為行人和當(dāng)?shù)卮迕駮承杏谇嗌絻砂抖卣陲L(fēng)擋雨。成豐縣境內(nèi)的十字路風(fēng)雨橋，建于1916年。

29、橋身全長63.4米，寬4.2米，通高8.78米。橋上是兩層樓閣式的青色瓦面，脊梁的正中是一座寶塔式的亭閣，瓦檐重重，周圍四條昂首欲飛的青龍仰望著東西南北，龍嘴里含著紅色的寶珠，四條龍尾繞成塔頂，好似一臺(tái)大轎行走在橋的中央。橋面用木板鋪就，下面由很多巨型圓木固定在橋墩上支撐，整個(gè)橋身結(jié)實(shí)、牢固，橋面平坦舒適。橋廊l3間，亭廊相連，兩邊有漂亮的護(hù)欄，腎靠護(hù)欄的是條形長凳。橋下有3座梭子形的橋墩，墩與墩之間凈跨10米，都是由巨大的石頭砌成，任憑河水沖刷，橋墩依然堅(jiān)固如初。一座座風(fēng)格獨(dú)特的風(fēng)雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年而不損，其堅(jiān)固程度不亞于鐵、石橋。?在恩施州，無論是村頭還是山野，在溪河之上

30、大都建有風(fēng)雨橋。村民們走親訪友，趕集逛街，耕田鋤草，肩挑背扛，都要經(jīng)過風(fēng)雨橋。踏著青石板路走進(jìn)密林將映的風(fēng)雨橋，坐在兩廊邊的長凳之上，就可聽到橋下那流水清音，即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的深山鳥語。天上云卷云舒，山間鳳來雨去，只有在風(fēng)雨橋上才能真切地感受到。走累了在橋上歇腳，天熱了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閑退時(shí)還可在橋上讀書、聊天、話家常。這類木質(zhì)鮚構(gòu)長廊式橋梁建筑，不僅具有普通橋梁的一般功能，而且具有“亭”的觀賞價(jià)值，它不僅為行人和村民提供交通便利，同時(shí)也是當(dāng)?shù)厝藗冋f古道夸、休息娛樂的理想去處，具有很高的文化和藝術(shù)價(jià)值。?恩施州的風(fēng)雨橋，是恩施州各族人民勤勞智慧

31、的結(jié)晶，是恩施州民族建筑文化的一個(gè)縮影，也是中國木質(zhì)建筑中的藝術(shù)珍品，是人類歷史上一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。（根據(jù)恩施新聞網(wǎng)有關(guān)資料整理）（1）本文的說明對(duì)象是恩施州的風(fēng)雨橋，文章主要介紹了風(fēng)雨橋的哪些內(nèi)容？（2）第段說明了恩施州的風(fēng)雨橋的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用簡潔的語言加以概括（3）第段主要采用了哪兩種說明方法？本段介紹毛壩風(fēng)雨橋采用的說明順序是什么？（4）閱讀第段，具體說說風(fēng)雨橋?yàn)榇迕窈托腥颂峁┝四男┍憷?？本段運(yùn)用了什么說明方式？（1）本文主要介紹了恩施州的風(fēng)雨橋的歷史悠久、結(jié)構(gòu)造型和交通、觀賞及文化藝術(shù)價(jià)值。（2）除橋墩外全木結(jié)構(gòu)，不用一顆鐵釘，以榫銜接；橋面用木板鋪就；長廊式走道；橋頂蓋黑瓦，建有數(shù)

32、層亭樓；長廊和樓亭瓦檐頭雕繪形象。（3）說明方法：舉例子；列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）。說明順序：空間順序（從上到下）。（4）便利：出行、歇腳、乘涼、喝茶、避雨；讀書、聊天、話家常。說明方式：生動(dòng)說明。把握的見解，篩選并整合文中信息，分析文章語言特點(diǎn)，分析說明方法及其作用本題考查考生整體感知文章的主要內(nèi)容、理清文章的脈絡(luò)、把握文章的結(jié)構(gòu)及線索，篩選文章信息等多方面的能力。（1）第一段“風(fēng)雨橋興時(shí)于漢未唐代，這種歷史悠丸、造型獨(dú)特的木質(zhì)古建筑，極富民族氣質(zhì)?！钡诙巍岸魇┲莸娘L(fēng)雨橋大多由橋墩、橋面、橋廊、橋亭和橋碩組成，除橋墩外，全用木料建造。”第三段“一座座風(fēng)格獨(dú)特的風(fēng)雨橋，橫跨溪河，傲立蒼穹，延二三百年

33、而不損，其堅(jiān)固程度不亞于鐵、石橋?！保谒亩巍斑@類木質(zhì)鮚構(gòu)長廊式橋梁建筑，不僅具有普通橋梁的一般功能，而且具有“亭”的觀賞價(jià)值，它不僅為行人和村民提供交通便利，同時(shí)也是當(dāng)?shù)厝藗冋f古道夸、休息娛樂的理想去處，具有很高的文化和藝術(shù)價(jià)值?！睋?jù)此內(nèi)容提煉即可。（2）第二段“除橋墩外，全用木料建造。建橋時(shí)，不用一顆鐵釘橋墩用生松木鋪墊，橋面兩旁是橋廊橋頂蓋有堅(jiān)硬嚴(yán)實(shí)的黑瓦，建有數(shù)個(gè)高出橋身的數(shù)層飛檐翅角樓亭長廊和樓亭的瓦檐頭雕龍繪鳳，人物山水，飛禽走獸，形象詼諧灑脫，栩栩如生?！睋?jù)此概括即可解答。（3）“利川市境內(nèi)的毛壩風(fēng)雨橋”可知是舉例子的說明方法；由“橋上橋面橋下”可以看到空間變化，所以是空間順序。

34、（4）第段“走累了在橋上歇腳，天熱了在橋上乘涼，口渴了在橋上喝茶，下雨了在橋上避雨，閑退時(shí)還可在橋上讀書、聊天、話家常?！睋?jù)此提煉解答；比如“即使是匆匆過橋，也能聽到那悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的深山鳥語。天上云卷云舒，山間鳳來雨去”使用大量的修飾性的詞語，是文章的語言更豐富、更具體，所以說明語言是生動(dòng)的，據(jù)此解答。答案：（1）本文主要介紹了恩施州的風(fēng)雨橋的歷史悠久、結(jié)構(gòu)造型和交通、觀賞及文化藝術(shù)價(jià)值。（2）除橋墩外全木結(jié)構(gòu)，不用一顆鐵釘，以榫銜接；橋面用木板鋪就；長廊式走道；橋頂蓋黑瓦，建有數(shù)層亭樓；長廊和樓亭瓦檐頭雕繪形象。（3）說明方法：舉例子?列數(shù)據(jù)（列數(shù)字）。說明順序：空間順序（從上到下）。（4）便利

35、：出行、歇腳、乘涼、喝茶、避雨；讀書、聊天、話家常。說明方式：生動(dòng)說明。這篇文章首先介紹了恩施州的風(fēng)雨橋的歷史悠久，接著介紹了恩施州的風(fēng)雨橋的結(jié)構(gòu)造型和交通、觀賞及文化藝術(shù)價(jià)值。說明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。生動(dòng)性的體現(xiàn)：表達(dá)方式多樣，運(yùn)用兩種或兩種以上的表達(dá)方式來進(jìn)行說明；運(yùn)用多種修辭手法來輔助說明；引用生動(dòng)有趣的故事、傳說等其他資料來豐富、補(bǔ)充說明的內(nèi)容；使用大量的修飾性的詞語，是文章的語言更豐富、更具體；說明方法的多種多樣，也可以從一個(gè)角度體現(xiàn)說明文語言的生動(dòng)性。11.比較閱讀下面兩段文言文，回答文后問題?至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不

36、絕者，滁人游也臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也宴酣之樂，非絲非竹，射者中，彝者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也已而夕陽在山，游人去而禽鳥樂也然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也（選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文八年級(jí)下，選文有改動(dòng)）?莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”（選自

37、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文九年級(jí)下）（1）解釋下面句子中劃線詞語的意思前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜_起坐而喧嘩者，眾賓歡也_鯈魚出游從容，是魚之樂也_請(qǐng)循其本_（2）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。子非魚，安知魚之樂？（3）這兩個(gè)語段講的都是出游之樂主要寫的是_；主要寫的是_。（4）這兩個(gè)語段圍繞一個(gè)“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，你怎么看待這兩段文字中的“樂”？（1）牽扶，領(lǐng)；大聲說話、喊叫；悠閑自得；依照，按照（2）到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥；用泉水釀酒，泉水甜而酒水清。你不是魚，怎么知道魚的快樂？（3）游人樂太守也樂其樂或者與民同樂；莊子樂則在莊子看

38、來水中游魚也樂（4）把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂，用自己的快樂去發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心，分析概括文中人物的性格特點(diǎn)，概括文章給人的啟示和道理，文言文翻譯（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。句意為：前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老老少少，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。提攜：牽扶，領(lǐng)。句意為：有的站著，有的坐著，并且大聲喧嘩的，是賓客們?cè)跉g樂。喧嘩：大聲說話、喊叫。句意為：鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。從容：悠閑自得。句意為：請(qǐng)從我們最初的話題說起。循：依照，按照。（2）本題考查重

39、點(diǎn)句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)詞語有：“漁”，釣魚；“?！鼻宄?。，句意為：到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥；用泉水釀酒，泉水甜而酒水清。句中重點(diǎn)詞語：“子”，你；“安”，怎么。意為：你不是魚，怎么知道魚的快樂？（3）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)，在充分理解文言文意思的基礎(chǔ)上，對(duì)兩篇文章進(jìn)行對(duì)比作答即可。第一篇文章的主要內(nèi)容是滁州太守和老百姓一起出游，大家一起在山中悠然自得，享受大自然的樂趣。因此主要寫的是太守和游人同樂。第二篇文章的主要內(nèi)容是寫莊子與惠子在濠水的橋上游玩，討論魚的樂趣何在。因此

40、主要寫的是莊子出游之樂是游魚之樂。綜合上述分析，整理得出答案。（4）本題考查對(duì)文章的理解能力。解答時(shí)，在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的看法，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。第一篇文章講述的是太守之樂在于與民同樂，與大家一起在山中游樂才是真正的快樂；第二篇文章講述的是莊子之樂在于看到游魚之樂。本題為開放性試題，言之有理即可。答案：（1）牽扶，領(lǐng)；大聲說話、喊叫；悠閑自得；依照，按照（2）到溪邊釣魚，溪水深而魚兒肥；用泉水釀酒，泉水甜而酒水清。你不是魚，怎么知道魚的快樂？（3）游人樂太守也樂其樂或者與民同樂；莊子樂則在莊子看來水中游魚也樂。?（4）把別人的快樂當(dāng)成自己的快樂，用自己的快樂去發(fā)現(xiàn)生活中的快樂?！芭R

41、”的解釋：1、靠近（臨溪而魚）2、面對(duì)（把酒臨風(fēng)）3、將要（故臨崩寄臣以大事）?至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)?/p>

42、是游人離開后鳥兒們?cè)诳鞓钒　Ｈ欢B兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。?莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說你哪兒知道魚快樂的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上

43、知道的?！彼?、詩歌欣賞12.欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題瀑布洪源要下山!要出谷!一聲吶喊，從云崖上撲下，哪怕它粉身碎骨!向往著滔滔江河，茫茫大海，思念著展翼的鳳帆、擊浪的撓櫓，啊，全憑一腔燃燒的信念，腳下才開辟出一素奔騰的生命之路。（選自中國當(dāng)代名詩一百首）（1）詩歌開頭兩個(gè)“要”字用得十分精妙傳神，試簡要分析（2）詩歌塑造“瀑布”這一形象，請(qǐng)你談?wù)勊澈蟮纳顚右馓N(yùn)。（1）開頭兩句“要”的吶喊，寫出了瀑布堅(jiān)定不移、勢不可擋、一瀉千里的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用豐富的想像力，把無生命的瀑布當(dāng)作人來寫，粗看宇字在詠物，細(xì)看句句在寫人，寫那些有追求、有理想，用燃燒的信念為自己開辟一條奔騰的生命之路的戰(zhàn)士。體味

44、詩歌的遣詞，個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，表達(dá)的思想感情審題后首先要理解題干要求，然后理解詩歌大意，并從前向后尋找，提取出切題的答案作答。?（1）“要下山!要出各”采用直呼的方式，訴說了自己的想法。此處“要”的意思是“一定”，可以看出瀑布不可阻擋，堅(jiān)定不移的特點(diǎn)。（2）“要下山!要出各”表面是寫瀑布不可阻擋，堅(jiān)定不移，實(shí)際實(shí)際上寫人有追求，有理想，有目標(biāo)?！皬脑蒲律蠐洌呐滤凵硭楣?向往著滔滔江河，茫茫大海，思念著展翼的鳳帆、擊浪的撓櫓，從云崖上撲下，哪怕它粉身碎骨!向往著滔滔江河，茫茫大海，思念著展翼的鳳帆、擊浪的撓櫓”這些語句寫出了要實(shí)現(xiàn)理想敢于拼搏，奮斗，犧牲的精神。故答案為：（1）開頭兩句“要”的

45、吶喊，寫出了瀑布堅(jiān)定不移、勢不可擋、一瀉千里的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用豐富的想像力，把無生命的瀑布當(dāng)作人來寫，粗看宇字在詠物，細(xì)看句句在寫人，寫那些有追求、有理想，用燃燒的信念為自己開辟一條奔騰的生命之路的戰(zhàn)士。只是一首現(xiàn)代詩，采用象征的手法通過對(duì)瀑布的描寫歌頌戰(zhàn)士堅(jiān)定不移的理想和信念。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解的情緒情感。（1）此題考查詩歌的煉字，解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處。?（2）本題考查詩歌的主題，解答時(shí)要在讀懂句意的基礎(chǔ)上聯(lián)系象征手法的特點(diǎn)加以理解。做好本題要抓住詩歌的意象，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)本詩采用象征手法賦予意象的特點(diǎn)理解詩歌的深層含義，讀懂詩歌。

46、13.欣賞下面一首古詩，回答問題送靈澈上人劉長卿蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。（選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文七年級(jí)下）（1）用自己的語言把這首詩前兩句展現(xiàn)的畫面描繪出來（2）這首詩中的“獨(dú)”字寫出了什么景象？表達(dá)了什么樣的情感？（1）暮色蒼茫中，青山深處，竹林寺掩映其中，裊裊鐘聲，從寺院飄出，如千里跫音，若有若無。（2）“獨(dú)”字寫出了詩人佇立目送友人獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，表達(dá)了依依不舍之情，構(gòu)成了一種閑淡的意境。形象、語言及表達(dá)技巧賞析，表達(dá)的思想感情審題后首先要理解題干要求，然后理解詩歌大意，并從前向后尋找，提取出切題的答案作答。?（1）“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”的意思是

47、：蒼翠的叢林掩映著竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來黃昏的鐘鳴聲。此句所描寫的畫面中一定要有“竹林”、“寺廟”、“鐘聲”，還要寫出環(huán)境的清幽，深遠(yuǎn)。（2）“獨(dú)”的意思是獨(dú)自，這里指的是詩人看著朋友自己獨(dú)自一人向遠(yuǎn)方走去，漸漸地消失在遠(yuǎn)方從中可見詩人對(duì)友人的依依不舍。故答案為：（1）暮色蒼茫中，青山深處，竹林寺掩映其中，裊裊鐘聲，從寺院飄出，如千里跫音，若有若無。（2）“獨(dú)”字寫出了詩人佇立目送友人獨(dú)自遠(yuǎn)去的情景，表達(dá)了依依不舍之情，構(gòu)成了一種閑淡的意境。本詩是一首五言絕句，前兩句寫靈澈上人欲回竹林寺的情景，后兩句寫詩人目送靈澈上人辭別歸去的情景，抒發(fā)了詩人對(duì)友人離別的傷感與依依不舍之情，表達(dá)了對(duì)靈澈的深厚情意

48、，也表現(xiàn)了靈澈清寂的風(fēng)度以及詩人雖然失意卻閑適淡泊的情懷。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解的情緒情感。（1）此題考查句意理解、賞析，解答時(shí)明確前兩句話的意思，理解詩歌的意境及的情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達(dá)出來。（2）此題考查詩歌的煉字，解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處以及詩人所表達(dá)的思想情感。做好本題要根據(jù)解釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。蒼翠的叢林掩映著竹林寺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來黃昏的鐘鳴聲。身背斗笠在夕陽的映照下，正獨(dú)自沿著青山走向遠(yuǎn)方。五、語文實(shí)踐14.從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地

49、，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密.2012年4月22日下午3時(shí)42分，美國知名攀巖家、極限跳傘家和冒險(xiǎn)家迪恩?波特僅用了3分鐘的時(shí)間，在恩施大峽各一炷香景點(diǎn)以超人的勇氣和教力，在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄在本次活動(dòng)中，迪恩?波特通過挑戰(zhàn)徒手攀巖、高空走扁帶和高空翼裝飛行三項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)，帶給觀眾前所未有的視覺震撼。（1）迪恩?波特成功跨越恩施大峽粹后，他為什么激動(dòng)地雙膝跪地磕頭哭泣？（2）有人認(rèn)為迪恩?波特在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，是征服了恩施大峽谷你認(rèn)為“征服”一詞用得對(duì)嗎？（3）迪恩?波特高空

50、走扁帶41米、成功跨越恩施大峽谷，這件事給了我們什么樣的啟示？（1）他感謝恩施大峽谷允許他成功地在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米?；蛘咚麘c幸在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米?；蛘咚吲d自己義一次刷新了自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。（2）不對(duì)。對(duì)大自然只能是敬畏、親近，不能用“征服”。（3）多參加戶外活動(dòng)，走進(jìn)大自然，親近大自然。要有敢于探除的精神，更多地去開發(fā)地球資源，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。表述題，材料探究，見解表述根據(jù)給出的一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活

51、地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。（1）迪恩?波特激動(dòng)地雙膝跪地磕頭哭泣的原因，材料中有所暗示“在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，刷新了此前他自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄”，可知他這樣做的原因是他慶幸在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米，刷新了自己創(chuàng)造的世界記錄，心里激動(dòng)難耐。（2）“征服了恩施大峽谷”的說法欠妥，人類在大自然面前永遠(yuǎn)只能保持敬畏之心，在大自然面前人類是渺小的，切不可高傲的以為征服了自然。（3）這是一道開放題，可以從很多方面去談。從他高空走扁帶41米、成功跨越恩施大峽谷中，我們

52、可以看到只有敢于拼搏才能成功，成功有時(shí)候也有風(fēng)險(xiǎn)，但不能畏懼風(fēng)險(xiǎn)。或者從探險(xiǎn)來談可以證明人生的價(jià)值和意義等等。故答案為：（1）他感謝恩施大峽谷允許他成功地在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米?；蛘咚麘c幸在無任何安全防護(hù)措施情況下高空走扁帶41米?；蛘咚吲d自己義一次刷新了自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄。（2）不對(duì)。對(duì)大自然只能是敬畏、親近，不能用“征服”。（3）多參加戶外活動(dòng)，走進(jìn)大自然，親近大自然。要有敢于探除的精神，更多地去開發(fā)地球資源，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。探險(xiǎn)是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它使人活得更有意義，更能證明生命的價(jià)值。本道題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是

53、課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力。這類題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，借助對(duì)社會(huì)、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。15.2012年5月7日“臺(tái)灣?恩施生態(tài)文化旅游暨經(jīng)貿(mào)交流會(huì)”在臺(tái)北市香格里拉遠(yuǎn)東大飯店二樓隆重舉行恩施代表團(tuán)的全體團(tuán)員、在臺(tái)灣的恩施籍鄉(xiāng)親、在恩施投資的臺(tái)商和有意來恩施州投資的臺(tái)灣企業(yè)家代表共120余人參加了羥貿(mào)交流會(huì)。假如你是本次恩施代表團(tuán)的成員，你如何向有意在恩施投資的臺(tái)灣同胞推介我們恩施州據(jù)此，請(qǐng)你就

54、恩施的“水、陸、空”立體交通網(wǎng)絡(luò)做一個(gè)簡短發(fā)言。各位來賓：大家好!下面由我就恩施的立體交通網(wǎng)絡(luò)向與會(huì)嘉賓做一個(gè)介紹。恩施地處湖北西部，水路有長江清江，陸路有滬渝高速公路和宜萬鐵路，還有318、209國道以及聯(lián)村抵寨的鄉(xiāng)村公路。航空有恩施至北京、廣州、海南等航線。交通十分便利。誠邀各位嘉賓到恩施旅游、投資、創(chuàng)業(yè)。謝謝!語言簡明這里的簡短發(fā)言要注意圍繞恩施的“水、陸、空”立體交通網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。要注意有稱呼、禮貌性用語、簡短的介紹恩施的水路、公路、鐵路、國道、航空等方面具體闡述恩施的交通狀況即可。同時(shí)要注意這是“臺(tái)灣?恩施生態(tài)文化旅游暨經(jīng)貿(mào)交流會(huì)”，還應(yīng)該歡迎各位嘉賓前往參觀、旅游、投資等等。言語表達(dá)

55、通順即可。答案示例：各位來賓：大家好!下面由我就恩施的立體交通網(wǎng)絡(luò)向與會(huì)嘉賓做一個(gè)介紹。恩施地處湖北西部，水路有長江清江，陸路有滬渝高速公路和宜萬鐵路，還有318、209國道以及聯(lián)村抵寨的鄉(xiāng)村公路。航空有恩施至北京、廣州、海南等航線。交通十分便利。誠邀各位嘉賓到恩施旅游、投資、創(chuàng)業(yè)。謝謝!故答案為：?各位來賓：大家好!下面由我就恩施的立體交通網(wǎng)絡(luò)向與會(huì)嘉賓做一個(gè)介紹。恩施地處湖北西部，水路有長江清江，陸路有滬渝高速公路和宜萬鐵路，還有318、209國道以及聯(lián)村抵寨的鄉(xiāng)村公路。航空有恩施至北京、廣州、海南等航線。交通十分便利。誠邀各位嘉賓到恩施旅游、投資、創(chuàng)業(yè)。謝謝!這是一道口語表達(dá)題目，要求根

56、據(jù)所設(shè)情境，恰當(dāng)表達(dá)。既要積極調(diào)用積累，充分發(fā)揮創(chuàng)意，更要注意語言的運(yùn)用，力求言之有理又有序，得體又簡明。語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。六、創(chuàng)意表達(dá)從下面兩個(gè)題目中，任選一題作文16.半命題作義：天下最美?聲溫馨提示：請(qǐng)?jiān)凇白x書”、“問候”、“吆喝”、“對(duì)話”、“流水”、“腳步”、“車輪”等詞語中選擇一個(gè)詞語（也可以填寫其它詞語）將題目補(bǔ)充完整，再作文。字?jǐn)?shù)不少于600字。天下最美問候聲即使是一聲微不足道的問候，也會(huì)帶來意想不到的結(jié)果。題記。一聲問候，真的很普

57、通。這是二戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)故事：有一位猶太籍的傳教士來到一個(gè)陌生的小鎮(zhèn)，他出于禮貌每天都要向小鎮(zhèn)上的人們問候：“先生，早上好”或者是“小姐，早上好”。小鎮(zhèn)因?yàn)橛辛怂膯柡蜃兊煤軣狒[，但是那時(shí)猶太人的地位很低下，人們對(duì)他的問候不屑一顧，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開。可是他呢？仍然每天笑著問候大家：你們好。一聲問候，又真的不普通。后來小鎮(zhèn)上來了一個(gè)德國上校，他在戰(zhàn)爭中受了傷，到此養(yǎng)傷，猶太人給他以親切的問候：“您好啊，上校，身體好點(diǎn)了嗎”。但是上校根本不搭理他，心里想：你這猶太人，如果在我們那，早被拉進(jìn)集中營了，還能活得了嗎？他用輕蔑的眼神看猶太人一眼，又一言不發(fā)的面向別處了。此后的很多天里，猶太人每次遇到這位

58、上校都會(huì)真誠的向他問好，就像他問候小鎮(zhèn)上的其他人一樣。沒多久，上?？祻?fù)了，回到自己的國家，那時(shí)正值集中營里大肆迫害甚至殺害猶太人，這位上校站在兩條路得中間。左邊，是死刑地。右邊，是無罪釋放。他的一句話決定了猶太人的生死，很多很多人都只能走向左側(cè)。那位不幸的傳教士也被帶進(jìn)集中營，他拖著沉重的步伐來到雙岔路口前，猛然間，他看見了那位上校，他一下就認(rèn)出了他，并且說：“您好啊，上校，您康復(fù)了嗎”。上校開始注意他，又好像在思索，過了一會(huì)兒，他想起了這個(gè)猶太人。猶太人焦急的等待著自己命運(yùn)的歸屬，只見那上校提起手，慢慢晃動(dòng)著，最終，指向了右邊?！坝疫??！彼f。猶太人簡直不敢相信自己的耳朵，又過了一會(huì)兒，更多

59、的猶太人被指向了右邊，無數(shù)人因此得救。一生問候，有的時(shí)候，只是日常的一個(gè)小小禮節(jié)；有的時(shí)候，卻是生與死的橋梁。半命題作文這是一道命題作文題目，沒有審題障礙，可寫的內(nèi)容也很多，只要是來源于生活的自己的體味與思索都可以寫下來。平時(shí)要注意多觀察生活，把自己的感悟和體驗(yàn)寫下來，以作為自己的寫作素材。?寫作時(shí)，先要審清題意，看清題目和具體要求，然后再開始構(gòu)思。在寫的過程中，選材一定要典型，盡量做到文從字順，寫出真情實(shí)感，內(nèi)容具體充實(shí)。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。另外，書寫一定要整潔美觀。?17.話題作文?世界的確是由那些杰出人物推進(jìn)的，但世界又是靠許許多多平凡的人撐起的?務(wù)農(nóng)的人

60、日出而作、日沒而息，為世界奉獻(xiàn)的是蔬菜和糧食；打工的人走南闖北、風(fēng)餐露宿，為世界奉獻(xiàn)的是繁榮和財(cái)富；行醫(yī)的人治病救人、救死扶傷，為世界奉獻(xiàn)的是健康和平安；從教的人三尺講臺(tái)、默默耕耘，為世界奉獻(xiàn)的是知識(shí)和人才這些人在平凡的崗位上演繹著精彩的人生，他們用平凡撐起了世界?請(qǐng)以“平凡撐起世界”為話題寫一篇作文文體不限，題目自擬，但不得直接以話題為題文中不出現(xiàn)可能泄漏考生信息的真實(shí)地名、校名和人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。平凡撐起世界暗淡的天空，寒風(fēng)凜冽.漫長的水泥路上人群了了無幾,顯得格外冷清。早晨，我去上學(xué)，媽媽說：“今天氣溫要下降，把大衣穿在外面吧!”從暖和的樓道里走下來，剛出樓門，一股寒風(fēng)撲面而來，