2021-2022學(xué)年人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)11 《勸學(xué)》 導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

1、11.勸學(xué) 導(dǎo)學(xué)案課題勸學(xué)學(xué)時(shí)：2課堂筆記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握常見(jiàn)的文言實(shí)、虛詞及文言句式2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解作者荀子，勸學(xué)及相關(guān)背景2.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。3.掌握議論文的論證方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.掌握常見(jiàn)的文言實(shí)、虛詞及文言句式2.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)1.文言知識(shí)。2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證。 二、繼續(xù)分析課文問(wèn)題1.閱讀第二段，討論荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)的意義是什么？ 明確： 問(wèn)題2.用了什么論證方法? 明確： 問(wèn)題3：填表說(shuō)明比 喻 所隱含的道理 結(jié) 論 青出于藍(lán)冰

2、寒于水 輮木為輪 木受繩則直 金就礪則利 問(wèn)題4：上面提到的五個(gè)比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己，改變自己。他們是平行并列的，還是依次排列的？請(qǐng)分析說(shuō)明。 明確： 問(wèn)題5：閱讀第三段內(nèi)容，討論以下問(wèn)題 荀子認(rèn)為，學(xué)習(xí)的作用是什么？明確： 問(wèn)題6：作者是如何來(lái)闡述學(xué)習(xí)的作用的？明確： 填表說(shuō)明明確比喻 所隱含的道理 結(jié)論 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn) 登高而招，見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聞?wù)哒眉佥涶R者，致千里假舟楫者，絕江河 小結(jié)：君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差別，而是完全靠后天善于學(xué)習(xí)?！皩W(xué)”是前提條件，“善假于物”是結(jié)果能利用自然可謂善，能創(chuàng)造可用之物，則是善之善者。問(wèn)題7. 閱讀第四

3、段內(nèi)容，討論以下問(wèn)題 學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么方法？應(yīng)該持什么態(tài)度？明確： 問(wèn)題8. 用了什么論證方法?明確： 問(wèn)題9. 積累、堅(jiān)持、專(zhuān)心順序能否調(diào)整？ 明確： 課堂總結(jié)(C級(jí)) 寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）本文寫(xiě)作技巧上最鮮明的特點(diǎn)是大量使用比喻，全文共用了20個(gè)比喻。（比喻論證）運(yùn)用大量生活中常見(jiàn)的比喻，深入淺出，把抽象的道理說(shuō)得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。 a.正面設(shè)喻，青出于藍(lán)、冰寒于水，楺木為輪，“金就礪則利”等，從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。 b.正反對(duì)比設(shè)喻，如蚓和蟹，騏驥和駑馬，“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等 c.反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”。連用多個(gè)不同的比喻，說(shuō)明一個(gè)共同的道理，闡明學(xué)習(xí)的重要作用。 （2）正反對(duì)比論證。鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反襯，大大增強(qiáng)了說(shuō)理的分量。（對(duì)比論證） （3）大量運(yùn)用短句排比，整齊和諧，語(yǔ)勢(shì)貫通，節(jié)奏快，富于變化，議論透辟，筆勢(shì)雄健，既有論辯色彩，又有文學(xué)意味，甚至有一種流動(dòng)的音樂(lè)感。 設(shè)喻是一種說(shuō)明事理的方法，用于論證，即通常所說(shuō)的“比喻論證”。設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)說(shuō)明深刻的道理。寓言也是設(shè)喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出