2021-2022學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案

1、題目流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)授課教師工作單位教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：（1）了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法研究物理規(guī)律利用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。2過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（2）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)由氣體的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的升力3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近大自然的體驗(yàn)（2）培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法運(yùn)用的信息技術(shù)工具PPT教學(xué)設(shè)計(jì)思路由實(shí)驗(yàn)引入，引起學(xué)生興趣學(xué)生自己分析得出結(jié)論利

2、用結(jié)論解釋生活中的現(xiàn)象教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排物理學(xué)中把沒(méi)有一定形狀，且容易流動(dòng)的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。前面我們學(xué)習(xí)過(guò)的液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)都是流體靜止時(shí)產(chǎn)生的。當(dāng)流體流動(dòng)起來(lái)以后對(duì)物體的壓強(qiáng)會(huì)發(fā)生改變，那么流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？1提出問(wèn)題：流體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？2猜想與假設(shè)：猜想 1：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。猜想 2：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越小。猜想 3：液體和氣體流動(dòng)速度越快，產(chǎn)生的壓強(qiáng)不變。3設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 兩張紙自然下垂，向兩張紙中間吹氣，看見(jiàn)了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象是: 紙向中間靠擾了。原因：不吹氣時(shí)，紙張兩側(cè)的空氣相對(duì)靜止，致使空氣對(duì)紙作用的壓強(qiáng)相同，氣體壓強(qiáng)不會(huì)引起紙張運(yùn)動(dòng)。而吹氣時(shí)，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動(dòng)快，壓強(qiáng)變小，內(nèi)外造成壓強(qiáng)差，空氣將紙張壓在了一起。4交流與合作請(qǐng)每小組派一個(gè)代表就剛才的實(shí)驗(yàn)，上來(lái)重新演示，說(shuō)說(shuō)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法。5結(jié)論：在液體和氣體中，流速越大的位置，壓強(qiáng)越?。辉诹魉僭叫〉奈恢?，壓強(qiáng)越大。激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識(shí)和協(xié)作精神初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和親近大自然的體驗(yàn)10-20分鐘板書設(shè)計(jì) 第 4 節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1. 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 在液體和氣體中，流速越